<p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)一：向美而行</p> <p class="ql-block"> 為促進(jìn)教師對新課標(biāo)、新中考及情境教學(xué)的研究，提高對新課標(biāo)、新中考及情境教學(xué)的認(rèn)識和教學(xué)水平，11月15日，桃江縣初中歷史類學(xué)科帶頭人及工作坊所有成員齊聚桃花江鎮(zhèn)中心學(xué)校初中部，開展了《基于核心素養(yǎng)情境化教學(xué)設(shè)計》的主題示范課活動。具體活動安排如下：</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)二：共研互進(jìn)</p> <p class="ql-block">（1）專家引領(lǐng)示范</p><p class="ql-block">①政治示范課——羅鐵花老師（專家）《脫虛向?qū)嵈鸷们榫撤治鲱}》</p> <p class="ql-block">②歷史科示范課——龔欣老師（學(xué)科骨干）《中國工農(nóng)紅軍長征》</p> <p class="ql-block">③地理科示范課——熊盛老師（學(xué)科骨干）《交通運輸》</p> <p class="ql-block">（2）說課-議課-評課</p> <p class="ql-block"> 課后，聽課教師們進(jìn)行了充分熱烈地交流討論。大家暢所欲言，談體會，說收獲，提建議。最后，張世元、胡衛(wèi)年和夏家佳三位老師對這三節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。并對以后教學(xué)的發(fā)展與努力方向進(jìn)行了梳理和總結(jié)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā)，對如何合理利用情境教學(xué)，今后的課程中如何開展能最大限度使學(xué)生受益進(jìn)行了建設(shè)性地表達(dá)。</p> <p class="ql-block">①三位老師進(jìn)行說課</p> <p class="ql-block">②政治、歷史和地理分三組議課</p> <p class="ql-block">③每個組派代表做總結(jié)性評課發(fā)言</p> <p class="ql-block">道法組對羅鐵花老師的評課總結(jié)：</p><p class="ql-block">1.多元性評價以及鼓勵教育的重要性在羅老師的課堂展現(xiàn)淋漓盡致，每個孩子都需要夸一夸，在夸獎與鼓勵中推動潛能生教育，讓他們多發(fā)言并愛上發(fā)言也愛上授課的老師。</p><p class="ql-block">2.情境教學(xué)讓學(xué)生成為“小偵探”發(fā)現(xiàn)所有材料中蘊含的知識點，解題方法的教學(xué)也同樣重要。</p><p class="ql-block">3.注重生本結(jié)合。重要知識點打開書本讓記憶力加深，以及注重知識點的復(fù)盤。</p><p class="ql-block">4.零散知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">5.建議：在學(xué)生講完知識點之后出示參考答案，給予潛能生一些時間吸收。</p><p class="ql-block">羅老師是桃江資深的道法老師，值得我們所有老師學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">歷史組對龔欣老師評課總結(jié)：</p><p class="ql-block">1.思路清晰，抓住了重點（長征原因、遵義會議、長征路線、長征精神），突破了難點；</p><p class="ql-block">2.注重情境教學(xué)和思維導(dǎo)圖訓(xùn)練；</p><p class="ql-block">3.對教材內(nèi)容很好地進(jìn)行重組，按小標(biāo)題授課；</p><p class="ql-block">4.注重生本成果，讓學(xué)生上臺指長征路線，注重以學(xué)生為主體；</p><p class="ql-block">5.龔老師是桃江資深歷史老師，值得大家學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">地理組對熊盛老師評課總結(jié)：</p><p class="ql-block">1、從教學(xué)目標(biāo)上來看：熊盛教師以新課標(biāo)的大綱為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了地理核心素養(yǎng)內(nèi)容。課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境下重難點十分突出，且重點知識和技能在課堂上得到了鞏固，課中即做到了接地氣的情境化教學(xué)又以“學(xué)生為本"的教學(xué)思路貫穿課堂。</p><p class="ql-block">2、從教學(xué)程序上看:熊老師的教學(xué)思路很清晰。課堂導(dǎo)入從我們本土的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，桃江竹產(chǎn)業(yè)物流公司招聘新員工，崗前培訓(xùn)-崗位實踐-崗位成果等幾個情境把整節(jié)課串聯(lián)起來，全體學(xué)生一同沉浸在情境中。課堂即學(xué)習(xí)知識又具備了趣味性，且情境中注重培養(yǎng)學(xué)生地理能力。在情境教學(xué)過程中教師又結(jié)合了很多圖片和音頻、視頻等，地理知識圖像化、聲音化，學(xué)生愉悅化。</p><p class="ql-block">3、關(guān)注細(xì)節(jié)：PPT的文字表達(dá)和教師的專業(yè)術(shù)語表述不相符；在出現(xiàn)未學(xué)習(xí)到的知識點的情況下，提供給學(xué)生的圖片要更合理。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)三：專家講座</p> <p class="ql-block"> 龍正桃坊主做《基于初中歷史核心素養(yǎng)情境化教學(xué)策略》的專題講座。</p><p class="ql-block"> 無情境不課堂，無情境不命題，在“雙減”背景下如何提高課堂效率、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、傳承歷史文化、培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)、提升學(xué)生的民族自信心和自豪感也是教師和相關(guān)學(xué)科的重要目標(biāo)和任務(wù)。相信本次教研活動后，老師們會把自己的收獲落實到實際課堂中。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)四：收獲滿滿</p> <p class="ql-block"> 入坊有收獲，出坊有作為。相信在專家的指引和工作坊導(dǎo)師們的帶領(lǐng)下，成員們能不斷提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)科研能力，在接下來的教育教學(xué)中將知識內(nèi)化，為教育高質(zhì)量發(fā)展助力。</p>