<p class="ql-block ql-indent-1">四季俱可喜，最好金秋時(shí)，我們沉醉在古都開(kāi)封秋日的靜美明朗里，享受在國(guó)培研修盛宴中。</p> 《怎樣教中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文》 <p class="ql-block ql-indent-1">上午的學(xué)習(xí)，由人民教育出版社顧之川老師帶來(lái)題為《怎樣教中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文》精彩講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">顧之川老師，河南省商水縣人，人民教育出版社編審，人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心副主任、副研究員，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。主要從事中學(xué)語(yǔ)文教育及漢語(yǔ)史研究。已發(fā)表訓(xùn)詁學(xué)、近代漢語(yǔ)、語(yǔ)文教育學(xué)等論文40余篇。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">顧老師幽默風(fēng)趣，親和力滿滿。講座伊始，他如話家常般聊生活經(jīng)歷；在九個(gè)堅(jiān)持和六個(gè)下功夫中談教育，談中國(guó)教育觀。此外，顧老師慰勉我們：在做好教學(xué)工作的同時(shí)，更要好好生活，充實(shí)每一天。他趣味性地提出了“語(yǔ)文養(yǎng)生學(xué)”的概念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來(lái)，講座從三個(gè)方面展開(kāi)：</p> <p class="ql-block">一、為什么要學(xué)語(yǔ)文？</p><p class="ql-block ql-indent-1">本環(huán)節(jié)中我們研究了三大問(wèn)題：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.語(yǔ)文是一門什么課？</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧老師向我們介紹了“語(yǔ)文”二字的由來(lái)，說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)基本功的作用：聽(tīng)（抓住要領(lǐng)）說(shuō)（清楚明白）讀（得其真諦）寫（文從字順）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧老師說(shuō)語(yǔ)文是工具，是學(xué)習(xí)一切文化課的基礎(chǔ)；語(yǔ)文是橋梁，是通達(dá)古今的渠道；語(yǔ)文還是載體，是語(yǔ)言載體（字詞句篇，語(yǔ)修邏文），是文學(xué)載體（審美），是文化載體（腹有詩(shī)書(shū)氣自華），是思想載體（思接千載，視通萬(wàn)里，與古圣先賢對(duì)話，與中外精英交流）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.學(xué)語(yǔ)文有什么用處？</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧老師說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人”。鐘南山院士，華羅庚先生，葉圣陶先生都曾談及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3.學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧老師談到學(xué)語(yǔ)文其實(shí)就是學(xué)做人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">低處不讀書(shū)，幸福感十足；讀了一些書(shū)，一片黑暗與陰霾，但當(dāng)書(shū)讀到一定高度，那么將是萬(wàn)道霞光，詩(shī)與遠(yuǎn)方之態(tài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們要深化考試改革、用考試指揮棒引領(lǐng)素質(zhì)教育課，已通達(dá)：做題-做人-做事。</p> <p class="ql-block">二、怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文課？</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧老師從以下四個(gè)方面展開(kāi)：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">1.上好語(yǔ)文課</p><p class="ql-block ql-indent-1">寫字：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫；說(shuō)話：話要清清楚楚地說(shuō)；讀書(shū)：書(shū)（特別是課文）要仔仔細(xì)地讀（包括朗讀、背誦）；作業(yè)：練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做；寫作：作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">中學(xué)語(yǔ)文課要在閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究上進(jìn)一步拓展，引導(dǎo)學(xué)生讀好三本書(shū)（有字之書(shū)、無(wú)字之書(shū)、心靈之書(shū)），寫好兩篇文（規(guī)矩文、放膽文），養(yǎng)成四個(gè)好習(xí)慣（享受閱讀、樂(lè)于表達(dá)、深入思考、自主學(xué)習(xí)）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">顧老師談及語(yǔ)文核心素養(yǎng)并不孤立存在，并不是孤立關(guān)系。關(guān)鍵在于把握語(yǔ)文教育的“實(shí)”與“活”，要摸清其“變”與“不變”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.多讀課外書(shū)</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧老師通過(guò)錢均夫評(píng)蔣百里，蘇霍姆林斯基名言來(lái)說(shuō)明讀課外書(shū)之重要性，提倡不同學(xué)段的學(xué)生都要進(jìn)行課外閱讀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3.聽(tīng)說(shuō)讀寫并重</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧老師解析了高考六大關(guān)鍵能力：閱讀理解能力；信息處理能力；應(yīng)用寫作能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；批判性思維能力；辯證思維能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">4.注重社會(huì)實(shí)踐</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷。顧老師說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)積累前人經(jīng)驗(yàn)，并教授我們?nèi)绾螌?shí)踐。</p> <p class="ql-block">三、怎樣教中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文？</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧老師從三方面展開(kāi)：研究學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在講座最后，顧老師談及整本書(shū)閱讀的讀法與教法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們要堅(jiān)持實(shí)事求是原則；積極試驗(yàn)，勇于探索；進(jìn)行語(yǔ)文式學(xué)習(xí)。我們還要做到三結(jié)合，完成三任務(wù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，顧老師幫助老師們答疑解惑，提出教學(xué)意見(jiàn)。告知我們一節(jié)好課上老師應(yīng)有“四有”：心中有數(shù)，目中有人，手里有招，學(xué)生有得。</p><p class="ql-block ql-indent-1">中間休息時(shí)，老師們熱切地圍在顧老師身邊，簽名合照，相談甚歡。</p> 《怎樣形成自己的教學(xué)風(fēng)格》 <p class="ql-block ql-indent-1">下午，上海市特級(jí)教師魏新磊老師為我們做了《怎樣形成自己的教學(xué)風(fēng)格》的專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏新磊老師，全國(guó)特色教育優(yōu)秀教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院教研室主任，中學(xué)語(yǔ)文教研員，正高級(jí)教師，上海市特級(jí)教師，長(zhǎng)寧區(qū)領(lǐng)軍人才，長(zhǎng)寧區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才，長(zhǎng)寧區(qū)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，上海市首屆名教師培養(yǎng)對(duì)象。曾應(yīng)邀到香港、江蘇、四川、廣東、新疆等近20個(gè)省市區(qū)講學(xué)或講課，有多項(xiàng)科研成果獲國(guó)家或省市級(jí)一等獎(jiǎng)，在上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。曾獲得2013年“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年語(yǔ)文教師講課大賽一等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏老師從“關(guān)于整本書(shū)閱讀—于細(xì)微處聽(tīng)驚雷”和“我的課堂我的課—于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”兩個(gè)專題進(jìn)行了講解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“關(guān)于整本書(shū)閱讀”的專題中，魏老師于細(xì)微處入手，從道具、小人物和其他細(xì)微末節(jié)（如《儒林外史》中人物名字命名的特點(diǎn)）的角度，為與會(huì)老師們打開(kāi)了新的名著閱讀教學(xué)思路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">道具：《魂斷藍(lán)橋》之護(hù)身符；《窮人》之白帳子；《孔乙己》之粉板；《林教頭風(fēng)雪山神廟》之酒葫蘆；《駱駝祥子》之煙酒及其他......</p><p class="ql-block ql-indent-1">小人物：《林教頭風(fēng)雪山神廟》之老軍與店家；《紅樓夢(mèng)》之傻大姐；《故鄉(xiāng)》之水生和宏兒；《湖心亭看雪》之舟子......</p><p class="ql-block ql-indent-1">其他細(xì)枝末節(jié)：《儒林外史》中的名與字。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“我的課堂我的課”的專題中，魏老師以真實(shí)授課為例，生動(dòng)而又深刻。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課例分享一：《廉頗藺相如列傳》</p><p class="ql-block">請(qǐng)問(wèn)與請(qǐng)坐。魏老師的教育機(jī)智與博學(xué)令老師們贊嘆不已。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課例分享二：《海燕》中的“海鷗、海鴨、企鵝”，教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思角度巧妙絕倫，帶給學(xué)生價(jià)值教育。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《故宮博物院》說(shuō)明文的石獅子；《青山不老》中的角色稱謂；《賣炭翁》的炭；《老王》中“送錢先生看病，不要錢”讀法探究；古送別詩(shī)的深度背景理解；經(jīng)史子集，四書(shū)五經(jīng)與《詩(shī)經(jīng)》；詩(shī)詞的句；《狼牙山五壯士》的讀......</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天的講座可謂是一石激起千層浪，引起了與會(huì)學(xué)員的強(qiáng)烈反響。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在座學(xué)員仔細(xì)聆聽(tīng)，積極交流并認(rèn)真記錄。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今日學(xué)習(xí)告一段落，結(jié)束后，老師們學(xué)習(xí)交流熱情仍然高漲，圍著魏老師探討課堂教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秋日共研，催開(kāi)一城金黃，追夢(mèng)語(yǔ)文，沉醉一路芬芳，研修與快樂(lè)同行，教育與智慧相伴！學(xué)習(xí)，我們一直在路上！</p> <p class="ql-block">制作組：第六組</p><p class="ql-block">編輯：丁珍珠 楊佳明</p><p class="ql-block">圖片：賈玲玲 宋 燕 楊繼萍</p>