課堂展風(fēng)采，海濱秀美景——聽李琳琳老師《海濱小城》反思

云卷云舒

11月1日，我校語文老師在3.4班觀摩李琳琳老師的執(zhí)教的《海濱小城》，本課是統(tǒng)編版教材三年級上冊第六單元的一篇文章，主要描寫了海濱小城的美麗景色，字里行間流露出作者對小城的熱愛和贊美之情。—、欣賞圖片導(dǎo)入書寫課題——齊讀課題——落實識字：“?！薄盀I”二學(xué)習(xí)新課.1、自讀.(按要求)①.讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。②.標出自然段2.你發(fā)現(xiàn)文中哪些美麗的馬色？(交流)(1)出示詞語(分類)，分類識記①.海邊景色②.海里景色③.樹木(小城庭院里)④.特殊字：胳臂(多音字)⑤.載一—栽滿載而歸（字音字）寫字3遍(載一栽)——展示學(xué)生作品（2）.繼續(xù)讀詞語評價3、送詞語進課文，指名分自然段讀課文(1)文中哪句話能代表全文呢？(最后一自然段)它可以在文中哪個位置呢？中心句：（2).找一找部分段的中心句。 (3）齊讀每段中心句個(4）默讀1-3自然段、出示默讀要求指名讀要求。交流：這3小節(jié)為我們介紹了哪些美麗的景色？(板書字卡)相機指導(dǎo)朗讀 學(xué)生貼詞卡根據(jù)交流調(diào)整詞卡4.隨音樂欣賞美景三、總結(jié)、布置作業(yè). 李老師的這節(jié)課思路清晰，在講解每段時，讓學(xué)生找出每段的中心句，然后讓他們邊讀課文邊品句子的意思。在指導(dǎo)學(xué)生讀書的時候，李老師也非常有耐心的指導(dǎo)，非常到位。劉老師以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，多種方式的朗讀：齊讀、指名讀、配樂讀。次次朗讀有目的，有成效。在整齊生動的朗讀聲中想象到了海濱的美麗。在教學(xué)過程中，李老師循循善誘，引導(dǎo)孩子一步步感受文字背后的畫面。同時，李老師把握住語文要素，鼓勵孩子學(xué)習(xí)完課文后要摘抄自己喜歡的句子，積極積累好的語句，為之后的寫作做鋪墊。李老師講課娓娓道來，如春風(fēng)化雨般的，讓人聽得非常舒服，學(xué)生在輕松愉快中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)也受益匪淺。