<p class="ql-block"> 為全面貫徹黨的教育方針，加快推進(jìn)教育理念、育人方式、評價機(jī)制、教學(xué)管理的現(xiàn)代化，以中國式現(xiàn)代化引領(lǐng)榮昌教育現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域“三為課堂”建設(shè)走深走實(shí)。2023年10月31日在棠城小學(xué)召開榮昌區(qū)2023年第二期“棠城教育”大講堂——“三為課堂”專場專家報(bào)告會。此次報(bào)告會全程直播，全區(qū)中小學(xué)共1200余人，參會聽取了報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由教師進(jìn)修校教學(xué)研究部袁志瓊主任主持。上午，全體老師觀摩了兩堂課。一堂是棠香小學(xué)翁婭老師執(zhí)教的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《用厘米作單位量長度》、一堂是榮昌中學(xué)徐進(jìn)老師執(zhí)教的七年級語文《穿井得一人》。</p> <p class="ql-block"> 兩個課例基于“為促進(jìn)學(xué)而教”的理念，進(jìn)行了“三為課堂”實(shí)施，發(fā)揮了學(xué)生主體地位，落實(shí)了學(xué)科育人，給與會教師做了很好的課堂示范。</p> <p class="ql-block"> 成都師院徐猛教授深入課堂觀察后，從“基礎(chǔ)——站在文化的視角挖掘?qū)W科育人價值”、“名實(shí)——站在思想方法的視角挖掘主題”、“關(guān)鍵——站在過程的視角支持學(xué)習(xí)的深度發(fā)生”三個維度，進(jìn)行了精彩、深度的課例點(diǎn)評，撥云見日，直擊老師們平時備課、聽課的盲點(diǎn)，讓老師們醍醐灌頂！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午1:20左右，仁義中學(xué)鄧太秀老師帶領(lǐng)小伙伴們，臺上臺下激情互動—“大風(fēng)吹”、“小風(fēng)吹”，讓大家勁頭十足地走進(jìn)下午的講座。</p> <p class="ql-block"> 隨后，徐猛教授帶來了《深度理解 遷移運(yùn)用——素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)科教學(xué)》的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 徐教授圍繞“核心素養(yǎng)是把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的第一要義”，高屋建瓴，指出了當(dāng)下核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首要就是要培養(yǎng)學(xué)生的“專家思維”。他接著抽絲剝繭，層層推進(jìn)，向老師們講解了“專家思維”的關(guān)鍵——讓學(xué)生對復(fù)雜問題能靈活應(yīng)對，對<span style="font-size: 18px;">學(xué)科能有上位的認(rèn)識與思想方法</span>。隨后，他又結(jié)合<span style="font-size: 18px;">上午的課例和一些生動的案例，</span>深出淺出地剖析了學(xué)生“專家思維”的培養(yǎng)——如何深度理解和遷移運(yùn)用，以及相應(yīng)的觀念和關(guān)聯(lián)的認(rèn)識。就這樣，一層又一層，理論聯(lián)系實(shí)際，徐教授揭開了素養(yǎng)導(dǎo)向下、讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)的學(xué)科教學(xué)的神秘面紗，也詮釋了“如何落實(shí)核心素養(yǎng)”這一宏大命題。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 專題講座后，進(jìn)修校葉偉虹副校長對我區(qū)推進(jìn)課堂教學(xué)改革提出了“提高認(rèn)識，守好課堂主陣地”、“強(qiáng)化研究，抓實(shí)學(xué)科課程育人”、“強(qiáng)化保障，助推區(qū)域教育改革”三點(diǎn)要求，同時也強(qiáng)調(diào)后期的教研教學(xué)方面一定要抓實(shí)！</p> <p class="ql-block"> 善謀者行遠(yuǎn)，實(shí)干者乃成！老師們紛紛表示定會順應(yīng)新時代的新要求，深刻領(lǐng)會專家引領(lǐng)的精髓，以“三為課堂”建設(shè)為抓手，做靚榮昌“三為課堂”名片，答好美好教育“榮昌答卷”。</p>