<p class="ql-block"> 十月，攜一抹深秋的芬芳，如詩?的筆，如畫家的五彩，將秋意溢滿山川，讓沐浴深秋的山城清新脫俗。</p><p class="ql-block"> 為提升省學(xué)科帶頭人及骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，指導(dǎo)教師豐富教學(xué)策略，提高教育教學(xué)能力。2023年10月26日上午，海南省卓越教師劉清杰工作室全體成員相約云端，通過騰訊會議進(jìn)行了專題研修活動。</p> 專題報(bào)告 <p class="ql-block"> 本期的專題講座專家分別是:李定老師、王紅花老師、黃恒寶老師和吳麗姿老師；主持人是李安霞老師。</p> 李定老師 <p class="ql-block"> 李定，海口市海甸小學(xué)副校長，高級教師，海南省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，曾榮獲教育部“內(nèi)地與香港教師交流協(xié)作計(jì)劃優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“海南省優(yōu)秀教師”等稱號。省級課題、論文、優(yōu)質(zhì)課等多次榮獲省市級以上獎項(xiàng)，個(gè)人論文、兒童詩等多次在省、國家級教育期刊發(fā)表。</p> <p class="ql-block"> 李定老師的專題研究報(bào)告：從《西門豹治鄴》談“簡要復(fù)述”教學(xué)策略。主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行展開:</p><p class="ql-block">1.分析學(xué)生能力起點(diǎn)</p><p class="ql-block">2.解讀編者意圖</p><p class="ql-block">3.探尋簡要復(fù)述之法</p> <p class="ql-block"> 復(fù)述是非常重要的一項(xiàng)交際能力。它不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，還可以提升表達(dá)能力和思維品質(zhì)等。李老師的講座，以部編版小學(xué)語文四年級下冊第八單元的《西門豹治鄴》一文為例，探討簡要復(fù)述的現(xiàn)狀及教學(xué)策略。那又如何簡要復(fù)述故事呢？語文園地的交流平臺給我們提供了三個(gè)步驟：首先要熟讀課文，對課文內(nèi)容了然于心。接下來需要分清主次，主要信息詳細(xì)說，其他內(nèi)容少說或者不說。當(dāng)然，主要信息的詳是相對于次要信息的略而言，還要從整體把握好簡要的度。最后，就是要理清順序，按順序進(jìn)行復(fù)述。</p> 王紅花老師 <p class="ql-block"> 王紅花，五指山市第一小學(xué)教育集團(tuán)通什校副校長，五指山市第一批名師工作室“王紅花工作室”主持人、學(xué)科工作室主持人，海南省小學(xué)語文骨干教師。個(gè)人論文、優(yōu)質(zhì)課、課題研究、學(xué)生指導(dǎo)等多次獲得省市以上獎項(xiàng)，先后獲得海口市“優(yōu)秀教師”、五指山市“優(yōu)秀班主任”“年度閱讀推廣人”“優(yōu)秀主持人”等榮譽(yù)稱號。</p> <p class="ql-block">王紅花老師的專題研究報(bào)告：小學(xué)語文高年段整本書閱讀教學(xué)的策略研究。專題報(bào)告主要從六個(gè)方面進(jìn)行:</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">1.研究背景</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2.問題分析</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">3.研究過程</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">4.研究結(jié)論</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">5.研究成果</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">6.總結(jié)反思</p> <p class="ql-block"> “工欲善其事必先利其器”，本次講座王老師首先對整本書閱讀研究背景進(jìn)行了解讀，并且對整本書閱讀的研究過程，整本書閱讀的研究結(jié)論，以及研究的結(jié)果、反思與努力進(jìn)行了細(xì)致的闡述。相信老師們聽完講座之后，能更快、更準(zhǔn)地走進(jìn)“整本書閱讀”，在學(xué)生心中播下閱讀的種子，帶領(lǐng)學(xué)生一起享受閱讀之旅，使他們走向自主閱讀、終身閱讀的道路。</p> 黃恒寶老師 <p class="ql-block"> 王恒寶老師的專題研究報(bào)告：小學(xué)中年段“隨文微寫”實(shí)踐與研究成果。主要是從以下四個(gè)方面展開:</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">1.微切入，樂表達(dá)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2.重閱讀，巧仿寫</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">3.構(gòu)導(dǎo)圖，助習(xí)慣</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">4.善整合，勤展示</p> <p class="ql-block"> 微習(xí)作是指出現(xiàn)在小學(xué)階段的篇幅短小，沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定，目標(biāo)聚焦、 內(nèi)容聚焦、形式靈活自由的習(xí)作練習(xí)形式。針對中年段學(xué)生習(xí)作起步難，老師習(xí)作指導(dǎo)缺乏針對性和序列性的情況微習(xí)作訓(xùn)練是一種有效的教學(xué)方式。三四年級是學(xué)生觀察力發(fā)展的黃金時(shí)期，在中年段統(tǒng)編教材中分布著許多觀察類的微習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)。如何將這些觀察類微習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)有序地高效地融合在課文的閱讀教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)提高習(xí)作訓(xùn)練和閱讀教學(xué)的效率，正是因?yàn)槲⒘?xí)作的“微”和觀察類。</p> 吳麗姿老師 <p class="ql-block"> 吳麗姿老師的專題研究報(bào)告：落實(shí)新課標(biāo)任務(wù)群，創(chuàng)新語文教學(xué)方法。主要是從兩個(gè)方面展開。</p><p class="ql-block">1.語文任務(wù)群</p><p class="ql-block">2.語文任務(wù)的設(shè)計(jì)要義</p> <p class="ql-block"> 給小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境是當(dāng)下語文教師的首要任務(wù)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，小學(xué)語文學(xué)習(xí)的任務(wù)群逐漸走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，任務(wù)群是一個(gè)較高質(zhì)量的教學(xué)工具，能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)方向，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)成績。在吳老師的講座中，我們對語文任務(wù)群的設(shè)計(jì)更明晰了。</p> 學(xué)習(xí)掠影 <p class="ql-block"> 認(rèn)真專注，用心聆聽，我們從不停息學(xué)習(xí)的腳步，老師們都是好樣的！</p> 總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block"> 活動最后，工作室主持人劉清杰老師總結(jié)了本次活動。他強(qiáng)調(diào)：工作室成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要勇于探索與創(chuàng)新。教學(xué)之路，且行且思，教師們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，確定自我發(fā)展目標(biāo)，不斷打磨提升教學(xué)技能，共成長，同進(jìn)步！</p> 結(jié)束語 <p class="ql-block" style="text-align:center;">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 吾將上下而求索。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在教育的路上，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">海南小語們將同心攜手，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">守樸開新再創(chuàng)佳績；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一路播撒種子，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">踏過荊棘看繁花盛開！</p> <p class="ql-block">時(shí)間:2023年10月26日</p><p class="ql-block">編輯:李榮芳</p><p class="ql-block">審核:吳鳳霞</p>