<p class="ql-block"> <u style="font-size:22px;">課程起源</u></p><p class="ql-block"> 在戶外游戲時，小朋友們在戶外活動過程中發(fā)現(xiàn)了一只小蟲子，原來是一只小小的七星瓢蟲正安靜的爬在地上，孩子們就像發(fā)現(xiàn)了新大陸，積極地探討起來...... 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力”。 因此，我們針對孩子們對小瓢蟲的興趣和一系列疑問、探究、尋求答案的欲望，積極給予支持，大班的老師跟隨孩子們的腳步開啟了課程故事——《你好，瓢蟲》</p> 我們的討論 <p class="ql-block"><u style="font-size:20px;">老師的話: </u>大班的孩子對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，看到孩子們自發(fā)的觀察狀態(tài)和討論的言語能看出孩子們對于瓢蟲有著深厚的興趣，孩子們關于瓢蟲的一系列的疑問是我們老師要給予支持的。</p> 畫瓢蟲 <p class="ql-block"> 讓我們來畫一畫吧</p> <p class="ql-block">好像大家畫的七星瓢蟲都不一樣哦！</p> <p class="ql-block">我畫的七星瓢蟲飛起來了</p> <p class="ql-block">我畫的是七星瓢蟲的一家</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">老師的話：</u> 幼兒階段的畫彌足珍貴，具有孩子一生中最寶貴的獨特表達。因為在這些獨有的表達背后隱含了幼兒對藝術、生活的觀察、假設、情感與描述。所以孩子的畫是心靈的表白， 是成功體驗自我滿足。</p> <p class="ql-block"> <u style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">認識瓢蟲</u></p><p class="ql-block"><u style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">?</u><u style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:18px;"> 孩子們的探討又來了......</u></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">帶著疑問，老師陪孩子一起查找了有關瓢蟲的資料，我們一起來了解一下吧！</p> <p class="ql-block"> <u style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">瓢蟲的故事</u></p><p class="ql-block"> 為了讓更多的孩子了解瓢蟲，我們和孩子們一起閱讀繪本故事《瓢蟲的日記》</p><p class="ql-block"> 繪本故事更加生動形象的對瓢蟲的種類、特征、生活習性等進行了說明，孩子們更加容易理解！</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">老師的話:</u>教師通過繪本故事，讓幼兒更近一步的了解了瓢蟲，進一步激發(fā)了幼兒對瓢蟲的興趣。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中科學領域目標1：親近自然，喜歡探究。</p><p class="ql-block"> 給出家長和教師的教育建議：</p><p class="ql-block"> 經常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)好奇心與探究欲望。</p><p class="ql-block"> 幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心。</p><p class="ql-block"> 我們這次的課程故事充分利用自然和實際生活機會，以發(fā)現(xiàn)瓢蟲為契機，引導幼兒通過觀察瓢蟲，了解了瓢蟲的身體組成、種類、特點等。幫助幼兒積累有益的直接經驗和感性認識。引導幼兒關注和了解自然，體會人與自然、動物、植物的依賴關系。讓我們用責任心，生活心和創(chuàng)造心和我們的孩子一起，在以后的生活中發(fā)現(xiàn)更多、更美的故事……</p>