<p class="ql-block"> 為充分利用優(yōu)質(zhì)教師資源，發(fā)揮教師隊(duì)伍的引領(lǐng)和輻射作用，帶動我校教師的整體素質(zhì)提升，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，經(jīng)學(xué)校研究決定于10月19日邀請稷山中學(xué)岳云香和黃旭芬兩位優(yōu)秀教師到我校開展“問題導(dǎo)學(xué)”教研活動。</p> 引領(lǐng)示范 化學(xué)引領(lǐng) <p class="ql-block"> 岳云香老師以“消失的魔術(shù)”進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們大膽猜想，再利用走在花園能聞到花香、濕衣服能晾干、常溫下敞口容器中的水會越來越少等生活實(shí)例，引出本節(jié)課的主題，水到渠成地引入了新知識。</p><p class="ql-block"> 課中以“水分子的自述”、演示實(shí)驗(yàn)、“1+1是否等于2”、注射器抽壓實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)驗(yàn)為主線，不斷發(fā)展學(xué)生的思維，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，變抽象為現(xiàn)實(shí)，化難為易。</p> <p class="ql-block"> 岳老師的課堂特別具有親和力，教態(tài)自然，和學(xué)生溝通很好。下課后，學(xué)生還圍成一團(tuán)，爭相提出自己的問題，和老師進(jìn)行交流。</p> 物理引領(lǐng) <p class="ql-block"> 黃旭芬老師用多媒體投影出四張美麗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考有何共同點(diǎn)，從而引出新課。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望，讓學(xué)生從上課一開始就處在濃厚的興趣中。</p><p class="ql-block"> 一堂課的成效最終是看學(xué)生能否主動地、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通觀黃老師的課，她非常注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究，為他們創(chuàng)設(shè)了探究的機(jī)會，在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)、實(shí)驗(yàn)視頻、探究活動和評價(jià)反響等方式對重難點(diǎn)展開突破。體現(xiàn)了教學(xué)重在讓學(xué)生體驗(yàn)典型的物理討論方法，感受實(shí)事求是的態(tài)度，知道自然科學(xué)的重理性、求實(shí)證的科學(xué)精神的教學(xué)思想，讓學(xué)生主動構(gòu)建學(xué)問，注意培育同學(xué)的科學(xué)探究的力量，努力讓同學(xué)成為學(xué)問的發(fā)覺者。</p> <p class="ql-block"> 黃老師注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)，給學(xué)生機(jī)會上黑板展示，同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)問題，改正問題。起到診斷性、激勵(lì)性作用，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與課堂活動。</p> 研有所得 <p class="ql-block"> 課堂結(jié)束后，我們學(xué)校老師借此機(jī)會提出在“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)過程中有關(guān)問題情境設(shè)置、學(xué)生能力提升及學(xué)科課時(shí)等問題和兩位老師進(jìn)行交流探討。</p><p class="ql-block"> 兩位老師不僅談了自己的備課思路和反思及感悟，還為我們帶來了稷山中學(xué)教師們在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。提出我們在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注問題設(shè)計(jì)，優(yōu)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)，同時(shí)要將問題繼續(xù)深化，激起學(xué)生探究欲望，調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂活動，重在學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無止境，教無止境，研無止境。在今后的教學(xué)中，我校全體教師會不斷學(xué)習(xí)語言的藝術(shù)性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多形式地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也會借助網(wǎng)絡(luò)平臺資源學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，觀摩名師賽講課，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。</p>