不負(fù)韶華育桃李 國培研修啟智慧 ——偃師“國培計(jì)劃（2023）”項(xiàng)目縣骨干教師培訓(xùn)初中語文紀(jì)實(shí)國培初語三組 <p class="ql-block"> 師道遠(yuǎn)而學(xué)無涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且廣積糧。學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長是最美的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"> 2023年10月16日，“國培計(jì)劃（2023）”項(xiàng)目縣骨干教師培訓(xùn)初中語文第二期培訓(xùn)如期舉行。來自偃師區(qū)的50多名骨干教師按時(shí)參加培訓(xùn)。</p> 名師引領(lǐng) <p class="ql-block"> 張占營，杭州市文海中學(xué)教師，正高級(jí)教師，教育碩士，錢塘區(qū)教育家型教師。中國高教學(xué)會(huì)語文學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，杭州師范大學(xué)研究生指導(dǎo)教師，杭州師范大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究所兼職研究員，錢塘區(qū)一層次名師，杭州市名師鄉(xiāng)村工作室領(lǐng)銜人。倡導(dǎo)“立美語文”教學(xué)思想，踐行“美讀美寫”教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 韓維東，山西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，教育學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師。現(xiàn)為中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程學(xué)術(shù)委員會(huì)理事、中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)教學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)理事、全國名師工作室聯(lián)盟理事。</p> 教育智慧 <p class="ql-block"> 張占營老師講座的主題——《素養(yǎng)導(dǎo)向下的讀寫教學(xué)實(shí)踐探索》</p><p class="ql-block">寫作教學(xué)實(shí)踐探索：</p><p class="ql-block">1.寫作教學(xué)設(shè)計(jì)，立求從“完篇作文”轉(zhuǎn)型為“任務(wù)解決”</p><p class="ql-block">2.學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從“理論習(xí)得”進(jìn)階為“寫作實(shí)踐”</p><p class="ql-block">3.注重寫作過程，指導(dǎo)從“暗箱操作”過渡為“撬動(dòng)思維”</p><p class="ql-block">4.彰顯寫作價(jià)值，目標(biāo)從“完成作業(yè)”上升為“立言立美”</p><p class="ql-block">整理與反思：</p><p class="ql-block">1.寫作入項(xiàng)：真實(shí)生活情境，分析語境要素</p><p class="ql-block">2.交流采訪：煉制寫作內(nèi)容，激發(fā)寫作動(dòng)力</p><p class="ql-block">3.生成量表：建構(gòu)核心知識(shí)，生成評(píng)價(jià)量表；促進(jìn)讀寫轉(zhuǎn)化，煉制寫作知識(shí)</p><p class="ql-block">張老師指出：講授閱讀課，要聚焦核心問題，讓學(xué)生由閱讀經(jīng)驗(yàn)，自主轉(zhuǎn)化為寫作知識(shí)。</p><p class="ql-block">4.自由寫作：強(qiáng)化關(guān)鍵寫作知識(shí)，多元評(píng)價(jià)共生寫作</p><p class="ql-block">張老師指出，寫作要在課堂上發(fā)生。學(xué)生在課堂上寫作，教師當(dāng)堂指導(dǎo)，及時(shí)反饋，便于學(xué)生進(jìn)行整改，生成。</p><p class="ql-block">5.布置作業(yè)：寫作指南，作業(yè)進(jìn)階</p><p class="ql-block"> 課堂作文教學(xué)完成后，還要進(jìn)行：作文分享，交流評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)；選點(diǎn)細(xì)化，凸顯人物形象，聚焦關(guān)鍵評(píng)價(jià)修正；分享后記，形成寫作經(jīng)驗(yàn)，彰顯美育價(jià)值；最后公開發(fā)表作品，引發(fā)讀者反響，激活言語生命。</p> <p class="ql-block"> 韓維東教授從反思的角度為“教師”職業(yè)下定義，即教師是實(shí)踐反思者，行動(dòng)研究者。</p><p class="ql-block"> 教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。韓教授首先為我們剖析了為什么要寫教育隨筆。堅(jiān)持寫教育隨筆不僅可以改變教師的教育生活，讓我們對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有更加深入的認(rèn)識(shí)，也可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)我們的教育教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 教育隨筆寫什么？</p><p class="ql-block">1.教育理念的深刻感悟</p><p class="ql-block">2.教育故事的理性思考</p><p class="ql-block">3.教育教學(xué)的自我反思</p><p class="ql-block">4.教育問題的深入剖析</p><p class="ql-block">5.教育著作的心得體會(huì)</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教育隨筆也是教師做科研的起點(diǎn)，是著文寫說的基礎(chǔ)。寫教育隨筆，也可以說是記錄教師自己的教育經(jīng)歷與感悟，是一個(gè)充盈自己的過程。在寫教育隨筆的過程中，教師能感受教育的樂趣，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，享受職業(yè)的幸福。</span></p> 學(xué)員學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 培訓(xùn)期間，老師們細(xì)細(xì)聆聽、認(rèn)真記錄、深入思考、踴躍發(fā)言，探求高質(zhì)量教育教學(xué)之路。</p> 學(xué)員分享 <p class="ql-block"> 如何將寫作指導(dǎo)落地，讓我們的日常寫作指導(dǎo)從“暗箱操作”慢慢轉(zhuǎn)向“撬動(dòng)思維”？張老師通過三個(gè)翔實(shí)鮮活的案例，給我們做了深入淺出的指導(dǎo)和解答。</p><p class="ql-block"> 張老師注重創(chuàng)設(shè)情境、生成量表、編擬提綱、分享評(píng)價(jià)、修改提升，對(duì)寫作過程持續(xù)跟蹤，把學(xué)生一個(gè)個(gè)“小念想”慢慢長成一篇“大文章”。</p><p class="ql-block"> 期待我們?cè)趶埨蠋煹囊I(lǐng)和影響下，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)寫作過程，追求立言立美。讓寫作在課堂真正發(fā)生，讓美在課堂綻放。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> ——區(qū)直中學(xué) 楊曉利</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一上午的時(shí)間是短暫的，但張老師的影響余音繞梁。我們看到了寫作教學(xué)可以由感性到理性，讓我們?cè)诿悦Ｖ忻魑藢懽鹘虒W(xué)的方向。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——首陽山中學(xué) 張世峰</p><p class="ql-block"> 張老師是實(shí)踐型教師，研究型教師，善于在實(shí)踐中指導(dǎo)，總結(jié)，提升。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——邙嶺二中 丁文娟</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 今天下午，我們跟隨著博學(xué)的韓教授，學(xué)習(xí)了眾多名家教育隨筆的例子，了解了教育隨筆的概念、分類、特點(diǎn)、寫作，這對(duì)我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中開展隨筆寫作大有禪益，這將增強(qiáng)我們的反思意識(shí)，見證我們的自我成長和職業(yè)發(fā)展?？梢允菇處煆囊粋€(gè)“孤芳自賞人”變?yōu)椤八街梢怨ビ裾摺?，?shí)現(xiàn)老師從一個(gè)“匆匆過客”變?yōu)椤熬仕查g的記錄者”。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——區(qū)直中學(xué) 王俊好</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 任雖重，初心不輟，終將不負(fù)使命；道雖遠(yuǎn)，篤行不怠，必能抵達(dá)幸福。每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都能讓老師們經(jīng)歷學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新的過程。它讓教育的方向更加明晰，讓教育的心態(tài)更加平和，讓教育的未來充滿希望。</p> 寫作教育教學(xué)教師隨筆張老師反思培訓(xùn)寫作知識(shí)學(xué)習(xí)