<p class="ql-block"> 時間過得飛快，經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，我們深刻感受到了“在體驗中學習，在學習中體會”。在跟崗學習中，我們聽到了更多的常態(tài)課，它們既沒有過多的修飾，也沒有太多的花樣，這樣樸實、自然的課堂，既遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，又非常有利于學生各種能力及良好習慣的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block"> 胡紅老師帶來的是《長方形和正方形的認識》一課。課堂上，胡老師把知識點的教學融入到活動之中，讓學生在活動中體驗和學習數(shù)學。如通過“折一折”、“量一量”、“比一比”這些活動，讓學生自主探索到了長方形、正方形的特征，并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同。再如通過“制作小能手”的活動，讓學生在借助釘子板、小棒、折紙、方格紙畫圖等多種方式，讓學生制作長方形；借助釘子板進一步延伸，讓學生將長方形變成正方形。一系列的活動由淺入深，層層遞進，給了學生充足的思考、動手操作、合作交流的時間和空間，使每一位學生都能在實踐中認識理解新知。</p> <p class="ql-block"> 陸文娟老師帶來的是《數(shù)的改寫》一課。課堂上，陸老師沒有拘泥于教材所提供的主題情境，而是創(chuàng)造性地使用了教材，如以生活中的真實情境－－“杭州亞運會”為主線，以學生的原有知識經(jīng)驗為生長點，為學生的學習設(shè)置適度的障礙，以激發(fā)學生學習興趣。學習中，趙老師引導(dǎo)學生觀察這些數(shù)據(jù)的特點，并借助原有知識經(jīng)驗，利用小數(shù)的基本性質(zhì)，探索發(fā)現(xiàn)以“萬”作單位的大數(shù)的改寫方法。在學生初步掌握方法以后，陸老師仍以現(xiàn)實情境為載體，讓學生自主探索以“億”為單位的數(shù)該如何改寫。學生在老師的引導(dǎo)下積極地投入到數(shù)學探索活動中，獲得方法的同時也體會到了數(shù)學的應(yīng)用價值。</p> <p class="ql-block"> 聽課過程中，跟崗教師們認真記錄，深入思考，把握課堂動態(tài)，細心觀察學生學習狀態(tài)，對教師的教學內(nèi)容、教學方法、教學效果、課堂管理等情況進行全面了解。</p> <p class="ql-block"> 課例展示結(jié)束后，執(zhí)教教師首先進行了全面深入的活動反思。跟崗老師也暢談了自己的收獲和心得，思維的碰撞激勵雙方教師進一步提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 集體備課促提升</p> <p class="ql-block"> 集思廣益，他山之石可以攻玉。集體備課，可以資源共享，凝聚集體智慧，發(fā)揮教師的集體力量。10月11日上午，名師培養(yǎng)對象觀摩了襟江小學教育集團襟江分校六年級數(shù)學教研組的集體備課活動。主備人劉翠老師從學習目標、學習重難點、以及先行課的課例片段展示等方面對自己所備課例進行了細致的說明。備課組其他成員就學習目標如何設(shè)定、如何解決“讓學生理解、認識分數(shù)的除法意義，體會運算的一致性”等問題激烈討論，各抒己見，思想碰撞，集思廣益，成功共享。在這樣濃厚的研討氛圍中，老師們的教學理念得到了更新，教學智慧得到了融合，大家取長補短實現(xiàn)共同提高。</p>