丁丁的故事

小一班

觀察時間:觀察地點:活動室觀察對象:王珞?。ǘ《。?lt;/p>觀察過程: 午睡起床后，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)的穿好鞋和罩衣離開小床，去如廁和接水喝了。丁丁仍躺在床上不起，老師叫了幾次無動于衷。 　　過了一會兒，他瞟到寢室沒人了，便坐起來用哭腔說:“我不會穿襪子，我不會穿襪子?！蔽易哌^去說:“丁丁，老師教你穿怎么樣？”他邊搖頭邊說:“我不要，我不要，你給我穿！” 　　在他的抗拒下，我仍手把手的教他穿上了襪子，這時候他看著鞋繼續(xù)犯愁，大叫到:“我不會穿鞋，你給我穿！” 　　我先幫他擺好鞋，區(qū)分開左右，再教他把腳伸進(jìn)去，用大拇指扣住鞋的后跟往上提，腳用力往里伸。丁丁一邊哼哼唧唧，一邊穿上了鞋。 　　等他離開寢室后，心情還是不好，便哭了起來:“我要爸爸要媽媽，你讓他們來接我回家！”我安慰道:“爸爸媽媽等你吃完晚飯就來了”丁丁:“我就要爸爸媽媽！” 　　吃飯時，丁丁繼續(xù)犯愁，菜一口不吃。姜老師每頓飯都得喂他，邊哄邊喂，也吃不進(jìn)去幾口。 　　只要不高興了，就隨時往地上一趟，有時候叫都叫不起來。必須有一個老師專門過去哄著，才能起來。 觀察分析 　　著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。通過觀察發(fā)現(xiàn)，丁丁是個自理能力相對較弱，并且情緒調(diào)控能力不足的孩子。1.自理能力孩子自理能力弱可能是由于家庭成員的溺愛包辦，在家里往往是衣來伸手、飯來張口，還沒有掌握自理的方法和技能，以及缺少反復(fù)練習(xí)的機會等原因，在上幼兒園后卻要樣樣事情獨自面對，這對孩子來說，是挑戰(zhàn)，更是壓力。2.情緒調(diào)控能力丁丁雖然是原豆豆班的孩子，有過一段時間的入園經(jīng)歷，但休息了兩個月的暑假后，又習(xí)慣了家庭生活，重新面對幼兒園的獨立生活，又表現(xiàn)出較強烈的對抗和焦慮情緒，這種焦慮也被稱作為分離焦慮,指的是孩子因與親人分開而引起的焦慮、不安的情緒反應(yīng)，只要不和心意，就躺地上撒潑打滾，需要老師一對一的安撫。3.進(jìn)餐情況 在和爸爸的溝通中得知，丁丁從小就有挑食的習(xí)慣，愛吃主食，很多蔬菜不吃。在家里，家長往往都會選擇孩子特別愛吃的食物，而幼兒園則會根據(jù)孩子們目前所處階段，制定科學(xué)合理的食譜，這對丁丁這種挑食、偏食的孩子來說，連“吃飯”都變得困難重重。 后續(xù)支持和措施 ??給家長的建議： 丁丁出現(xiàn)這樣反復(fù)的情況，不是一下子形成的，在培養(yǎng)孩子自理能力時，做父母的態(tài)度應(yīng)該是不管孩子在做事時，都要沉住氣讓他自己去做，父母可在一旁保護(hù)和指導(dǎo)。不經(jīng)一事，不長一智，孩子就是從不斷的錯誤中學(xué)習(xí)新的事物的，在讓孩子做他力所能及的事，不能超越他們身體及心理發(fā)育水平。當(dāng)孩子有一點進(jìn)步時，我們要及時鼓勵、表揚；當(dāng)出現(xiàn)問題時，應(yīng)該耐心指導(dǎo)和幫助孩子，大人不要包辦代替，相信孩子在不斷學(xué)習(xí)的過程中會成為一個自立、自信、熱愛生命的人。1.自理能力的訓(xùn)練 我們在日常生活中要重視培養(yǎng)丁丁衣、食、住、行等方面的自理能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧。要訓(xùn)練丁丁的生活自理能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和獨立能力，首先要增強他的生活自理意識，其次要教給他生活自理的技巧，鞏固幼兒的生活自理行為，施以言傳身教，輔以耐心，細(xì)致結(jié)合，家園同心，共同培養(yǎng)幼兒較強的生活自理能力。2.情緒調(diào)控能力 丁丁現(xiàn)在才3歲，屬于性格各方面的“可塑期”，無論孩子的哭鬧是氣質(zhì)決定的，還是由身邊人的養(yǎng)育方式?jīng)Q定的，只要愿意改變，一切都有機會。但是，做家長的前提一定是：好好去了解自己的孩子，并且有一定的底線，讓他知道哪些事能做，哪些事不能做，并且知道要為自己的行為負(fù)責(zé)。 《指南》中指出：“要幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和調(diào)控情緒?！焙⒆佑星榫w的時候，教師的作用是幫助幼兒學(xué)會表達(dá)和調(diào)控情緒，而不是控制，這就需要站在兒童的角度理解兒童的情緒，對于一個三歲的孩子而言，安全感是非常重要，讓他相信你是愛他的，比世界上任何一件事情都重要。 每位幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一下就能奏效的，這是一個漫長的過程，需要幼兒園、家庭、幼兒的共同努力。在教育丁丁的過程中，家園同步做到以下幾點:1??采用示范，榜樣教育等形式，讓丁丁在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理能力。2??采用鼓勵的方式，讓他大膽地不斷嘗試，愿意自己去動手。3??生活區(qū)環(huán)境的支持，區(qū)域活動中可以讓丁丁先給玩偶穿衣服，隨后遷移到自身，嘗試自己給自己穿衣服。4??開啟對穿鞋模式，邊說兒歌邊學(xué)穿鞋，在不知不覺中逐漸掌握自己穿鞋的技巧。5??家園合作，多給丁丁創(chuàng)造鍛煉的機會，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致的指導(dǎo)。