<p class="ql-block"> 妻妹一家利用國(guó)慶假期去居所不遠(yuǎn)的福州古村落梁厝玩，發(fā)了一些照片在家人群里。我忽然想起這地方我?guī)啄昵耙埠推拮右黄鹑ミ^(guò)，讓我印象最深刻的，并不是那么多的古屋古厝，而是一扇大門，門楣上有塊圖騰雕框橫匾，橫匾上寫著樸拙遒勁的兩個(gè)平板黑漆大字----“文魁”。</p> <p class="ql-block"> 我把手機(jī)的圖片庫(kù)翻了一遍，在接近底部的地方找到了我站在這個(gè)門前的照片。照片上那“文魁”二字依然雄健奪目，當(dāng)然，那個(gè)“魁”字頭上的那一撇，也依然不知所終！我把這張照片也發(fā)到家人群里，并且向妻妹一家提了一個(gè)問(wèn)題：知道魁字頭上為什么少一撇嗎？我當(dāng)了一輩子老師，所以改不了老愛(ài)提問(wèn)的臭毛病。</p><p class="ql-block"> 拍這張照片時(shí)的情景我還記得，當(dāng)時(shí)我和妻子已經(jīng)讓游客朋友給我們?cè)谶@個(gè)門前合影過(guò)了，但走了幾步，妻子說(shuō)，她應(yīng)該給我單獨(dú)在這個(gè)門前拍一張----妻子大概以為我與這兩個(gè)字還是有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)吧？我年輕的時(shí)候確實(shí)寫過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的幾篇文章，在年過(guò)半百之前也出過(guò)幾本書，并加入了省作協(xié)。但是，由于身體原因，我已經(jīng)在相當(dāng)多個(gè)年頭里幾乎擱筆不寫了。現(xiàn)在妻子讓我站在這兩個(gè)字下面照單人照，大概是她對(duì)我年輕時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)還多少有點(diǎn)揮之不去的念想吧？</p><p class="ql-block"> 這塊匾是“欽命國(guó)子監(jiān)祭酒福建學(xué)院吳保泰為咸豐丙辰科鄉(xiāng)試中舉人梁松年立”的，這些字在匾中有小字體。梁松年，即當(dāng)年中舉的梁厝學(xué)子。吳保泰，河南光州人，道光二十年(1840年)庚子科進(jìn)士。初授翰林院編修，咸豐五年(1855年)升任國(guó)子監(jiān)祭酒，同治元年(1862年)升詹事府詹事。歷任廣東、福建、浙江提督學(xué)政?！皣?guó)子監(jiān)祭酒”，即清朝最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)的教育行政長(zhǎng)官，從四品，其上為監(jiān)事大臣，轄下有監(jiān)丞等輔佐官職?！疤岫礁＝▽W(xué)院”即福建提督學(xué)政，也就是主管福建省學(xué)務(wù)及考試秀才和童生的教育行政長(zhǎng)官，相當(dāng)于今天的省教育廳長(zhǎng)。當(dāng)年，一省教育廳長(zhǎng)官給考上的舉子題寫匾額，并不都是利益輸送的結(jié)果，而是一種普遍的職務(wù)行為，據(jù)說(shuō)朝廷還會(huì)為該匾額的制作提供20兩銀子，大家別想歪了。</p><p class="ql-block"> 那么“文魁"二字是什么意思呢？字面上，就是文章第一的意思。實(shí)際上，在當(dāng)時(shí)它類似于考試的等級(jí)。比較通行的說(shuō)法是，鄉(xiāng)試第一名為解元，第二名為亞元，第三到第六名經(jīng)魁，第六名以后為文魁。所以，“文魁”并不是文章第一，而是夸贊該舉子的文才罕世，是一等一的高手。畢竟整個(gè)鄉(xiāng)試有幾百上千學(xué)子，最后中舉的只不過(guò)那么一二十個(gè)，非常不容易?。?lt;/p><p class="ql-block"> 妻妹一家許久沒(méi)有回應(yīng)，我又問(wèn)了一次：那一撇為什么沒(méi)了？連襟回復(fù)說(shuō)：不知道。我提示說(shuō)：可以問(wèn)問(wèn)小寶呀！小寶是他們的孩子，這學(xué)期讀五年級(jí)了，正是需要各種學(xué)習(xí)性拓展的年齡。我想：他們雖然去了梁厝，但他們發(fā)到群里的照片中沒(méi)有“文魁”，如果他們確實(shí)沒(méi)有看到這個(gè)沒(méi)撇的“文魁”，我的照片和提問(wèn)或可彌補(bǔ)一下缺憾。如果他們有看到但沒(méi)注意到那丟失的一撇，正好可以借助我的提問(wèn)進(jìn)行一下一家人的合作探究，尤其可以讓小寶去好好探究一番。這樣，他們就可以從書法的角度、歷史人物的角度，或古代科舉考試的角度進(jìn)行一次小小的研究性學(xué)習(xí)。具體到那一撇，又可以從避讓說(shuō)、謙虛說(shuō)、避邪說(shuō)、書寫習(xí)慣說(shuō)等方面進(jìn)行探究。弄不好，在這一探究過(guò)程中，通過(guò)查字典、找資料、做咨詢，孩子的能力能得到非同一般的訓(xùn)練。實(shí)在不行，就說(shuō)是寫錯(cuò)了，也不失為一個(gè)答案。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，我個(gè)人比較偏向謙虛說(shuō)。文無(wú)第一，武無(wú)第二嘛。更何況只是第六名以后，拿掉那一撇，不是更合適嗎？這也體現(xiàn)了中國(guó)文化的智慧和中國(guó)人的處世之道。然而，妻妹一家再無(wú)后續(xù)回應(yīng)，我茶壺里煮餃子，自己肚里熱乎沒(méi)用，此事終于不了了之。</p><p class="ql-block"> 于是，我忽然想：有的孩子視野開闊、能力非凡，其實(shí)并非天賦異稟，而跟父母在日常生活中抓住點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)進(jìn)行點(diǎn)滴的影響和教化有關(guān)。我們現(xiàn)在有些家庭，包括過(guò)去的我，當(dāng)孩子出了問(wèn)題，就把問(wèn)題推給孩子，卻不從自己的身上去找根源。 嗚呼，作為一名老教師，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我不由得有些傷感了----為我自己過(guò)去不懂得帶孩子，也為現(xiàn)在一些年輕的父母跟我過(guò)去一樣，還不懂帶孩子而傷感！ 其實(shí)，教育的問(wèn)題并不大，真的只有一點(diǎn)點(diǎn)。我希望更多年輕的父母在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，能夠更加關(guān)注細(xì)節(jié)、把握機(jī)會(huì)，以身作則，熏陶影響，不斷擷取生活中的點(diǎn)滴，讓孩子雨露成長(zhǎng)！</p>