<p class="ql-block"> 星辰讓光彩，</p><p class="ql-block"> 風(fēng)露發(fā)晶英，</p><p class="ql-block"> 能促教學(xué)質(zhì)，</p><p class="ql-block"> 攸然是教研。</p> <p class="ql-block"> 為了不斷提升英語學(xué)科教師的教學(xué)能力、教學(xué)技能和課程實(shí)踐應(yīng)用能力，努力構(gòu)建英語優(yōu)質(zhì)課堂，更深入地推進(jìn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的落實(shí)，2023年9月28日上午，英語教研如期舉行。</p><p class="ql-block"> 馬遠(yuǎn)霞老師執(zhí)教六年級上冊Unit2 Ways to go to school A Let's talk的內(nèi)容。課堂伊始，馬老師用一首歌曲導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，既引入主題，又在短時(shí)間與學(xué)生有了良好的互動(dòng)。</p> 潛心日常? ? ? ? 踏實(shí)行 <p class="ql-block"> 馬老師通過chant快速復(fù)習(xí)交通方式詞組，再由free talk詢問對方或他人的交通方式，與本堂課后面的內(nèi)容做好鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 馬老師關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。馬老師的教學(xué)方法靈活多樣，在let's talk中，馬教師設(shè)置了三個(gè)問題，學(xué)生通過聽讀、自讀、小組合作找出對應(yīng)答案，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和小組合作探究能力。在學(xué)習(xí)本課重難點(diǎn)句型時(shí)，馬教師通過師生讀、男女生讀、小組讀、齊讀等多種讀書方式，鞏固了本課重難點(diǎn)知識(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 馬老師注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，在let's talk中，馬老師設(shè)置了role play環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更有代入感，加入了人物頭像表演。另外，為了使語言更好的輸出，老師設(shè)置了Make a new dialogue環(huán)節(jié)，學(xué)生分角色表演。良好情境的創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。</p> 反思沉淀? ? ? ?前路漫 <p class="ql-block"> 馬遠(yuǎn)霞老師說課及反思:</p><p class="ql-block"> 本課時(shí)是第二單元 ways to go to school 第二課時(shí)內(nèi)容。教材主要通過Mike、Amy 和Mrs Smith早晨到校后談話的情景，讓學(xué)生感知句型 How do you come to school? 的語義及語用情景，并正確運(yùn)用頻度副詞 usually, often, sometimes 來描述自己出行的交通方式。為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，學(xué)生主要通過聽、說、讀、寫、模仿、表演、操練等方法掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)策略和能力。</p> <p class="ql-block"> 本課時(shí)是第二單元ways to go to school第二課時(shí)內(nèi)容。教材主要通過Mike、Amy和Mrs Smith早晨到校后談話的情景，讓學(xué)生感知句型 How do you come to school? 的語義及語用情景，并正確運(yùn)用頻度副詞 usually, often, sometimes來描述自己出行的交通方式。</p> <p class="ql-block">反思:</p><p class="ql-block"> 本課時(shí)的話題與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生參與度高，學(xué)得比較扎實(shí)。但是在頻度副詞的運(yùn)用上，因?yàn)樵~義不熟，學(xué)生易于出錯(cuò)，還需多加指導(dǎo)。其次對于exercise和sometimes等個(gè)別單詞的發(fā)音，有的學(xué)生讀不準(zhǔn)，重音掌握不好，在后期的教學(xué)中，還需提醒學(xué)生多加練習(xí)。</p> 研思并舉? ? ? ? ?促成長 <p class="ql-block">賈莉主任評課:</p><p class="ql-block"> 心中有“度”，橫縱相連 </p><p class="ql-block"> 英語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以核心素養(yǎng)為尺度，推動(dòng)單元整體教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。單元整體教學(xué)強(qiáng)調(diào)教授的課程內(nèi)容不只是某個(gè)課時(shí)，而是確定單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，橫向看各單元之間及單元內(nèi)語篇之間的聯(lián)結(jié)，縱向梳理各年級相似主題及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或語篇的邏輯關(guān)聯(lián)，進(jìn)而對授課內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組。</p> <p class="ql-block">張悅老師評課: </p><p class="ql-block">1、注重營造和諧融洽的課堂氛圍。</p><p class="ql-block">2、教學(xué)設(shè)計(jì)有層次性。馬老師整堂課的思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，注重遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。</p><p class="ql-block">3、關(guān)注教學(xué)方法體現(xiàn)了一個(gè)活字。</p><p class="ql-block">4、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。</p><p class="ql-block">5、情感教育巧妙</p><p class="ql-block">6、思維導(dǎo)圖式的板書，美觀、直觀。</p> <p class="ql-block">張寧老師評課:</p><p class="ql-block">值得學(xué)習(xí)借鑒之處：</p><p class="ql-block">1.對話課教學(xué)準(zhǔn)備充分：板書教具制作精美，對話輸出時(shí)學(xué)生打印教學(xué)案。</p><p class="ql-block">2.師生互動(dòng)氛圍良好，培養(yǎng)了生自主學(xué)習(xí)的能力。</p><p class="ql-block">值得商榷之處：</p><p class="ql-block">1.教師語調(diào)應(yīng)干凈利落，加強(qiáng)語音語調(diào)的提升。</p><p class="ql-block">2.重點(diǎn)句型輸入時(shí)老師應(yīng)做示范性表達(dá)利于孩子模仿輸出。</p><p class="ql-block">3. Consolidation環(huán)節(jié)，由于處理重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)間上把握不夠合理，導(dǎo)致后面輸出時(shí)間倉促結(jié)束。教師應(yīng)注意課堂時(shí)間的分配調(diào)整。</p><p class="ql-block">4.對話課教學(xué)要處理好機(jī)械性操練和意義性操練之間的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">刁粵賢老師評課:</p><p class="ql-block">1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，動(dòng)律十足，既吸引學(xué)生興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的作用，為接下來的新知做準(zhǔn)備</p><p class="ql-block">2、本節(jié)課呈現(xiàn)了“人與社會(huì)”大主題，馬老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)</p><p class="ql-block">3、創(chuàng)編新對話環(huán)節(jié)，時(shí)間分配的有點(diǎn)少</p> <p class="ql-block"> 古語說：美玉無瑕。一節(jié)課優(yōu)劣與否是仁者見仁，智者見智，但是孩子們有所收獲，授課教師日進(jìn)一功，觀課老師有感而發(fā)的感悟才是我們教研的初心和奮斗目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。每一次教研都是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。在面對面的交流，思維的碰撞中，老師們更新了教學(xué)理念，拓展了教學(xué)思路，進(jìn)一步明晰了前行方向。這個(gè)秋天，英語教師將繼續(xù)積蓄力量，以研促教，砥礪前行，努力做好英語教學(xué)的點(diǎn)燈人。</p>