古浪縣馬建梅班主任名師工作室主題班會、教育敘事暨班主任經(jīng)驗交流活動

怡然

在《朗讀者》中，董卿這樣定義遇見:世間一切都是遇見，就像冷遇見暖有了雨，冬遇見春有了歲月，天遇見地有了永恒，人遇見人有了生命。于我們而言，遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。也希望從今天開始，“馬建梅班主任名師工作室”和大家的遇見，能夠讓我們互相學(xué)習(xí)，共同成長！ 　　心守一抹陽光，靜待一束花開。為進(jìn)一步發(fā)揮班主任名師工作室示范、引領(lǐng)作用，提升縣域內(nèi)中小學(xué)、幼兒園班主任的專業(yè)能力和帶班育人水平，強化班級管理，激發(fā)和提高班主任的工作熱情和管理藝術(shù)。9月22日，馬建梅班主任名師工作室組織開展主題為“柔風(fēng)甘雨潤桃李，智慧管理愛無聲”的班主任經(jīng)驗交流活動。 　　會議由班主任工作室首席導(dǎo)師馬建梅主持。 古浪縣教育局黨組成員、專職督學(xué)黨文秀，工作室項目組成員，工作室成員，兄弟學(xué)校班主任參加了此次活動。 特邀嘉賓介紹 　　在熱烈的掌聲和熱切的期盼中，主持人馬建梅為大家介紹了活動嘉賓風(fēng)采。 “東西協(xié)作手拉手，教育共建心連心”，“市縣交流并肩行，一片丹心教育情”，我們要積極學(xué)習(xí)天津市和武威師范附屬小學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗，不斷加深合作交流，努力實現(xiàn)管理共建、教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，讓我縣師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，助推我縣教育高質(zhì)量發(fā)展。 首席導(dǎo)師致辭 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們: 大家好！ 五年來，甚至是七年，我們翻山越嶺只為一次遇見，全力以赴只為一次改變。我們可以一起去古浪天壺，我們可以一起回憶城關(guān)一小的那間教室……工作室努力做那夜空中最美的星星，照亮你一路前行。披荊斬棘，昂揚的是精神力量。擊鼓催征，不變的是追夢步伐。事雖難，做則必成，路雖遠(yuǎn)，行則必至，我們要做正確的事，正確的做事，把事做正確。相信桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。 老師們，讓我們感恩遇見，一路前行，且停且忘且隨風(fēng)，且看且行且從容，不念過往，不畏將來，不困于心，不負(fù)韶華。最后，愿大家千山暮雪，海棠依舊，不為歲月驚擾，憑添憂愁，好好愛自己，愛家人，愛學(xué)校，愛工作室。加油！ 預(yù)祝今天的活動圓滿成功！謝謝大家！ 教研室主任講話 　　工作室主持人，要領(lǐng)好銜，要掛帥出征。要把隊伍帶好，就必須走在前，干在先。我對班主任名師工作室建設(shè)有三個希望。 第一個就是教師的主要工作是教學(xué)，主陣地在課堂。希望咱們的班主任名師工作室要以課堂教學(xué)為中心、為重點，在課程改革、課堂增效、作業(yè)減負(fù)等方面提高工作能力。要堅持實踐第一、課堂為先的原則，把主要精力放在課堂教學(xué)提質(zhì)增效上。一所學(xué)校最需要的、最看重的就是上課優(yōu)秀、受學(xué)生歡迎的教師。 第二是班主任名師工作室與學(xué)校的中心教研室，雖有不同之處，但也有交集。要想做好融合，名師工作室就要具備很高的研究能力，能夠堅持目標(biāo)引領(lǐng)和問題導(dǎo)向，圍繞本學(xué)科的發(fā)展、規(guī)劃發(fā)展趨勢以及教學(xué)藝術(shù)等方面加強研究，拿出解決問題的最佳方案和辦法，真正的在學(xué)科教學(xué)方面研究出成果。 第三個希望就是，既然叫名師工作室，就要有示范，就要輻射，就要引領(lǐng)。我們服務(wù)、引領(lǐng)、輻射的半徑越大越好。我們服務(wù)的觸角伸的越長，我們名師工作室發(fā)揮的影響就最大。 頒發(fā)證書 　　活動中，古浪縣教育局黨組成員、專職督學(xué)黨文秀同志和教研室主任鄭俊同志為天津市第一小學(xué)董國麗老師、武師附小王立婷老師、城關(guān)第四小學(xué)姜鳴老師頒發(fā)證書。 感恩父母? 傳遞幸福 　　城關(guān)第四小學(xué)姜鳴老師的《感恩父母傳遞幸?！分黝}班會課，通過感受父母情，感知父母愛，感恩父母心這幾個環(huán)節(jié)，通過欣賞不同形式的故事，達(dá)到情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生對父愛母愛有更真切的理解。了解父母為自己付出的艱辛，深刻地認(rèn)識到父愛和母愛的無私偉大，讓學(xué)生懂得感激和報答父母的養(yǎng)育之恩是自己的職責(zé)。并且培養(yǎng)學(xué)生如何表達(dá)情感、展現(xiàn)自我、感恩父母，進(jìn)行生活實踐的能力。學(xué)會如何愛自己的父母，進(jìn)而把這種愛上升到對他人、對祖國的愛，使學(xué)生有一種博愛的胸襟。 傳承紅色精神爭做優(yōu)秀少年 　　董國麗老師的班會《傳承紅色精神爭做優(yōu)秀少年》，通過講革命英雄故事，讓學(xué)生理解紅色精神的內(nèi)涵 ,紅色精神的傳承,厚植愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生“傳承紅色精神,爭做優(yōu)秀少年”的社會責(zé)任感,樹立遠(yuǎn)大理想信念，引導(dǎo)學(xué)生用行動報效祖國，向著實現(xiàn)中華民族偉大歷史復(fù)興的中國夢，奮勇前進(jìn)！山河雖已無恙，吾輩更當(dāng)自強！ 用心呵護用愛澆灌 　　城關(guān)一小杓金香老師的教育故事:從講述2021年來到古浪縣城關(guān)第一小學(xué)，認(rèn)識了小偉，他是一個孤僻、自卑的孩子，開學(xué)第一天就給我留下了深刻的印象。通過和小偉奶奶溝通，知道了他年幼時的家庭變故，內(nèi)心為之不安的案例，作為班主任的她，常常以賞識的眼光和心態(tài)看待小偉，善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并及時給予鼓勵。也正由于有了她對小偉的信任、尊重、激勵和提醒，才使他找回了自信，成為了一個陽光的快樂男孩。 用愛澆灌靜待花開 　　城關(guān)三小邢延琴老師的《用愛澆灌靜待花開—野百合也有春天》教育故事:講述她在中學(xué)教了13年英語，又進(jìn)入小學(xué)擔(dān)任語文老師兼班主任后面對一群調(diào)皮搗蛋不配合的小學(xué)生我即生氣又困惑的案例，就在她快崩潰的時候，一件小事卻徹底改變了她的想法，至此明白，原來教育不僅僅是要教書育人，更是要“用心守護一抹陽光，安靜等待一樹花開?！?lt;/p> 用心溝通用愛陪伴 　　城關(guān)第四小學(xué)朱成蕓的教育故事，從講述英杰是一個內(nèi)向，不善言談的人，由于姊妹較多，總覺得父母不愛自己，從而叛逆，和姊妹們不能融洽相處，和同學(xué)無法正常溝通，令家人十分頭疼的一個案例，她通過沙盤游戲，給予積極的關(guān)注，孩子感受到溫暖，由自卑到自信，由懶散到自律。讓孩子明白父母的愛在無聲的關(guān)心里，老師的愛在精心的教導(dǎo)中！ 以工作室建設(shè)引領(lǐng)班主任專業(yè)成長 　　董國麗老師作為天津市中小學(xué)名班主任工作室的負(fù)責(zé)人，和大家分享《以名班主任工作室建設(shè)引領(lǐng)班主任專業(yè)成長》，詳細(xì)介紹班主任工作室的建設(shè)情況，以獨特的培養(yǎng)模式，讓工作室的學(xué)員每一天都在學(xué)習(xí)中成長，在研討中成才，使研修活動浸潤到學(xué)員的每時每刻。在每一天“細(xì)水長流”式的培訓(xùn)中，提高班主任班級管理水平，在潛移默化中探索新時代班級管理工作的新思路、新方法，真正讓“班主任培訓(xùn)”落地有聲，引領(lǐng)班主任專業(yè)成長。 熱愛才是正確答案 　　王立婷老師從一個問題入手:當(dāng)初，你為什么要選擇當(dāng)老師？自稱“蜂王老師”，的她，帶著她和小蜜蜂的教育教學(xué)故事訴說成長路上的真善美。 原來，熱愛，才是正確答案！ 　　教育不僅是一種智慧，更是一種策略，半天的主題班會、教育故事、主題講座分享刷新著老師們的認(rèn)知，充實著老師們智慧寶庫，筆尖滑動，記錄的是收獲的成果；眉頭緊鎖，閃動的是對育人的深思；眼神澄澈，堅定的是對教育的初心。知有涯，學(xué)無境，今天，每一位老師既是學(xué)習(xí)者，更是未來的行動者！ 　　聚是一團火，散作滿天星。相信在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，班主任名師工作室活動的引領(lǐng)下，全縣更多的優(yōu)秀班主任老師茁壯成長，班主任工作室成員也將以此為契機，攜手共進(jìn)，共同開辟工作室的新未來。