<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;"> 在上一周《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)與核心素養(yǎng)的整體教研學(xué)習(xí)后，9月20日，隴縣雨潤幼兒園就《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》其他領(lǐng)域的精神實質(zhì)、目標(biāo)、核心經(jīng)驗進行了沙龍式教研活動。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 集體研討 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">老師們以小組的形式研讀《指南》，結(jié)合不同年齡段的幼兒特點，針對教學(xué)實際中遇到的問題困惑，對《指南》中的目標(biāo)方法進行深入的研讀討論，共同梳理各年齡段各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗，以及針對現(xiàn)階段教育重點行之有效的教育方法。</span></p> 個人學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">以年級為單位，按領(lǐng)域繪制思維導(dǎo)圖。充滿童趣的畫面設(shè)計，清晰的思路表達，是我們對《指南》的認識和理解。一百個人眼中有一百個哈姆雷特，發(fā)現(xiàn)不同，尋找閃光點，讓認識更加深刻、全面。</span></p> 培訓(xùn)心得 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">老師們聆聽了此次分享，紛紛表示學(xué)到很多經(jīng)驗和方法。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">王霞老師認為：有趣的中心話題，能使幼兒產(chǎn)生急切交流的愿望舉手發(fā)言，首先要創(chuàng)設(shè)談話的情境引出中心話題，其次呢，幼兒圍繞話題自由交談和發(fā)言，作為教師，要鼓勵幼兒積極參與，確保談話氣氛的寬松、融洽，充分保護幼兒的自尊。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">敬蕾老師：《指南》健康領(lǐng)域中的不同年齡段目標(biāo)，只能給予我們參考，因為孩子之間是有個體差異的，所以活動中如何關(guān)注到個別，讓個別未達到目標(biāo)的孩子跟其他孩子一樣得到發(fā)展，是我覺得有困難的地方。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">黃金老師分享：幼兒園語言教育的內(nèi)容，不僅包括了教師通過有目的、有計劃的組織專門的活動內(nèi)容，也包括從幼兒入園的問候、晨間談話，到幼兒離園時的道別等各個環(huán)節(jié)之中。當(dāng)然還有其他領(lǐng)域活動中的語言教育內(nèi)容，可以說幼兒園的語言教育活動，是涵蓋最廣、涉及領(lǐng)域最多的內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">在一日生活中，我們可以開展一些傳統(tǒng)游戲，比如：扔沙包、斗雞、丟手絹等游戲，去培養(yǎng)孩子的投擲、單腳跳、快速跑的能力。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">經(jīng)過此次研讀《指南》的教研活動，我深切感受到要將《指南》的精神內(nèi)化于心，特別是對于每個年齡階段領(lǐng)域的目標(biāo)一定要了然于心，遵循幼兒的發(fā)展，就像維果斯基在最近發(fā)展區(qū)里的“跳一跳，摘桃子”，給足幼兒發(fā)展的空間，尊重幼兒原有的水平上不斷提高，在平常的工作中我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》，不斷地在研討中充實自己，讓幼兒能夠得到全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">此次教研沙龍打破了以往教研中“一言堂”的形式，讓“人人參與，人人敢講，人人能講”成為教研常態(tài)。教師們在輕松愉悅的氛圍中對當(dāng)下教學(xué)實際中教學(xué)策略進行了最優(yōu)化的討論，對《指南》有了更深層的理解，為今后的教育教學(xué)明確了方向，力爭做到“手中有指南，心中有目標(biāo)”！</span></p><p class="ql-block"><br></p>