<p class="ql-block"> 小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)專(zhuān)題教研活動(dòng)“是一場(chǎng)詩(shī)意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過(guò)程?！睘榱烁玫靥岣呓處熃虒W(xué)教研能力，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)研究，臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)學(xué)科于9月18日開(kāi)展了“跨學(xué)科學(xué)習(xí)專(zhuān)題教研活動(dòng)”。此次活動(dòng)，寇壘壘主持并參與，在全體科學(xué)老師的積極參與下，取得了圓滿成功。</p> <p class="ql-block">寇老師傳達(dá)區(qū)教研室關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)精神，并對(duì)跨學(xué)科概念及特點(diǎn)帶領(lǐng)老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)，加上了學(xué)校課程體系中各學(xué)科的橫向溝通與關(guān)聯(lián)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的關(guān)聯(lián)與結(jié)構(gòu)化，建立起統(tǒng)一的課程體系及育人形態(tài)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展以及學(xué)校育人體系的形成都有積極作用。</p> <p class="ql-block">聽(tīng)完寇老師的細(xì)致講解后，各年級(jí)教研組長(zhǎng)組織了同年級(jí)組老師進(jìn)行的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。三年級(jí)老師們積極學(xué)習(xí)，明白了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)相比較傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)習(xí)更聚焦指向與學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。從學(xué)習(xí)方式到學(xué)習(xí)結(jié)果要依托課程為橋梁。跨學(xué)科學(xué)習(xí)這樣的方式，必然會(huì)推動(dòng)課程的綜合化設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的能力素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)老師通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)域到跨學(xué)科學(xué)習(xí)建構(gòu)了一種自覺(jué)的教育生活。它強(qiáng)調(diào)合作——既有教師與學(xué)生的合作，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作?？鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)往往是復(fù)雜的、困難的，光靠學(xué)生自己的力量在短時(shí)間內(nèi)難以完成，必須采取小組合作的方式。這樣的合作，更能讓學(xué)生關(guān)心社會(huì)，解決真實(shí)情境中的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">五年級(jí)老師通過(guò)學(xué)習(xí)，理解到了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的三個(gè)關(guān)鍵詞，“跨學(xué)科”“主題”“學(xué)習(xí)”。首先是“跨”學(xué)科，即立足某門(mén)學(xué)科主動(dòng)跨界，實(shí)現(xiàn)課程間的主動(dòng)關(guān)聯(lián)。圍繞著主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，即通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：既綜合又實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">六年級(jí)組老師統(tǒng)一認(rèn)為跨學(xué)科學(xué)習(xí)必須注重學(xué)生的實(shí)踐性。以學(xué)生的自主合作探究為主，讓學(xué)生在合作實(shí)踐中逐步提高學(xué)生自身能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目的。最后是跨學(xué)科實(shí)施方式多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)具體學(xué)科具體內(nèi)容選擇具體的實(shí)施方式。</p> <p class="ql-block"> 在各種意義上，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是一個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)入知識(shí)，真切的體會(huì)自己作為社會(huì)中的一員的責(zé)任感和使命感，走向未來(lái)，創(chuàng)造未來(lái)。最后，寇老師指出科學(xué)切實(shí)做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)科實(shí)踐為主線，打破課堂邊界，跳出教材束縛，讓教學(xué)從有限到無(wú)限，不斷整合課程資源實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)。對(duì)于新課標(biāo)中的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)給出具體案例解析，鼓勵(lì)老師們不斷探索項(xiàng)目式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)道德與法治教育的意義，豐富引領(lǐng)學(xué)生生活，指導(dǎo)生活實(shí)踐，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">學(xué)然后知不足，教然后知困，然后能自強(qiáng)也！今天的培訓(xùn)有理論，有方法，愿我們都能心有所思，行有所動(dòng)，在今后的教學(xué)路上，一路成長(zhǎng)，一路綻放！</p>