<p class="ql-block"> 口語交際能力是人與人之間相互交往的一種能力，也是衡量一個(gè)人語文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺，更是一個(gè)人學(xué)習(xí)與參與社會(huì)的必備能力之一。今天早上（2023年9月14日），我有幸在翠竹外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（3）班聽了一堂口語交際課《我的暑假生活》，執(zhí)教老師陳小紅的教學(xué)給我留下很深的印象。本節(jié)課陳老師充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生說的欲望，同學(xué)聽得也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲，達(dá)到了理想中的效果。通過這次口語交際活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生享受著口語交際的快樂，體驗(yàn)到語言的魅力。聽完這節(jié)課后，我的感受頗深:</p> <p class="ql-block"><b> 一、激趣引入，讓學(xué)生自由、快樂暢談</b></p><p class="ql-block"> 這節(jié)課的引入，教師運(yùn)用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、烹飪、學(xué)游泳、干農(nóng)活、唱歌、跳舞等情景，從而拓寬了學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，激發(fā)了學(xué)生說的欲望。一石激起千層浪，學(xué)生看了教師出示的課件，紛紛舉手發(fā)言，與同學(xué)們分享自己在暑假里做過的事情。</p><p class="ql-block"><b> 二、多向互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的“語技”</b></p><p class="ql-block"> 口語交際課是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見時(shí)進(jìn)行的心與心的對(duì)話。本堂課，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)機(jī)會(huì)頻繁，學(xué)生真正進(jìn)入角色，進(jìn)入生活，提高了學(xué)生的交際能力。</p><p class="ql-block"><b> 三、指導(dǎo)細(xì)致、深入，培養(yǎng)了學(xué)生說話、傾聽的能力</b></p><p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，教師對(duì)“我的暑假生活”這個(gè)話題作了細(xì)致、深入的指導(dǎo)：“如何將暑假里發(fā)生的那么多事情中篩選一件別人感興趣的事情來說？如何將事情說清楚？采用怎樣的說法表達(dá)自己獨(dú)特的感受？如何選取有代表性的實(shí)物圖片？”每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都采用范例展示、小組交流、個(gè)別展示、師生評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行說話、傾聽的有效訓(xùn)練，讓學(xué)生在這樣寬松愉悅的口語交際環(huán)境中獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛。</p><p class="ql-block"><b> 四、準(zhǔn)確及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到語言的魅力</b></p><p class="ql-block"> 整節(jié)課，真正實(shí)現(xiàn)了“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一目標(biāo)要求，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，而學(xué)生在課堂上真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我想，陳老師的課堂之所以那么成功，這與陳老師的教育智慧分不開，畢竟每一種教育行為的背后都有其強(qiáng)大的教育理念支撐。陳老師善于洞悉、分析中年級(jí)孩子的年齡與心理特點(diǎn)——渴望得到別人的尊重與肯定，著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。因此，陳老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，凡是大膽舉手發(fā)言的或者說話內(nèi)容具體的均進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)肯定，并給其小組進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，整節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度都非常高，敢于說話，善于傾聽，樂于評(píng)價(jià)，全班學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了交往，享受著口語交際的快樂，體驗(yàn)到語言的魅力。</p>