單元整體視域下的閱讀教學(xué)

Iren

教育內(nèi)容和教育方式，與時(shí)代發(fā)展息息相關(guān)。這是信息化的時(shí)代，智能將重新定義我們的生活，教育會(huì)發(fā)生什么變革—學(xué)校不再是唯一的知識來源或發(fā)起。老師靠以講授知識為主已不適應(yīng)時(shí)代需求。新課標(biāo)解決了：培養(yǎng)什么樣的人 學(xué)習(xí)力*思想力*行動(dòng)力 當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀無法培養(yǎng)創(chuàng)新人才 教師很少在教學(xué)當(dāng)中將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來。課出現(xiàn)以上問題。 教學(xué)效高耗低效，出現(xiàn)了割裂。 語言方式包含價(jià)值觀核心素養(yǎng)（李佳琦翻車掉粉事件）素養(yǎng)與知識：素養(yǎng)不等于知識，探究的過程形成素養(yǎng)，使用知識的過程形成能力。 素養(yǎng)與情境 素養(yǎng)與表現(xiàn)： 理解和指導(dǎo)的區(qū)別 創(chuàng)新的前提是有批判性思維，多維度設(shè)計(jì)問題和活動(dòng)，深度理解才能促進(jìn)素養(yǎng)的發(fā)展 大單元教學(xué)是一種思想，是探索，可把理念落實(shí)到單課教學(xué) 表現(xiàn)性評價(jià)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促 學(xué)習(xí)支架：表格、量表、模型、導(dǎo)圖