【二中楓溪小學(xué)部】——一年級(jí)2307班愛(ài)心速遞第一期

譚老師

每一個(gè)兒童都是一顆獨(dú)特的種子，都孕育著一個(gè)生命的奇跡。教育是一場(chǎng)溫暖的修行，用善良喚醒善良，用生命滋養(yǎng)生命。教育也是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的守望，用耐心等待花開，用陪伴期待成樹。教育更是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，用真情體察童心，用愛(ài)心澆灌成長(zhǎng)。 師語(yǔ)師愿 致小寶貝們 親愛(ài)的孩子們，祝賀你們成為二中楓溪學(xué)校小學(xué)部一名光榮的小學(xué)生！作為你們的班主任，我真為你們感到高興，感到自豪。我殷切地期望你們能茁壯地成長(zhǎng)，為此，我想給你們提幾點(diǎn)要求： 首先，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)不是一件任務(wù)，它是在世界上求得生存的一種手段。未來(lái)的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，學(xué)習(xí)將要成為每個(gè)人終生的必需。那么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么呢？ 一是要養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。在課堂里一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，保持安靜，不做小動(dòng)作，不影響其他小朋友聽(tīng)課，遵守學(xué)校的紀(jì)律。 二是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是要給自己訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要有學(xué)期計(jì)劃，也要有每周計(jì)劃、每日計(jì)劃，以保證學(xué)習(xí)的進(jìn)度。 其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)生活自理，這是建立良好道德品質(zhì)的開端，良好的生活習(xí)慣主要表現(xiàn)在：早睡早起，不挑食，適當(dāng)鍛煉身體，保持個(gè)人衛(wèi)生，還要學(xué)會(huì)體諒、關(guān)心他人。 第三，要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。 日常行為規(guī)范就是要尊敬老師和長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，看見(jiàn)老師主動(dòng)行禮問(wèn)好；遵守課堂紀(jì)律，遵守著裝要求；愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；課間不在教室、樓道及操場(chǎng)上吵鬧，遵守紀(jì)律。 親愛(ài)的孩子們：老師相信你們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！ ●請(qǐng)及時(shí)關(guān)注“企微班級(jí)群”“班小二”?！捌笪嗉?jí)群”和“班小二”主要用來(lái)發(fā)通知、提示、作業(yè)、打卡、采集資料，老師若沒(méi)強(qiáng)調(diào)，不用回復(fù)，點(diǎn)擊確認(rèn)，按要求完成即可。●孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)會(huì)經(jīng)歷興奮期、厭倦期、適應(yīng)期，這三期對(duì)孩子尤為重要，希望家長(zhǎng)密切關(guān)注，及時(shí)與老師溝通。 非常高興能夠成為您孩子的老師！讓我們共同努力教育好孩子吧 班級(jí)文化 我們的引路人 我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾 　　著名教育家一一蘇霍姆林斯基說(shuō)“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭?！?lt;/p> 我非常幸運(yùn)，又遇到了一群非常給力的家長(zhǎng)，組建了一個(gè)強(qiáng)大的家委會(huì)團(tuán)隊(duì)！她們都是熱心教育，有較強(qiáng)責(zé)任感和組織能力，樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)的仙女媽媽和帥哥爸爸！ 我們的多元評(píng)價(jià) 　　小學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，想讓別人感到自己能力超群。所以，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，特別渴望得到老師的肯定。如果老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生要求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到強(qiáng)化，并產(chǎn)生價(jià)值感、榮譽(yù)感。從學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)考慮，小學(xué)低段，我班主要采用“獎(jiǎng)?wù)隆薄懊恐苤恰薄半r鷹爭(zhēng)章墻”的多元激勵(lì)措施。 　　開學(xué)第二天，我給每位學(xué)生準(zhǔn)備了一本專用的獎(jiǎng)勵(lì)本。給表現(xiàn)好的學(xué)生在獎(jiǎng)勵(lì)本上蓋印章，如排隊(duì)快、坐姿好、站隊(duì)挺、吃飯棒、午休靜、有禮貌、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)取得A+等級(jí)、得到別的老師表?yè)P(yáng)等。每周統(tǒng)計(jì)一次，學(xué)生的印章積累到10個(gè)以上，獲評(píng)“一周之星”，可領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品并頒發(fā)表?yè)P(yáng)信。 印章對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣能起到較好的激勵(lì)作用，尤其對(duì)那些缺乏自我約束力的孩子，印章能夠讓他們發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)外，幫助他們樹立信心，從而改掉不良的習(xí)慣。 第一次上課 　　老師的諄諄教誨承載著最美好的祝愿——“健康、平安、快樂(lè)、聰慧”。孩子們充滿期待和好奇的小眼神，在清晨金色陽(yáng)光的映襯下，顯得格外動(dòng)人。 第一次就餐 美味的飯菜，鮮香沖擊著同學(xué)們的味蕾！???????? 　　有了老師和同學(xué)的陪伴，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里都吃得飽飽的，很多同學(xué)不僅添飯加菜，還 “光盤”了呢！???? 第一次就寢第一次隊(duì)列訓(xùn)練 　　“腳跟并攏，兩臂夾緊，抬頭挺胸，目視前方！”孩子們個(gè)個(gè)精神抖擻、像模像樣，表現(xiàn)出了飽滿的精神狀態(tài)，稚嫩的臉上也多了一絲堅(jiān)毅。 班干部競(jìng)選教師節(jié) 　　老師收到了寶貝們的很多花，很多卡片，很多禮物，很多祝福，謝謝孩子們！老師也祝你們天天開心！茁壯成長(zhǎng)！?????? 　　尊敬的家長(zhǎng)朋友，最美好的教育是家校共育，學(xué)校愿與您攜手前行，共育未來(lái)！新時(shí)代的智慧父母，需要持續(xù)學(xué)習(xí)，勇于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，如此才能更好地履行使命、承擔(dān)責(zé)任。為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們一起努力！ 本周分享：《支持老師，其實(shí)就是在支持自己孩子的成長(zhǎng)》 　　我們作為家長(zhǎng)支持老師，就是支持自己孩子的成長(zhǎng)。讓老師滿懷激情地投入到對(duì)自己孩子的教育，要靠老師自身的職業(yè)素養(yǎng)和修煉，做家長(zhǎng)的更是要提升境界，積極作為。 我的孩子是由爺爺奶奶幫助帶的，我們做父母的省了不少心。 但我的侄子當(dāng)年是請(qǐng)阿姨幫助帶的，我的哥嫂經(jīng)常會(huì)說(shuō)到請(qǐng)到合適的阿姨有多難，留住他們更難。 幫助帶孩子的阿姨不管在哪個(gè)家庭通常都很受待見(jiàn)，會(huì)非常被主人重視，要漲工資漲工資，請(qǐng)假就放假，提個(gè)什么要求都盡量滿足。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)榧议L(zhǎng)怕阿姨“心情”不好，影響到她對(duì)孩子自己孩子的照顧和態(tài)度，而家長(zhǎng)又不可能24小時(shí)監(jiān)督。 我有時(shí)想，如果明白老師的“心情”也同樣對(duì)孩子重要，家長(zhǎng)也許拿出一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)待家里阿姨的“小心”來(lái)對(duì)待老師，這對(duì)自己的孩子以及孩子班上的所有同伴，將是多么受益的事情，很多家校之間的沖突就不存在了。 家長(zhǎng)們知道給自己帶孩子的阿姨一切靠“自律”，很多素質(zhì)也不是太高，所以要陪著“小心”，讓她盡量心情愉快地帶自己的孩子。而老師都是受過(guò)比較好的教育，有底線的，還有教育局、校長(zhǎng)管著的。所以，很多家長(zhǎng)一般謹(jǐn)慎地對(duì)待阿姨，但并不擔(dān)心老師。 但是，人都是有情緒的，就像家長(zhǎng)情緒的波動(dòng)就直接影響到孩子，老師的“心情”可能會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)的孩子。 其實(shí)，當(dāng)今年輕的教師很多就是獨(dú)生子女家庭長(zhǎng)大的，他們拿到的工資一般應(yīng)該不會(huì)比一個(gè)家庭里帶孩子的保姆高。但是，他們有的還沒(méi)有成家，就帶著在家里被幾個(gè)大人伺候的幾十孩子。 有些孩子在家里被幾個(gè)大人同時(shí)帶著還會(huì)磕著碰著，如果是在學(xué)?；蛴變簣@里受了一點(diǎn)傷，家長(zhǎng)就難以接受了；有些孩子一生病，家長(zhǎng)就認(rèn)為是學(xué)校或幼兒園沒(méi)有照顧好，沒(méi)有盡責(zé)；有的孩子一說(shuō)不想上學(xué)或到幼兒園，家長(zhǎng)會(huì)立刻想這孩子在學(xué)校怎么了，就會(huì)馬上質(zhì)問(wèn)老師...... 當(dāng)老師面對(duì)每一個(gè)孩子時(shí)，事實(shí)上都會(huì)看到孩子身后的家長(zhǎng)，尤其是他的母親。家長(zhǎng)給老師腦海里的形象，有的總是善解人意的，有的可能兇神惡煞般；有的總是笑瞇瞇，有的焦慮；有的寬松，有的嚴(yán)苛；有的一想起就讓老師緊張，有的總是讓老師很放松...... 偶爾，我也會(huì)有與老師們聚在一起的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們討論的永恒話題就是“家校工作”。老師都會(huì)談到對(duì)家長(zhǎng)的各種“印象”，其實(shí)這些印象會(huì)影響到老師對(duì)孩子的評(píng)判，會(huì)影響到老師如何與某個(gè)孩子一起工作。 當(dāng)老師們聊到被家長(zhǎng)不理解時(shí)，普遍感覺(jué)很苦惱和無(wú)奈。 是的，如果你是一位教師，當(dāng)家長(zhǎng)一大早就黑著臉對(duì)你說(shuō)話時(shí)，可能就會(huì)影響你一整天帶孩子的心情。當(dāng)家長(zhǎng)晚上在各種群里討論班上的事情時(shí)，傳遞著那不正向的能量時(shí)，只要你知道，可能就會(huì)影響你的休息以及第二天的心情......而所有的附和者甚至旁觀者都成為了“幫兇”。 沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，老師不能要求所有家長(zhǎng)都尊師重教，彬彬有禮，其實(shí)有些動(dòng)輒挑刺的家長(zhǎng)，他并不是只挑老師的刺，在哪兒都這樣，他就是一個(gè)“刺頭”。老師的“心情”不應(yīng)該受這些家長(zhǎng)的左右，更不能把自己的負(fù)面情緒帶到他的孩子甚至整個(gè)班級(jí)的孩子身上。 同樣的，也沒(méi)有完美的老師，任何一個(gè)群體，優(yōu)秀的總是少數(shù)，孩子能夠有幸碰到好的老師，那都是家長(zhǎng)和孩子前世修來(lái)的福報(bào)。 整體上，教師這個(gè)群體都有專業(yè)培訓(xùn)，都有不同層次的管理者和各種規(guī)章制度的約束，“沒(méi)有底線”的老師畢竟是少數(shù)。從某種程度上說(shuō)，家長(zhǎng)們對(duì)家里的保姆比對(duì)老師更陪著“小心”，是對(duì)教師群體的信賴與認(rèn)可。 但是，作為家長(zhǎng)，我們都沒(méi)有接受如何做家長(zhǎng)的專業(yè)培訓(xùn)，不僅是和老師相處的問(wèn)題，就是如何與自己的孩子和家人相處，常常表現(xiàn)得很“任性”。 我是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，對(duì)下屬要求嚴(yán)格，過(guò)去我經(jīng)常對(duì)下屬嚴(yán)厲斥責(zé)，效果并不好。后來(lái)發(fā)現(xiàn)多認(rèn)可多鼓勵(lì)，不僅其他人工作積極性高、業(yè)績(jī)好，而且自己的心情也好。 孩子上學(xué)后，我給自己定的規(guī)矩就是永遠(yuǎn)不在孩子面前講老師的不是，對(duì)老師的工作積極支持配合。這樣，孩子對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從，一路走來(lái)，自己反而省心不少。 細(xì)想一下，自己孩子的成長(zhǎng)如果看成一個(gè)企業(yè)的話，做父母的才是真正的老板，是虧是賺最后你都得兜著，老師充其量是職業(yè)經(jīng)理人甚至就是中層領(lǐng)導(dǎo)，隨時(shí)可以拍拍屁股走人。把職業(yè)經(jīng)理人“忽悠”好，才是老板的真本事。更何況，老師這樣的“職業(yè)經(jīng)理人”，家長(zhǎng)還沒(méi)有什么選擇和處分權(quán)呢。 這樣說(shuō)，并不是說(shuō)我們做家長(zhǎng)的服輸認(rèn)栽，對(duì)老師要謹(jǐn)小慎微。更主要的是，家長(zhǎng)就是孩子的榜樣，與他人特別是與老師相處的時(shí)候，多支持多包容，這就是在教自己的孩子如何為人處世，這也是孩子未來(lái)的立身之本。 家長(zhǎng)和老師的相遇，就是愛(ài)和信任的相遇。 家長(zhǎng)支持老師，就是支持自己孩子的成長(zhǎng)。讓老師滿懷激情地投入到對(duì)自己孩子的教育，要靠老師自身的職業(yè)素養(yǎng)和修煉，做家長(zhǎng)的更是要提升境界，積極作為。