致家長(zhǎng)：請(qǐng)善待每位嚴(yán)厲的老師，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)（副本）

石各莊鎮(zhèn)中學(xué)蘭伍軍

作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，一定要耐著性子讀完此篇文章。家校攜手，才能共鑄孩子美好前程！ 　　讀過(guò)這樣一句話：如果唐僧沒(méi)有緊箍咒，孫悟空一輩子都是潑猴。這就相當(dāng)于如果老師放任孩子調(diào)皮搗蛋，不管不教，孩子會(huì)變成什么樣子，不難想象。戴在老師身上的鐐銬，終究會(huì)鎖住孩子的前程。所以請(qǐng)善待每位教師，特別是那些為您孩子好，對(duì)您孩子嚴(yán)厲的老師。老師越嚴(yán)厲，為孩子著想的心就越真誠(chéng)。 一、家長(zhǎng)贏了老師，很可能會(huì)輸了孩子。 問(wèn)過(guò)一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師，會(huì)不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的原因改變對(duì)孩子的態(tài)度？這位老師笑著說(shuō)：“你是想問(wèn)如果家長(zhǎng)跟我關(guān)系好，我會(huì)不會(huì)對(duì)他孩子更上心；如果家長(zhǎng)為難我，我會(huì)不會(huì)不喜歡他孩子？”“沒(méi)錯(cuò)，就這個(gè)意思！”他沉默了很久才回答：“肯定會(huì)的?！崩蠋熞彩侨耍灿懈星?，與其親近那些詆毀他、羞辱他、瞧不起他的家長(zhǎng)和孩子，他更愿意看重那些信任他、配合他、接納他的家長(zhǎng)和孩子。老師對(duì)待孩子的態(tài)度并不僅僅取決于孩子，甚至可以說(shuō)，受家長(zhǎng)的影響大一些。見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)，不管老師做什么，安排什么，老是在質(zhì)疑、刁難，仿佛天生就跟老師敵對(duì)似的。在這種對(duì)峙下，孩子的教育一般都是失敗的。家長(zhǎng)只有和老師溝通好，配合好，心往一處想，勁往一處使，才能一起把孩子的教育做到最好。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，別再逼老師放棄你的孩子了。 二、對(duì)不起，老師不可能太溫柔。 有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育它們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”老師或許就跟鷹一樣，會(huì)有點(diǎn)兇，會(huì)很嚴(yán)厲，會(huì)嚴(yán)格要求孩子，甚至讓孩子有點(diǎn)害怕?？衫蠋煹膰?yán)厲，正是對(duì)孩子的期待。如果老師不嚴(yán)厲，完全不管孩子的學(xué)習(xí)，也不在意孩子上課不聽(tīng)課，回家不寫作業(yè)，那么孩子只會(huì)越學(xué)越差。教育本就是一項(xiàng)嚴(yán)肅的事業(yè)，身為老師必須對(duì)孩子嚴(yán)格，這是我們的責(zé)任。正因?yàn)橄嘈藕⒆幽茏龅?，老師才?huì)嚴(yán)格要求，不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，為的就是讓孩子做得更好。老師的嚴(yán)厲，本質(zhì)上是愛(ài)孩子的表達(dá)。 三、老師嚴(yán)厲背后，都藏著最深的愛(ài)。 還記得電影《老師·好》中，那個(gè)嚴(yán)厲到苛刻的苗老師嗎？他動(dòng)手抹去女同學(xué)的口紅，他罰抽煙的男同學(xué)站一整天，他沒(méi)收了“武俠迷”的所有小說(shuō)，他把“小混混”趕出了課堂……換做今天，這個(gè)老師可能早就被投訴，被處罰了。可就是這樣一位不近人情，嚴(yán)肅古板的老師，卻讓很多人紅了眼眶。其實(shí)這部電影很值得每位家長(zhǎng)和孩子一看。老師在教授孩子知識(shí)的同時(shí)，也在教導(dǎo)他們做人的道理，因此，老師本應(yīng)更有權(quán)力管教孩子。有一位嚴(yán)厲的老師站在孩子身邊，那是一件幸事，因?yàn)楹⒆有胁钐ゅe(cuò)的每一步，都尚有往回走的機(jī)會(huì)。好老師的關(guān)鍵不僅在于教書育人，更重要的是塑造靈魂，塑造生命，把孩子塑造成為更好的人。老師未必完美，但想讓孩子上進(jìn)，為孩子著想的心，一定是最真誠(chéng)的。 四、有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師，都帶點(diǎn)絕情。 復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠說(shuō)過(guò)這么一段話：如今的教育對(duì)孩子不斷讓步，給他們更多快樂(lè)，更多游戲時(shí)間。可天底下哪有這樣的教育？孩子不如成年人明事理，必須受到管教和懲戒。一定要讓孩子知道，犯錯(cuò)是要付出代價(jià)的。如果全社會(huì)都在讓步，將來(lái)的孩子是很可怕的，將來(lái)的社會(huì)也是很可怕的。老師不管，孩子就學(xué)不好；老師太溫柔，孩子就不學(xué)好。6-12歲是孩子人格與性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，老師一定要狠心地管，孩子才能學(xué)好，才能成器。現(xiàn)在對(duì)孩子狠一些，孩子可能吃一陣子苦，但享一輩子?！，F(xiàn)在縱容孩子，孩子就會(huì)快樂(lè)一陣子，受苦一輩子。但凡有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師，為了孩子好，都會(huì)狠心逼孩子一把。 五、沒(méi)有完美的老師，也沒(méi)有完美的家長(zhǎng)。 有句話是這么講的：一流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆。姑且不論這句話的對(duì)與錯(cuò)，但有一點(diǎn)我們必須承認(rèn)，父母就是孩子最大的榜樣。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，父母是怎么做的，孩子就會(huì)怎么做。為了孩子，父母必須成為更優(yōu)秀的父母，孩子才能成為更優(yōu)秀的孩子。其實(shí)不只是家長(zhǎng)，老師也在不斷成長(zhǎng)。老師需要理解和接納家長(zhǎng)，同樣，家長(zhǎng)也需要理解老師正在成長(zhǎng)的路上。家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系，和老師的關(guān)系，對(duì)班級(jí)的關(guān)心，對(duì)教育的支持，這一切，都是給予孩子最直觀的教育。家長(zhǎng)支持老師，就是支持孩子的成長(zhǎng)，這就是最好的教育關(guān)系。 六、家長(zhǎng)和老師相遇，是一場(chǎng)愛(ài)與信任的邂逅。 老師、家長(zhǎng)、孩子三者之間的關(guān)系，應(yīng)該是這樣的：如果把孩子比作一棵樹(shù)，那么家長(zhǎng)就是養(yǎng)分，幫助小樹(shù)擴(kuò)張根系、向上生長(zhǎng)，老師就是園丁，幫助小樹(shù)修枝剪葉，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和自我同一性。老師、家長(zhǎng)和孩子，應(yīng)該是世界上最和諧的合作關(guān)系。一位植物學(xué)家的兒子請(qǐng)教老師一株不知名的植物，老師不知，讓他回家問(wèn)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)卻沒(méi)有回答孩子的問(wèn)題，而是把答案交給老師，由老師為孩子解答。并且告訴老師：希望這個(gè)問(wèn)題能由您來(lái)解答，想來(lái)更為妥當(dāng)。正因?yàn)榧议L(zhǎng)相信老師，把教育的主動(dòng)權(quán)交給老師，孩子會(huì)更信服老師，老師也會(huì)更尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)自然會(huì)更理解老師。教育最需要的，是愛(ài)的引導(dǎo)。家長(zhǎng)與老師的相逢，本就是一場(chǎng)愛(ài)與信任的邂逅。老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是一樣的，正因?yàn)榛ハ嘈湃?，才能互相成就?lt;/b> 七、請(qǐng)善待每位嚴(yán)厲的老師，給孩子一個(gè)美好的明天。 讀過(guò)人民日?qǐng)?bào)的一篇文章，對(duì)其中一段話記憶尤深：盲目的鼓勵(lì)和寬容，只能培育出溫室的花朵。好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。能夠遇見(jiàn)一位手持戒尺、眼中有光的老師是孩子的幸運(yùn)，因?yàn)樗麜?huì)拼盡全力不讓孩子走錯(cuò)路，還會(huì)燃起孩子未來(lái)的希望。老師的肩上，扛的一直是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的沉甸甸的重任。一位資深的班主任曾說(shuō)：“家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功?！?lt;/b>請(qǐng)善待每一位教師，特別是那些為了孩子好的，對(duì)孩子嚴(yán)格要求的老師。教育需要靜待花開(kāi)，請(qǐng)給老師多一份信任！多一份理解！ 　　支持你孩子的老師，就是在支持你孩子的成長(zhǎng)！ 接納你孩子的老師，就是在愛(ài)你自己的孩子！ 愿家長(zhǎng)和老師一起攜手努力把孩子教育得更好！