教而不研則淺，研而不教則空———羅莊區(qū)小學語文一年級暑期大講堂

迷龍小學

為提升一年級教學水平，2023年8月28日全區(qū)一年級語文教師、語文教研員在臨沂八小實驗小學進行學習。 暑期大講堂通知用好統(tǒng)編教材，規(guī)范拼音識字 　　規(guī)范使用漢語拼音，注重抓好小學的漢語拼音教學，在運用漢語拼音時力求做到規(guī)范化和標準化，努力提高國民的漢語拼音能力，只有這樣才能堅定中國特色社會主義的文化自信，進一步推動中國語文現(xiàn)代化的進程。 讀拼音 ??怎樣保證聲母的教學效果？學生能夠讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，教會學生能夠發(fā)準聲母的呼讀音，教會學生在讀聲母時做到輕而短，再輕再短（元音沒了）就突出了聲母本音音值，區(qū)別開音節(jié)發(fā)音。?? 能夠讀準韻母，韻母的呼讀音就是本音。o（喔）（wo）ou鷗（ou）??要不要給學生講字母的發(fā)音方法?我們還要根據(jù)具體學情而定。一般來說，學生的拼音學習應該以模仿為主。如果學生能夠結(jié)合口語準確讀出字母的音，那就沒有必要再給學生講發(fā)音方法了。發(fā)音方法在什么時候最適用呢?學生通過模仿不能讀準音，或者某兩個音近字母學生總是混淆，沒有辦法準確區(qū)分，這時候，發(fā)音方法的指導就派上用場了，可以通過具體的方法指導，讓學生練習發(fā)準音，以及體會字母間的細微差別。(讓學生了解復韻母的發(fā)音方法，對學生準確讀出字音有幫助) 寫拼音 培養(yǎng)良好的書寫習慣??準確拼讀音節(jié)能詞連讀；觀察音節(jié)的占格和疏密；記音節(jié)能完整地寫下來；對照樣子讀讀查查對錯 識字方法 九種識字方法：韻語識字法、看圖識字法、會意識字法、形聲字識字法、兒歌識字法、象形字識字法、拼音識字法、猜猜識字法、生活識字法 追求語文教學的“實與活” ??實:體現(xiàn)務實的態(tài)度，扎實的教風，學生在不同的發(fā)展階段學有所得，學有所長，從而使課程目標落到實處。??活:教學要目中有“人”，教學理念不斷發(fā)展，教學方式不斷創(chuàng)新，教學方法靈活多樣，以學定教，順學而導，從而使教學充滿生命的活力。 　　教師應該在拼音教學中重點開發(fā)教學的直觀性、趣味性和實踐性，以達到調(diào)動學生的學習興趣，營造活躍的課堂氣氛，豐富拼讀的實踐內(nèi)容的目的。讓學生在不拘一格的學習方式中，積極愉快地度過小學學習的第一道難關--漢語拼音，還要注重學習習慣的養(yǎng)成教育。