教研再提升蓄力再起航——濮陽縣第六小學(xué)五年級數(shù)學(xué)組教研活動紀(jì)實一

濮陽縣第六小學(xué)李貴玲

在這秋風(fēng)送爽，碩果飄香的美好季節(jié)里，我們又迎來了一個嶄新的學(xué)年。濮陽縣第六小學(xué)五年級數(shù)學(xué)組全體成員齊聚一堂，潛心共研！ 　　首先制定學(xué)期計劃，在孫玉巧主任和劉慧霞教研組長的安排下，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐）、學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，特制定如下: 人教版五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析 五年級學(xué)生，大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課時能積極思考，但創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣較弱。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。針對這些情況，本學(xué)期計劃在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高全體學(xué)生的整體成績。二、教材內(nèi)容 教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。三、教學(xué)內(nèi)容1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4.能利用方格紙用數(shù)對表示物體的位置，體會簡單的坐標(biāo)知識。5.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點及難點重點：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。難點：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。五、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了多邊形的面積。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的植樹問題數(shù)學(xué)思想方法，體會運用植樹問題，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具 三角板，平形四邊形尺，方格紙，平形四邊形面積掛圖七、教學(xué)方法及措施（1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。（3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。（4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。（5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。（6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。（7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。（8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。（9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。（10)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。八、培優(yōu)補差措施 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。（一）、思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與學(xué)生家長、任課教師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）、有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”一中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5.每周進行一次測試一“周考”，每月進行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。（三）、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。九、課時安排 五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排約60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)，教學(xué)課時大致安排如下: 　　其次，備課第一單元《小數(shù)乘法》，主備人:孫玉巧主任，她要求大家認(rèn)真研讀教師教學(xué)用書和數(shù)學(xué)課本，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》來解讀第一單元！ 第一單元思維導(dǎo)圖 　　第一單元知識點分析和易錯題 　　難點:分段計費解決問題的研究 基于問題串從淺層走向深度 小學(xué)數(shù)學(xué)“分段計費”教學(xué)設(shè)計“分段計費”一課教學(xué)設(shè)計通過問題串引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)同學(xué)習(xí)，以知識結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)思想方法為主線，教學(xué)結(jié)構(gòu)變“教師講授為主”為“教、學(xué)、做”合一與多元交互。學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的探究中形成結(jié)構(gòu)化思維，從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、全體交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，體會和運用數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以先將每節(jié)課的核心問題與學(xué)習(xí)任務(wù)整合，分解成邏輯關(guān)聯(lián)、層層深入的問題串，一次性呈現(xiàn)，讓學(xué)生獨立思考，主動探究，相互協(xié)同，交流反饋，進而得出結(jié)論，形成較為深刻的認(rèn)識，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。下面以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊“分段計費”為例，談?wù)劸唧w做法。一、基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析等數(shù)學(xué)活動，自主探究分段計費問題的數(shù)量關(guān)系，能運用分段計算的方法正確解答這類實際問題，進一步提升解決問題的能力。2.在分段計費問題的解決過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識，能從不同的角度分析和解決問題。3.學(xué)生體會解決問題的一般方法，積累解決問題的活動經(jīng)驗，初步感悟函數(shù)的思想。教學(xué)重點：運用分段計算的方法正確解決分段計費的實際問題。教學(xué)難點：探究分段計費問題的數(shù)量關(guān)系，積累解決這類問題的活動經(jīng)驗。二、教學(xué)過程（一）問題引發(fā)，感知計費規(guī)則問題1:同學(xué)們，你們跟爸爸媽媽坐過出租車嗎？知道打車的費用是如何計算的嗎？ 　　五年級組全體數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)組全體老師一致認(rèn)為：數(shù)學(xué)，最終要給孩子們留下數(shù)學(xué)意識，即自覺從數(shù)學(xué)角度上進行觀察；留下數(shù)學(xué)思想，即對數(shù)學(xué)知識和方法的本質(zhì)認(rèn)識；留下經(jīng)驗，即數(shù)學(xué)活動累積的經(jīng)驗；留下習(xí)慣，好的習(xí)慣會讓人受益；留下快樂，童年是快樂的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活也是快樂的！ 　　通過本次教研活動，每一位老師都對五年級上冊課本有了更深層次的理解，充分發(fā)揮到教師間同伴互助的作用。教學(xué)，是一門不斷探索的藝術(shù)，我們要緊跟“教學(xué)評一致性”的步伐，沿著這條路走下去，透過教研活動的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力，讓教師們的教學(xué)水平再上新臺階！