<p class="ql-block ql-indent-1">秋風(fēng)送爽，驅(qū)走了夏日的炎熱。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2023年8月16日，白山市紅旗小學(xué)所有語文老師，懷著對語文教學(xué)的殷殷期待，相約在果實累累的秋天，一同踏上今天的語文教材研讀之旅，共同探究教材與課堂以及課外的有效結(jié)合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次會議還邀請到了白山市教育學(xué)院曾慶柱主任、教研員崔敏老師、教研員王春芳老師蒞臨我校指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天下午的教材分析會共分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)由五位語文學(xué)科組長針對自己年部的教材進(jìn)行全冊教材分析，第二環(huán)節(jié)由耿新紅校長針對老師們的教材分析進(jìn)行總結(jié)，并對今后的語文教學(xué)工作做出具體的指導(dǎo)。</p> 一年組 <p class="ql-block ql-indent-1">程顯娟組長通過教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點及教學(xué)建議等方面對一年級上冊教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并提出，一年級小語教師應(yīng)該立足、熟悉整個小語體系的建構(gòu)。并由此出發(fā)，思考一年級教學(xué)，努力做到：教學(xué)中充分尊重、保護(hù)學(xué)生的“詩性思維”和“游戲精神”；梳理、明確小語教學(xué)體系，滲透于課堂教學(xué)之中；重點關(guān)注識字寫字教學(xué)，為學(xué)生識字體系的建構(gòu)打好基礎(chǔ)；注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。</p> 三年組 <p class="ql-block ql-indent-1">周媛組長從學(xué)情分析、教材結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容、教材編寫思路及教學(xué)建議三大方面進(jìn)行了分析，并結(jié)合教材內(nèi)的具體內(nèi)容，提出了自己獨到的見解。除此，周媛組長還向大家推薦了“一米閱讀”中切實可行的叢書導(dǎo)讀單，導(dǎo)讀單能夠助力學(xué)生更加高效地閱讀語文主題叢書。</p> 四年組 <p class="ql-block ql-indent-1">常冰組長從教材編排特點、整冊書教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及建議三大方面對四年級上冊教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。常冰組長認(rèn)為，老師在教學(xué)時不僅要注重識字、寫字的教學(xué)，還要借助教材系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，更不能丟掉對“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)。</p> 五年組 <p class="ql-block ql-indent-1">王玉嬌組長從教材編寫的特點和建議進(jìn)行分析。王玉嬌組長認(rèn)為，本冊教材選文的深度和編排的特點都有更深層次的考慮，并且在強化整體性的同時凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展。因此教師在教學(xué)時可以根據(jù)教材給學(xué)生多方面的滋養(yǎng)，設(shè)計復(fù)雜多樣的閱讀活動，同時也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，訓(xùn)練學(xué)生提升表達(dá)能力。</p> 六年組 <p class="ql-block ql-indent-1">張萌組長從教學(xué)目標(biāo)、教材特點及編寫體例、教學(xué)建議三大方面具體分析了識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際教學(xué)如何進(jìn)行。一條條切實可行的教學(xué)建議，體現(xiàn)了張萌組長對本冊教材的思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五位組長分享后，語文教研主任常冰針對老師們的教材分析進(jìn)行了系統(tǒng)、細(xì)致的總結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五位組長的教材分析結(jié)束后，耿新紅校長針對今天所有組長的分享做出了指導(dǎo)，并提出在進(jìn)行語文教學(xué)時要注意閱讀策略單元的教學(xué)；習(xí)作單元要設(shè)置合理、生動的活動；要繼續(xù)研究讀寫結(jié)合這一課型；還要注重對小練筆的練習(xí)教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過耿新紅校長細(xì)致的指導(dǎo)，所有語文教師對新學(xué)期的教學(xué)有了更加明確的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">教學(xué)似登山，不在一朝夕。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 愿君常磨礪，拾級層層遞。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">愿我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。尋味，撐一支長篙，向語文味更濃處漫溯；載一船星輝，在濃濃的語味中放歌……</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：楊越</p><p class="ql-block">審核：王麗虹 常冰</p>