<p class="ql-block"> 一個(gè)8個(gè)月的嬰兒看到媽媽端過來一碗雞蛋羹，這是她每天的食物。她急切地要去抓碗里的東西，媽媽忙說:“燙!會(huì)燙的!”小嬰兒并不知道“燙”究竟是什么，她的手已經(jīng)伸進(jìn)了碗里，然后便是一聲驚哭。媽媽急忙拿出她的手，但手已經(jīng)被燙了。不過嬰兒已經(jīng)將過高的溫度刺激手指時(shí)的瞬間感覺捕捉到了，通過這種感覺，她體驗(yàn)到了什么是“燙”。當(dāng)下一次媽媽再說“燙”時(shí)，這個(gè)情景就會(huì)在她的腦海中浮現(xiàn)，“燙”的感覺會(huì)再次傳遞到這個(gè)嬰兒的大腦中，我們把它稱為知覺，給知覺指稱上對(duì)應(yīng)的詞匯，這個(gè)嬰兒就建立了“燙”的概念。</p><p class="ql-block"> 我們必須注意到，感覺、知覺、名稱、詞匯等這些都不是概念。概念是幼兒心中自己創(chuàng)建的歸他自己所有的抽象的東西。概念是幼兒內(nèi)心發(fā)展中出現(xiàn)的特異的東西，它是思維抽象生成的，是思想的元胞。我們不能給孩子感覺和知覺，我們也不能給孩子概念，但我們可以給孩子名稱和詞匯。</p><p class="ql-block"> 也就是說，孩子自己產(chǎn)生和體驗(yàn)感覺、知覺，在自己內(nèi)在創(chuàng)建概念，成人所能做的就是對(duì)應(yīng)孩子的感覺、知覺、概念，給出名稱和詞匯。</p><p class="ql-block"> “把兒童從感覺訓(xùn)練引向概念就是智力教育”（愛德華·賽貢）。認(rèn)識(shí)始于感覺，因此經(jīng)歷感覺對(duì)于兒童是不可或缺的。</p><p class="ql-block"> ———孫瑞雪《完整的成長(zhǎng)》85頁</p> <p class="ql-block"> 蒙特梭利，她說:“經(jīng)由科學(xué)的觀察已經(jīng)證明:教育不是教師給予學(xué)生什么東西，教育乃是人類的一種自然的活動(dòng)過程。受教育并不是聽講，而是從環(huán)境中汲取經(jīng)驗(yàn)?！辈蛔寖和杏X與體驗(yàn)，意味著讓兒童失去自己的人生。</p>