［暑期動態(tài)］賦能助成長學(xué)習(xí)促提升——夏邑縣第五小學(xué)赴河南教師成長書院培訓(xùn)系列（三）

美麗人生

教師是立教之本、興教之源。為了不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來自全國各地的教師齊聚長垣，來到2023年河南教師成長書院。為成為一名師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬的新時代優(yōu)秀教師，2023年7月16日，我作為夏邑縣第五小學(xué)的一名教師在王曉香校長的支持下有幸成為了林波班的70位參訓(xùn)學(xué)員中的其中一員！ 　　一陣熱烈的掌聲把我們帶到了林波班教室，期待已久的導(dǎo)師見面會在“眾木成林，洪波涌起，精誠團(tuán)結(jié)，奮發(fā)進(jìn)取”的班呼聲中拉開帷幕，班長馬艷君校長主持了這次導(dǎo)師見面會，王林波導(dǎo)師做了精彩發(fā)言，班主任何風(fēng)彩老師致歡迎詞，班委成員依次做了自我介紹并帶領(lǐng)大家開展了有趣的破冰活動，增進(jìn)了大家的友誼，拉近了大家的距離，我們林波班學(xué)員的盛夏成長之約也正式開啟了。 　　接著王林波導(dǎo)師的《新課標(biāo)要點解讀及學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂實操探索》主題報告圍繞“對比閱讀、追問思考、實踐探索”三個方面展開。本次報告的精彩之處不光有對課程性質(zhì)的解讀，還有王林波老師靈動的課例，給我們指明了方向，也帶來了更多的啟發(fā)。 　　王林波導(dǎo)師的《自相矛盾》現(xiàn)場課例，讓我們感受到了大師的風(fēng)范。王老師圍繞新課標(biāo)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計的語文實踐活動讓我們耳目一新。 課堂伊始，不同武器的圖片相繼導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更為后文理解生字部分和語言表達(dá)做了鋪墊。在理解“譽(yù)”字時，王林波導(dǎo)師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想想生活中人們是怎么賣東西的。再指名學(xué)生上臺演一演文中的楚人是怎樣賣矛和盾的，不知不覺，學(xué)生不僅理解了字的意思，更鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，實實在在提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　王林波導(dǎo)師在《思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂實操》報告中，指出每一個學(xué)習(xí)任務(wù)群都要以語文實踐活動為支撐，借助具體實例分析了在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)群時容易出現(xiàn)的三個誤區(qū)，要從語文和學(xué)生兩個角度來判斷評價自己的任務(wù)群設(shè)計，關(guān)注任務(wù)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和邏輯關(guān)系。當(dāng)具體到思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群時，王教授闡釋了什么是思辨，并以《示兒》《題臨安邸》《望天門山》等古詩為例，說明思辨性閱讀不是針對某一類文體，古詩也可以用比較、分析、概括和推理的方法去解讀。 　　王林波導(dǎo)師和馮進(jìn)玉老師完成了《花鐘》一課的同課異構(gòu)，給我們帶來了一場“花”的盛宴。 馮進(jìn)玉老師通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文，先讓學(xué)生了解這一段內(nèi)容，找一找有幾種不同的花分別在什么時間開放，再重點指導(dǎo)朗讀課文中描寫花的句子，通過句子的對比，體會語言之美，感受大自然的奇妙。特別是指導(dǎo)朗讀“牽?；ù灯鹆俗仙男±取钡葦M人句時，引導(dǎo)學(xué)生帶表情加動作表演讀，孩子們讀得入情入境，有滋有味，在朗讀感悟中積累了語言。 馮老師運用多種教學(xué)方法，落實了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)有所得。讓學(xué)生在朗讀、感悟、交流、品味中體會課文語言表達(dá)形式的豐富，從而進(jìn)行語言文字的積累，感受作者筆下“花鐘”千姿百態(tài)的美。 　　王林波導(dǎo)師風(fēng)趣幽默、條理清晰，將本單元的語文要素巧妙的融入課堂教學(xué)中，帶我們感受了別樣的語文課堂。上課伊始，王老師先由鐘表過渡到花鐘，告訴學(xué)生花開的時間是有秘密的，從而引入對課文的學(xué)習(xí)；然后讓學(xué)生走進(jìn)文本，梳理花名，開放時間等信息，嘗試認(rèn)識花鐘，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單；王老師通過看圖片說花開放時間和看時間說花名檢測學(xué)生梳理信息的準(zhǔn)確性；最后讓學(xué)生找關(guān)鍵句，提煉、概括梳理信息，理解前兩個自然段主要內(nèi)容，并且創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生揭秘不同的花開放時間不同的原因，讓學(xué)生不僅會梳理信息，而且學(xué)會表達(dá)；花鐘是有秘密的開始，揭秘花鐘結(jié)束，層層鋪墊，逐步梳理，水到渠成。 　　王林波導(dǎo)師還給我們帶來的《刷子李》這一課，同樣延續(xù)了他一慣的講課特點，語言幽默風(fēng)趣，內(nèi)容層層深入。在講課時抓住“衣著”、“動作”、“語言”這些描寫，讓同學(xué)們了解表現(xiàn)人物形象特點的方法，接著創(chuàng)造情境，讓同學(xué)們嘗試練習(xí)寫作。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)其他人物的表現(xiàn)，展現(xiàn)人物特點，一步一步地修改、完善小練筆，將人物特點寫得更真切，為本單元習(xí)作打下了基礎(chǔ)。 隨后王林波老師又為我們帶來了《文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂實操》的主題報告，這是藝術(shù)性與實用性兼具的智慧分享。他立足《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，詳細(xì)透徹地分析講解了什么是“文學(xué)閱讀”，指導(dǎo)我們?nèi)绾螝w屬判斷哪些內(nèi)容屬于這一任務(wù)群。繼而又深入淺出地提供了文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂實操策略，應(yīng)從“語文要素”、“課后習(xí)題”、“語言運用”、“特殊編排”幾個方面入手進(jìn)行融合教學(xué)，讓我們明確如何在融合中實現(xiàn)共贏。 　　依標(biāo)而行，方能致遠(yuǎn)。我們的班主任，中原名師、濮陽市開德小學(xué)校長何風(fēng)彩為大家?guī)砹恕秾W(xué)習(xí)課標(biāo)精神探尋語文教育規(guī)律》專題講座。 何校長從語文課程性質(zhì)入手，高瞻遠(yuǎn)矚地逐字解讀“培根鑄魂、啟智潤心”，啟發(fā)我們帶著敬畏之心研讀課標(biāo)，帶著敬畏之心教語文。 在深入淺出梳理了2022年版新課標(biāo)的三大變化后，何校長又帶領(lǐng)我們“貼著地面”尋找語文教育的五大規(guī)律。 心中有“標(biāo)準(zhǔn)”，腳下有方向。正如何校長所說，遵循語文教育規(guī)律，任重而道遠(yuǎn)。 　　學(xué)習(xí)后重要的是復(fù)盤、反思、沉淀。我們在班主任何風(fēng)彩校長和班長馬艷君校長的組織下圍繞專業(yè)發(fā)展規(guī)劃分組開展互動研討交流，在交流中進(jìn)行智慧的碰撞，在探討中進(jìn)行思想的共鳴。七個小組代表分別發(fā)言，思路清晰地介紹了自己小組或者個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教室里掌聲不斷，表達(dá)的是學(xué)員們與優(yōu)秀攜手同行的愿望與激情，表達(dá)的是向卓越攀登的信心與決心。 　　精彩依然繼續(xù)呈現(xiàn)，所有老師們齊聚學(xué)校大禮堂，傾聽魅力四射的影響力教師組合報告、沙龍《來吧青年，我就在你的旁邊》。正憲班班主任劉忠偉、林波班班主任何風(fēng)彩、守旺班班主任宋君、沖鋒班班主任董文華、鳳霞班班主任徐文祥在第一環(huán)節(jié)《案例懇談：從我的成長談起》里分享了自己的成長之路。其中我們林波班的班主任何風(fēng)彩校長說自己“渴望了解真相”，董文華老師對教育表白“我待教育如初戀”。無論是哪一位前輩，都在告訴我們成長之路上雖有艱辛，但堅持就會勝利。 第二個環(huán)節(jié)《深度解析：青年教師成長的途徑》里，各位前輩告訴我們要不斷打磨自己，要做好規(guī)劃，要遇見最好的自己。其中在代修鵬副院長和宋君老師的交流中，宋老師叮囑我們青年教師作為一個老師，一定要上好課，走向優(yōu)越，邁向卓越。 第三個環(huán)節(jié)《真誠呼告：來吧青年，我就在你的旁邊》里，代副院長和幾位前輩們告訴了青年教師們應(yīng)該怎么面對困惑，怎么獲得成長的持久力。這些前輩老師們真誠幫助的語言，親身的經(jīng)歷給予了我們前進(jìn)的動力。其中我們林波班的班主任何風(fēng)彩校長告訴我們要學(xué)會說一句話：“好的，沒問題！”讓青年教師更加有勇氣面對未來，面對困難！有師在前面點燈，我們必幸福成長！ 　　讓我們期待的還有第14屆河南省最具成長力教師的評選。來自各個省、市的選手們經(jīng)過了一年的精心準(zhǔn)備，將自己的成長過程通過倒計時三分鐘演講的方式進(jìn)行展示，真可謂成長的道路上包含了無數(shù)的“血與淚”。在答辯環(huán)節(jié)，選手們從五個題庫中現(xiàn)場抽取一題，而且是在無準(zhǔn)備和限時三分鐘內(nèi)完成答辯。每個選手認(rèn)真思考、沉著應(yīng)對、專業(yè)回答，讓我們參訓(xùn)學(xué)員不得不驚嘆他們“腹有詩書氣自華”。 　　成長是一種習(xí)慣，只有養(yǎng)成并堅持這種習(xí)慣，我們才能在雖普通卻不平凡的教學(xué)舞臺上展現(xiàn)出自己的美！ 　　賦能學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，提升成長是最美的風(fēng)景。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，唯有積跬步，方能行致遠(yuǎn)。 策劃：劉統(tǒng)坤撰稿：劉娜編輯：張曼審核：王曉香