喜報(bào)！西關(guān)小學(xué)名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)再創(chuàng)佳績！

隴縣城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)教育集團(tuán)

近年來，城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)在縣教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)懷和支持下，積極落實(shí)縣委、縣政府“教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，秉持“內(nèi)涵發(fā)展、科研興?！崩砟?，不斷完善骨干教師隊(duì)伍體系，優(yōu)化管理體制和運(yùn)行機(jī)制，著力培養(yǎng)一支能在推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革、全面提升教育質(zhì)量中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的骨干教師隊(duì)伍。自2018年以來，西關(guān)小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作連年延續(xù)喜人態(tài)勢(shì)，名師骨干層出不窮！近6年，學(xué)校共培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科標(biāo)兵9人，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手1人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2名，市級(jí)教學(xué)能手3人，縣級(jí)教學(xué)能手8人，縣級(jí)教學(xué)新秀4人。目前，學(xué)校“三級(jí)三類”骨干教師在全校專任教師中占比達(dá)51.09％，形成了一支理念新、專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)硬的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。 “求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”，教師是一所學(xué)校的生存之本，發(fā)展之源。為全面深化課程改革，引領(lǐng)教師快速成長，自2018年起，西關(guān)小學(xué)將骨干教師培養(yǎng)納入了學(xué)校優(yōu)先發(fā)展和優(yōu)先保障項(xiàng)目，按照“整體規(guī)劃、分層培養(yǎng)、梯次推進(jìn)、全員提高”模式，全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”！通過“常態(tài)研修”和“競賽打造”著力培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。 “研”在路上 西關(guān)小學(xué)堅(jiān)持“教—研一訓(xùn)一修”四位一體校本研修工作思路，通過“課堂教學(xué)、組本教研、教師講堂、讀書漂流、課題研究、名師引領(lǐng)”六大常態(tài)化研修形式，夯實(shí)研修內(nèi)容，豐富研修形式，引領(lǐng)自研風(fēng)尚，促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)成長。 課堂教學(xué) “簡約的課堂環(huán)節(jié)、靈動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)、高效的目標(biāo)達(dá)成、幸福的師生體驗(yàn)”——西關(guān)小學(xué)通過關(guān)注課堂品質(zhì)，不斷提升教學(xué)效益和質(zhì)量內(nèi)涵。學(xué)校堅(jiān)持做實(shí)、做優(yōu)“三課”活動(dòng)，將一年一度的“西關(guān)教學(xué)節(jié)”作為年度重要賽事，通過開展“一人一課”規(guī)范課、“新任教師”調(diào)研課、“問題導(dǎo)向”會(huì)診課、“同課異構(gòu)”示范課、“專業(yè)引領(lǐng)”精品課、“聚焦專題”集研課等系列活動(dòng)，引領(lǐng)教師聚焦課堂、優(yōu)化設(shè)計(jì)、規(guī)范教學(xué)、提升質(zhì)量，確保了常態(tài)化教研課機(jī)制，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力持續(xù)提升。 組本教研 滴水不成河，獨(dú)木難成林。組本教研是西關(guān)小學(xué)校本研修工作的基本組成單位，以較強(qiáng)的主題化、項(xiàng)目化和專業(yè)化特色服務(wù)于教學(xué)，傳益于學(xué)生。學(xué)校分年級(jí)組建了14個(gè)學(xué)科教研組，按時(shí)、按需組織開展組本教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，以“八個(gè)一”工作要求為基礎(chǔ)，側(cè)重突出集研議課與專題學(xué)習(xí)。借助集研議課，各教研組開展集體備課、議課、說課活動(dòng)，不斷優(yōu)化課前教學(xué)設(shè)計(jì)，為開展課堂教學(xué)實(shí)踐與研究提供基礎(chǔ)保障。專題學(xué)習(xí)以新課標(biāo)解讀、讀書心得交流、專業(yè)話題探究、課堂實(shí)錄研討為內(nèi)容，引導(dǎo)教師在深思細(xì)研中積累教育智慧。 教師講堂 “教師講堂”是西關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)的主要載體和有效途徑。圍繞專業(yè)培訓(xùn)與交流，通過“將名師引進(jìn)來”“把教師請(qǐng)上去”兩種途徑拓寬學(xué)習(xí)廣度，推動(dòng)教師在教、思教、研教。近年來學(xué)校依據(jù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，創(chuàng)新形式、擴(kuò)充內(nèi)涵，推出“黨課講堂”“道德講堂”等，讓教師講堂講出實(shí)效、講出內(nèi)涵。其中“學(xué)科教學(xué)策略交流”“統(tǒng)編教材培訓(xùn)”“新課標(biāo)解讀”等講堂活動(dòng)，為教師專業(yè)研修辟開新路徑，為學(xué)科教學(xué)注入新活力。 讀書漂流 閱讀悅享越成長。為引領(lǐng)教師專業(yè)知識(shí)常用、常學(xué)、常新，西關(guān)小學(xué)堅(jiān)持開展“共讀好書”漂流活動(dòng)，引導(dǎo)教師品讀教育名著，與大師對(duì)話交流，啟迪教育智慧；倡導(dǎo)教師瀏覽教育報(bào)刊，了解國內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)前沿教育理念。學(xué)校定期開展讀書筆記展評(píng)、讀書心得交流等形式多樣的成果交流活動(dòng)，持續(xù)激發(fā)教師讀書熱情，培養(yǎng)教師良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校每年積累“教師讀書漂流”筆記60余冊(cè)、260余萬字。如今，閱讀已成為西關(guān)小學(xué)教師專業(yè)成長日常中一道不可或缺的主食。 課題研究 教而不研則淺，研而不教則空。西關(guān)小學(xué)鼓勵(lì)教師扎根實(shí)踐土壤，研究真問題、解決真問題，推動(dòng)課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的源頭活水。在制度管理、技術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)支持三重保障措施下，幫助教師構(gòu)建教科研成長共同體，近六年來學(xué)校已完成校本研究課題154項(xiàng)、縣級(jí)課題65項(xiàng)、市級(jí)課題8項(xiàng)、省級(jí)課題3項(xiàng)、部級(jí)課題2項(xiàng)。其中《骨干教師培養(yǎng)途徑與研修模式的研究》于2018年9月通過全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》總課題組驗(yàn)收，被評(píng)為全國基礎(chǔ)教育科研結(jié)題驗(yàn)收一等課題。 名師引領(lǐng) 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。西關(guān)小學(xué)注重發(fā)揮“名師引領(lǐng)，專業(yè)帶動(dòng)”的“名師效應(yīng)”，一是通過定期組織“校本專家”開展“骨干引領(lǐng)”教學(xué)示范活動(dòng)；二是邀請(qǐng)域內(nèi)外名師，開展“走近名師”學(xué)術(shù)引領(lǐng)活動(dòng)，通過課堂教學(xué)示范和學(xué)科專題輔導(dǎo)報(bào)告，達(dá)到“學(xué)習(xí)名師、錘煉課堂、促進(jìn)發(fā)展”的目的，讓教師近距離感受名家風(fēng)采，學(xué)習(xí)名家理念，啟迪教育智慧，加快專業(yè)成長，提高教學(xué)實(shí)效。 西關(guān)小學(xué)切實(shí)以校為本，堅(jiān)持面向全員、整體推進(jìn)，通過常態(tài)化校本研修以研促教，加快教師專業(yè)成長，促進(jìn)教育健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。 “賽”是風(fēng)景 骨干教師是帶動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)整體提升的輻射點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)。西關(guān)小學(xué)堅(jiān)持“培養(yǎng)名師、帶動(dòng)隊(duì)伍”的名優(yōu)骨干培養(yǎng)理念，在常態(tài)化校本研修基礎(chǔ)上，全力保障教師參與各類教學(xué)技能競賽活動(dòng)，歷練教師不斷邁向職業(yè)生涯新高度的廣闊平臺(tái)。 團(tuán)隊(duì)打磨 在“強(qiáng)師工程”引領(lǐng)下，西關(guān)小學(xué)確立了骨干教師體系建設(shè)優(yōu)先發(fā)展與重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。在學(xué)校黨支部、校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)包抓和導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，通過“構(gòu)建梯隊(duì)搭臺(tái)子、專家問診開方子、名師示范引路子”的培養(yǎng)方式，全面實(shí)施骨干培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)打磨機(jī)制。 導(dǎo)師幫帶 近年來，西關(guān)小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)不斷壯大，呈現(xiàn)出骨干數(shù)量多、學(xué)科覆蓋廣的特點(diǎn)，學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)過硬、工作熱情高，通過師徒結(jié)對(duì)定方向、定目標(biāo)，細(xì)化職責(zé)，量化任務(wù)，引導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象學(xué)理念、學(xué)本領(lǐng)，重實(shí)踐、重思考、重提煉。培養(yǎng)對(duì)象在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)精心指導(dǎo)下虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，勤思、勤研、勤實(shí)踐，從自身出發(fā)，合理借鑒，不斷提升和發(fā)展。 全真模擬 賽教之路萬般難，需得“千錘萬鑿”方從容。為有效提升培養(yǎng)對(duì)象課堂駕馭能力和自身專業(yè)技能，學(xué)校充分利用各種資源，為參賽教師創(chuàng)設(shè)賽前模擬情境，幫助教師身臨其境感受比賽流程和氛圍，通過“問題清零—優(yōu)化提升—亮點(diǎn)培植”反復(fù)打磨與歷煉，在取長補(bǔ)短中凸顯優(yōu)勢(shì)。 專家指導(dǎo) 學(xué)校充分尋求省內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，通過“引進(jìn)來”“走出去”為參賽教師爭取名師點(diǎn)撥。專家們高瞻遠(yuǎn)矚的課程理念、深厚的教學(xué)功底讓受培教師深受感染，他們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的作風(fēng)為參賽教師高水準(zhǔn)發(fā)揮注入了信心和動(dòng)能，毫無保留的悉心指導(dǎo)為參賽選手拓寬了思路、指點(diǎn)了迷津，為教師在新課改下如何守住學(xué)科教學(xué)的“根”指明了方向。一次次學(xué)習(xí)與交流，不斷堅(jiān)定西關(guān)小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)“開門辦學(xué)”的管理理念。 經(jīng)過持續(xù)探索與提升，西關(guān)小學(xué)名優(yōu)骨干培養(yǎng)機(jī)制不斷完善，骨干教師體系建設(shè)成效顯著，已形成有名師引領(lǐng)、有學(xué)術(shù)輻射、有培養(yǎng)陣地的專業(yè)化、精細(xì)化骨干培養(yǎng)條件。今日且持?jǐn)?shù)縷香，明日紅花應(yīng)滿徑。西關(guān)小學(xué)將繼續(xù)以科學(xué)的理念作引領(lǐng)，以正確的指導(dǎo)明方向，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)創(chuàng)質(zhì)量，打造出一支百舸爭流、精益求精的教師團(tuán)隊(duì)，持續(xù)強(qiáng)化研修共同體“孵育”效能，輻射引領(lǐng)更多教師做能吃苦的行者、善思考的智者、有追求的學(xué)者，不斷提升教學(xué)效益和質(zhì)量內(nèi)涵，為“教育強(qiáng)縣”發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)盡之力！ 編輯：和冬梅審核：曹海龍