<p class="ql-block"> 教育之道，如金如錫，如圭如璧；教學(xué)之技，如切如磋，如琢如磨。為提高教師基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，霍州市教育科技局選拔骨干教師赴滬參加“新課標(biāo)下`教—學(xué)—評(píng)'一體化大單元學(xué)習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)”訓(xùn)練營。</p> <p class="ql-block"> 大單元教學(xué)旨在融合單元主題與學(xué)科要素，生成更有教學(xué)價(jià)值的教學(xué)主題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)擁有更大的空間和更強(qiáng)的支持！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在新課標(biāo)背景下，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，就要建立單元觀念，使教學(xué)的針對(duì)性、時(shí)效性更強(qiáng)。在高效課堂研究進(jìn)程中，老師們一直在思考，一直在緊跟時(shí)代的步伐。但在新課標(biāo)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，許多教師也面臨諸多問題：為什么要實(shí)施大單元教學(xué)？什么是大單元教學(xué)？如何進(jìn)行大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施？簡(jiǎn)短的開班儀式后，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長雷浩教授的講座針對(duì)以上問題進(jìn)行了系統(tǒng)地、專業(yè)的解答。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 雷教授圍繞大單元學(xué)歷案的內(nèi)涵與定位，結(jié)構(gòu)、要素與特征進(jìn)行具體剖析、細(xì)細(xì)講解，讓在場(chǎng)的每一位老師都找到了落實(shí)學(xué)科要素的實(shí)施路徑。讓老師們對(duì)單元教學(xué)的實(shí)施策略有了更深的領(lǐng)悟，雷教授深入淺出的講解，為老師們指明了實(shí)施單元教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)的方向。</p> <p class="ql-block"> 華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師楊向東，為老師做了一場(chǎng)《指向核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)》的專題講座。楊教授以素養(yǎng)為綱，育人為本的課標(biāo)研制思路，用諸多案例告訴老師們，學(xué)科核心素養(yǎng)就是靈活運(yùn)用三維目標(biāo)，解決各種復(fù)雜任務(wù)的本領(lǐng)。楊教授生動(dòng)活潑的講座讓老師們?cè)谳p松愉快中明確了綜合思維的內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)已然成為走向深度學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。超越傳統(tǒng)的課時(shí)主義和以知識(shí)點(diǎn)為中心的教學(xué)，走向一個(gè)以核心素養(yǎng)為指向，規(guī)劃以學(xué)生學(xué)習(xí)歷程為核心的大單元教學(xué)，是大勢(shì)所趨。</p> <p class="ql-block"> 通過7月15日一天的大單元教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅讓老師們深刻意識(shí)到單元整體教學(xué)是信息時(shí)代發(fā)展和當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)，而且給老師們接下來的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施指明了方向、提供了思路。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老師們將在教學(xué)中積極踐行，聚焦課程核心素養(yǎng)，探索大單元教學(xué)之“道”，力爭(zhēng)讓大單元教學(xué)成為學(xué)生核心素養(yǎng)提升的靈光，也讓教師在專業(yè)成長的路上越走越遠(yuǎn)。</p>