<p class="ql-block"> 教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可碩果累累；講壇是一方舞臺，唯有思考創(chuàng)新，才可異彩紛呈；反思是一對羽翼，唯有多反思自我，才可搏擊長空。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“善總結者得其智，善分析者得其謀”教學質(zhì)量是學校的生命線，教與思結合是教學質(zhì)量提升的前提。為進一步查找教育教學工作中的問題和不足，及時調(diào)整教學策略，推動學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，2023年7月13日上午，紅旗小學全體教師召開了期末教學質(zhì)量分析會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次分析以年級為單位，各組教師紛紛圍繞期末學情調(diào)研情況進行細致分析，針對教學存在的問題，探討提升學生學業(yè)質(zhì)量的有效措施。學校領導高度重視本次期末教學質(zhì)量分析會，并全程分別參與各組的期末教學質(zhì)量分析會。</p> 六年組 <p class="ql-block ql-indent-1">張校長全程參與了六年級的期末教學質(zhì)量分析會，本次學情調(diào)研是孩子們在小學階段的最后一次學情調(diào)研，也是他們邁向初中的第一步，張校長格外重視。</p><p class="ql-block ql-indent-1">六年組老師指出本次學情調(diào)研存在的問題：</p><p class="ql-block">語文學科：</p><p class="ql-block">一、個別的學生基礎知識掌握不牢。</p><p class="ql-block">二、學生的閱讀能力還要繼續(xù)培養(yǎng)。一是總結歸納的能力，回答問題不準確的能力。二是在情感升華能力。</p><p class="ql-block">三、 在作文中，一少部分學生寫信格式遺忘，不能緊扣中心來敘述。還有的學生敘述中心無關的情節(jié)過于啰嗦，導致整篇作文更像是一篇流水賬，重點不夠突出。</p><p class="ql-block">數(shù)學學科：</p><p class="ql-block">一、計算不準。主要體現(xiàn)體現(xiàn)在計算題及解決問題中的計算上。主要是練習的強度不夠，應加強計算方法的指導和訓練。</p><p class="ql-block">二、練習過程中延伸度不夠。教學中不應該只拘泥于課本，應當有適當?shù)难由臁?lt;/p><p class="ql-block">三、基礎知識掌握不扎實。第一大題填空題正確率不高，主要是有一部分同學對基礎知識掌握不扎實，似是而非。</p><p class="ql-block ql-indent-1">結合學生出現(xiàn)的以上問題，老師們集中分析研究，提出最切實有效的改進措施:</p><p class="ql-block">1.教材的重要性，吃透教材上的知識，在此基礎上加深加強拓展性知識。</p><p class="ql-block">2.加強老師間的交流探討，統(tǒng)一思想意識。</p><p class="ql-block">3.不斷加強學生的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)，書寫的要求。</p><p class="ql-block">4.優(yōu)化課堂教學活動，精講精練。</p><p class="ql-block">5.制定詳細的教學目標和教學計劃。</p><p class="ql-block">6.加強個別學生的輔導，把握整體的同時做好培優(yōu)輔差工作。</p><p class="ql-block">7.做好學生的思想教育工作，意識到學習的重要性，對自己嚴格要求，踏實學習，克服畏難心理和緊張情緒。</p> 一年組 <p class="ql-block ql-indent-1">一年組的老師從試卷的命題以及學生答題情況進行了細致的分析，語文學科：基礎知識部分學生掌握較好，語言表達能力也不錯，但是課外閱讀部分問題較大，對文本的理解、解讀能力有待提升。數(shù)學學科：此次考試題量適中，難易程度適中，學生整體掌握情況好。在后期教學中要注重培養(yǎng)學生傾聽習慣和閱讀意識，提高學生解決問題能力與靈活應用知識能力。</p> 二年組 <p class="ql-block ql-indent-1">二年級組老師們說：此次學情調(diào)研基礎知識掌握不扎實，閱讀部分對詞語題型理解不到位導致錯誤 ，對于寫話，學生對圖畫理解不清晰，語句表達不通順。針對這些問題大家群策群力總結出相應的改進措施：注重基礎知識的鞏固，常抓不懈；加強閱讀積累和寫話訓練，要注重表達 用詞的準確性。繼續(xù)注重知識的延伸。</p> 三年組 <p class="ql-block ql-indent-1">三年級各班級老師們首先客觀的從平均分、優(yōu)秀率、及格率等教學質(zhì)量情況做綜合分析。接著，老師們針對執(zhí)教班級學生情況及考試結果進行了深刻剖析。從本次期末學情調(diào)研的知識點考察、失分情況、改進學習方法等方面做了質(zhì)量分析，不僅分析了學生，也分析了學科的教學實際情況。同時也反思了教育教學中的得失，對于存在的問題積極獻策。</p> 四年組 <p class="ql-block ql-indent-1"> 四年級的老師們從試題的難易、學生情況、存在問題、改進措施等幾方面進行全面的分析總結，在分析中查找問題，在問題中尋找方法，最終明確了下一步的努力方向，為下學期取得更大的進步做好鋪墊。</p> 五年組 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級老師群策群力的探討下大家總結出以下改進措施：教學時注重夯實基礎，加大題型訓練。堅持海量閱讀，培養(yǎng)學生提取關鍵信息的能力。增加孩子練筆機會，規(guī)范學生表達，提高學生書面表達能力。深入開展教研活動，集體備課常態(tài)化，對教材深入研究研討挖掘。</p> 英語組 <p class="ql-block ql-indent-1">英語組的老師們指出本次英語學情調(diào)研試卷中任務型閱讀、綜合運用能力梯度有所提升，本次英語試卷暴露出孩子們的核心素養(yǎng)有待提高，建議注重能力的培養(yǎng)，增加課堂教學的信息量，在教學中創(chuàng)設生活的情景，縱橫英語的深度和廣度，為學生提供運用英語的機會。</p> 科學、道法組 <p class="ql-block ql-indent-1">通過老師們的交流研討，兩門學科主要存在以下幾個問題：</p><p class="ql-block">一、學生對基本概念認識不清，知識掌握不牢固，理解題意能力不強，知識遷移能力欠缺，不能靈活運用所學知識解決實際問題。</p><p class="ql-block">二、回答問題角度單一、重復，不能多角度、多層次地分析問題。</p><p class="ql-block">三、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清晰。</p><p class="ql-block">四、學生學習態(tài)度不端正，從思想上對兩門學科重視不夠，部分學生不能積極參與到課堂教學中，導致基礎知識不扎實。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過老師們的探討，最后老師們指出一定要利用好課上的40分鐘，向40分鐘課堂要質(zhì)量。一定要潛心研究教材，抓住重點，切實落實好教學目標，同時還要激發(fā)學生的學習興趣，因材施教，有層次、有梯度地布置學習任務，讓學生體會到學習的快樂，從而提高學生的學習效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過各學科老師的深入分析、反思，就語文、數(shù)學、英語、道法、科學等學科進行分享，老師普遍認為:</p><p class="ql-block ql-indent-1">一要深入研究課程標準，把握好學科特點；</p><p class="ql-block ql-indent-1">二要持之以恒，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣；</p><p class="ql-block ql-indent-1">三要培養(yǎng)學生良好的記憶習慣；</p><p class="ql-block ql-indent-1">四要加強練習鞏固落實，輔導好學困生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。</p>