愛(ài)就一個(gè)字，我要大聲說(shuō)給你們聽(tīng)

孫老師

卷首語(yǔ): 提起筆 眼前都是活潑可愛(ài)的你 只言片語(yǔ)皆來(lái)自我的心底 我們都站在原地 伸著脖子往前看去 看哪 遠(yuǎn)處迎候著我們的 是榮譽(yù)和幸福 我們都立在原地 轉(zhuǎn)過(guò)身往后看去 看哪 我們這一路竟是如此走來(lái) 悲喜交加暈染著生活的墨香 你們各自長(zhǎng)成了各自的模樣 在時(shí)間的流里 你們好好讀書(shū) 我靜靜地看著 這就是老師的幸福 子欽： 《說(shuō)文》“靈”靈巫也，以玉事神。義為靈秀，通靈。因王勃在《滕王閣序》中的“人杰地靈”而被人熟知。子欽乖巧聽(tīng)話(huà)，字跡娟秀，從來(lái)都是默默無(wú)聞地刻苦奮進(jìn)！無(wú)論做哪一份劵子，寫(xiě)哪一份作業(yè)，都那么認(rèn)真，即使取得好成績(jī)也從不在班中驕傲自大；自主學(xué)習(xí)，自主閱讀，正因?yàn)樽託J有了一天一天的腳踏實(shí)地，所以在朗讀和習(xí)作上才多了許多的游刃有余。作為你的“孫媽媽”，永遠(yuǎn)希望你“奮進(jìn)不減，靈秀有加”！ 寬昕： “禮”，履也。所以事神致福也。從示從豊，豊亦聲。禮儀即行為的準(zhǔn)則，就像腳要穿鞋子走路，人們要按照禮制行事。本學(xué)期，因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真完成作業(yè)，上課走神被孫老師和媽媽合力訓(xùn)導(dǎo)了很長(zhǎng)時(shí)間。雖然我們嘴上嚴(yán)厲，但是我們心中對(duì)你充滿(mǎn)了無(wú)限希望。你從小練鋼琴，音樂(lè)素養(yǎng)極高；你熱愛(ài)跳舞，身段輕盈有姿；你的腦子很靈活，我們不希望“懶惰”成為你的絆腳石。希望一個(gè)“禮”字可以讓你懂得自律，明白我們的苦心，因?yàn)槎嗖哦嗨嚨哪阈枰R(shí)的助力才能飛得更高更遠(yuǎn)！ 鈺萱： “細(xì)”是個(gè)不可忽視的漢字。它在《說(shuō)文解字》中的意思是“絲線(xiàn)，微小”，它還可以表示“精密，精致”。鈺萱在孫老師的心里一直是一個(gè)特別懂事的女孩子。很多班級(jí)工作我都愿意靠給你去做，因?yàn)槟愀删毨?。特別是作為班干部，你更是盡職盡責(zé)，為同學(xué)們做好了榜樣。但是，孫老師還希望你能夠更加的“精密，精致”，把學(xué)到的知識(shí)都能流暢地表達(dá)出來(lái)。因?yàn)閷W(xué)知識(shí)的最終目的就是為了提高生活！讀書(shū)是世界上門(mén)檻最低的高貴，但能輸出的知識(shí)才能成為一個(gè)人內(nèi)外兼修的氣質(zhì)！ 菲雪： “寧”是一個(gè)有氣節(jié)的漢字，與“寧”有關(guān)的歇后語(yǔ)都非常有意思，如“寧為玉碎，不為瓦全”、“寧可清貧，不作濁富”、“寧為雞頭，無(wú)為牛后”……讀著這些話(huà)，是不是身心都有一種氣節(jié)在體內(nèi)回蕩？自古有氣節(jié)的文人，菲雪身上都有這種品質(zhì)。我的菲雪向來(lái)默默無(wú)聞，但是你的努力卻總是一如既往。作為小組長(zhǎng)的你，從來(lái)都不會(huì)因?yàn)榻M員失分而悶悶不樂(lè)，反而會(huì)因?yàn)樗麄儾慌Χ鵁缿n(yōu)愁。你從不指責(zé)他們的缺點(diǎn)，而總是強(qiáng)迫自己優(yōu)秀，更優(yōu)秀去帶動(dòng)他們。這種對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)正是一個(gè)倔強(qiáng)女孩的“不服輸”！孫老師相信，有志氣，有格局的孩子必成大器！加油吧，我的女孩兒！ 嘉悅： “喬”會(huì)意，從夭，從高省，高亦聲，義為高聳。《詩(shī)經(jīng)》中有：“出于幽谷，遷于喬木”之句，現(xiàn)有喬遷之意。嘉悅這學(xué)期不僅名字發(fā)生了“喬遷”，就連性格也開(kāi)朗了很多。上課的專(zhuān)注力明顯提高，原本羞羞答答不敢表現(xiàn)的小姑娘現(xiàn)在卻能明明朗朗地站起來(lái)回答問(wèn)題。書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)量較之前，都有了臺(tái)階式的進(jìn)步！孫老師把“喬”字送給你，就是希望你能如喬木一般向上陽(yáng)光，充滿(mǎn)無(wú)限的生命力——出于幽谷，芬芳彌漫！ 子悠：“美”的古字形像戴著頭飾站立的人，本義指漂亮、好看。“美”除了表示具體事物的美好外，還用來(lái)表示抽象意義。如形容一個(gè)人品德高尚稱(chēng)為“美德”。美好的事物往往給人愉快的感覺(jué)，所以“美”有令人滿(mǎn)意的意思。子悠在六一聯(lián)歡會(huì)的精彩主持，正是對(duì)“美”最好的釋義?？粗闫饺绽飳?duì)小組投入的那份熱情，更覺(jué)得你擁有一種“集體主義”價(jià)值觀(guān)的美德。但是，你太過(guò)于性子著急，總是不能用柔和的方法去調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，所以總是好心辦不成好事，讓大家誤會(huì)！孫老師希望把“美”字送給悠悠，可以激起你思考“如何令人滿(mǎn)意”的念想，然后用你對(duì)美好的向往溫暖你身邊更多追求美好的心靈！ 嘉祺：今年老師送你一個(gè)“恒”字?！昂恪钡谋玖x是“上弦月漸趨盈滿(mǎn)”，后加“心”旁，表示“有恒心”。你是一個(gè)文靜內(nèi)向的小姑娘，寬容善良是你最大的美德。你心地善良，總是為別人著想，從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得失。你就如漸趨盈滿(mǎn)的上弦月一般優(yōu)秀，如果有恒心加持，再開(kāi)朗、大膽一些，學(xué)習(xí)思維上再靈活一些，老師相信你一定是最棒的！你一定會(huì)迎來(lái)真正的圓滿(mǎn)！加油！ 晨瑜： “勤”勞也，慰其勤亦曰勤，從力，堇聲，巨巾切。引申義為努力，不偷懶。我的源昊這一學(xué)期一改常態(tài)，勤奮刻苦，上進(jìn)自律。每天的作業(yè)從來(lái)不用老師叮囑就會(huì)自覺(jué)完成，遇到難題更會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)和老師，非要把知識(shí)學(xué)通學(xué)透方可罷休。最值得贊賞的是你悄悄地學(xué)習(xí)寫(xiě)字，這種發(fā)自于你內(nèi)心的主動(dòng)，可以給予你更多的幸運(yùn)和驚喜！一個(gè)“勤”字送給你，希望你能夠一如既往，百尺竿頭更進(jìn)一步！ 正浩： “活”，本義水流聲，引申表示“活潑、活動(dòng)、生動(dòng)?！蹦阍诶蠋熜闹校恢笔且粋€(gè)活潑好動(dòng)的男孩兒，所以這個(gè)字形容你再貼切不過(guò)！你的“活”不僅表現(xiàn)在課堂上的活躍，活動(dòng)中的別出心裁，還表現(xiàn)在一次次的“古靈精怪”，讓我手足無(wú)措。雖然總會(huì)對(duì)你“橫眉冷對(duì)”，但總希望你日有所進(jìn)，希望我的“小浩浩”可以好好利用自己的“活”，迸發(fā)出更多的智慧！ 怡人：“暄”是形聲字，本意是溫暖?！瓣选弊殖鎏帲浩湫詾殛??！端貑?wèn)·五運(yùn)行大論》；敘溫郁則寒谷成暄，論嚴(yán)苦則春叢零葉?！?jiǎng)⒕稄V絕交論》。孫老師之所以把這個(gè)字送給怡人，我是希望你能感受到老師，父母和同學(xué)更多的溫暖。你是一個(gè)心思細(xì)膩，能歌善舞的善良女孩，你喜歡結(jié)交伙伴，喜歡真誠(chéng)待人，你有自己的實(shí)力光環(huán)，你是我們心中的“number one”，你只要足夠自信和陽(yáng)光，把自己的事做好，你就會(huì)擁有許多不期而遇的美好！不是有句話(huà)這么說(shuō)嘛，“你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”！ 詩(shī)璇： “涓”在《說(shuō)文解字》中的意思是“小流也，從水肙聲。”《爾雅》上說(shuō)：“汝水河也叫涓?！爆F(xiàn)代漢語(yǔ)中常說(shuō)“涓涓細(xì)流”，意為：細(xì)水緩緩流動(dòng)的樣子！孫老師把這個(gè)“涓”送給你：一是覺(jué)得詩(shī)璇確實(shí)像一條小河一樣靈動(dòng)有朝氣。二是希望詩(shī)璇能有細(xì)水長(zhǎng)流的決心和耐心，不要總是毛毛躁躁的貪圖速度快，而是應(yīng)該把學(xué)習(xí)中的任務(wù)都能做精做細(xì)，讓認(rèn)真成為你身上的一種品質(zhì)！當(dāng)你把生活中的每一天都過(guò)得踏踏實(shí)實(shí)以后，你的進(jìn)步就會(huì)像小河一樣匯聚入海，勢(shì)不可擋！ 可心： “高”，“榮高”。字形像建筑高聳的樣子。“高聳入云”、“高層建瓴”、“高瞻遠(yuǎn)矚”、“高枕無(wú)憂(yōu)”等都在闡述著這個(gè)字的形象與特別?？尚牡膫€(gè)子高，勤奮高，情商高，孫老師都非常欣賞。對(duì)于某些問(wèn)題，你能提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，更是讓老師眼前一亮，同學(xué)們瞠目結(jié)舌。但是每次考試，你的成績(jī)卻總不能拔尖。老師猜測(cè)可能是因?yàn)槟悴粔蚣?xì)心，方法的應(yīng)用還不夠靈活。希望我的好孩子可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候多一份思考和總結(jié)，把“課本讀薄”，讓知識(shí)為我所用，在繁瑣的學(xué)習(xí)中找到一條屬于自己的“快捷通道”，高速遨游在知識(shí)的海洋！ 銘澤： “澤”在《說(shuō)文解字》中解釋為：“光潤(rùn)也?！薄吨芏Y·考工記弓人》：“瘠牛之角無(wú)澤?！编嵭ⅲ骸吧贊?rùn)氣。”引申為潤(rùn)澤、恩惠等義。用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋?zhuān)庵杆蛩莘e聚的低洼的地方，后引申指土壤中的水分，又引申指雨露，因雨水能滋養(yǎng)萬(wàn)物，由此引申出恩澤，恩惠。銘澤名字中的“澤”字意思就是雨水恩澤萬(wàn)物，給干旱和貧瘠帶來(lái)勃勃生機(jī)。銘澤本學(xué)期通過(guò)自己的勤奮刻苦，在朗讀和書(shū)寫(xiě)上都有了很大的進(jìn)步，特別是課余時(shí)間看到你有時(shí)去請(qǐng)教同學(xué)，有時(shí)又是在幫助同學(xué)，又或者在默默幫助班級(jí)做事情，老師更是感到欣慰。因?yàn)橐粋€(gè)人真正的成長(zhǎng)就是學(xué)會(huì)主動(dòng)。希望銘澤能把“澤”字藏在心間，用行動(dòng)繼續(xù)滋養(yǎng)自己的心田，讓成長(zhǎng)變得更加顯而易見(jiàn)！ 宸碩： “磊”眾石堆成，給人一種接地氣又穩(wěn)重的感覺(jué)。孫老師的宸碩就是這樣一個(gè)踏實(shí)有力的好孩子。班里的換水你永遠(yuǎn)首當(dāng)其沖，每逢拖地打掃你也絕對(duì)會(huì)參與其中，小小的身體要穿行于百米的跑道，揮汗如雨的滋味就是你勝利的徽章。可是在學(xué)習(xí)上，你卻總喜歡走走停停，孫老師這次把“磊”送給你，就是希望你能夠像“地基石”一樣把自己的事情安排的緊緊當(dāng)當(dāng)，讓自己的知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)，像眾多的小石頭一樣被河水磨光棱角，躺在河底做一顆珍貴而自傲的鵝卵石。 子涵： “安”在《說(shuō)文解字》中代表著“嫻靜”。凡是和“安”在一起的詞語(yǔ)，都有美好的感覺(jué)，如：安樂(lè)，安穩(wěn)，安好……而子涵給孫老師的感覺(jué)正是如此。從來(lái)不用督促地管理好宿舍，并且成為同學(xué)心目中的榜樣；一如既往地認(rèn)真努力；即使從來(lái)沒(méi)有跳過(guò)皮筋，也能自學(xué)成才，成為同學(xué)們的先行者。這種默默無(wú)聞下的韌勁不正是“嫻靜”的完美釋義嗎？希望子涵可以多一份自信，多一份勇敢，在“嫻靜”中搏出一份不一樣的精彩！ 沂軒：今年老師送你一個(gè)“度”字。“度”是一個(gè)有規(guī)矩額漢字。《說(shuō)文解字》中“度”是法治依據(jù)，我們常說(shuō)“張弛有度”，指的是無(wú)論做什么，心中都要有把尺度。沂軒是個(gè)既有愛(ài)心又善解?意的孩子，懂得在別?最需要關(guān)心的時(shí)候伸出溫暖的手，為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)也有目共睹，這些是足以令老師感到欣慰的。在學(xué)習(xí)上老師知道你一直在默默的努力，但是有時(shí)候你會(huì)偷偷開(kāi)小差，忘了學(xué)習(xí)的度。希望你能把握好學(xué)習(xí)的度，課堂更認(rèn)真。加油！ 彬智： “翔”是個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的字，它表示盤(pán)旋飛行。去年暑假，我第一次走進(jìn)了草原，看到了茫茫無(wú)邊的綠草地。我以為這就是全部了，后來(lái)仰望天空，我又看到了鷹，這時(shí)我才頓悟，在鷹的眼中，草原更為寬廣，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)無(wú)法看到它眼中的景致。孫老師把“翔”字送給彬智，是希望你能在現(xiàn)有的努力下，繼續(xù)開(kāi)闊視野，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，像雄鷹一樣為了自己的夢(mèng)想在空中搏擊風(fēng)雨。男孩子，擁有一份穩(wěn)沉是好的，但是如果能再多一份自信和勇氣，那么你就會(huì)擁有更多成功的動(dòng)力！加油吧，陽(yáng)光少年！ 昕怡：“仁”，會(huì)意字。從古文字材料看，“仁”字最早出現(xiàn)在春秋晚期的侯馬盟書(shū)中?！墩f(shuō)文解字》中說(shuō)：“仁，親也。從人，從二。”本義是對(duì)人友善、相親?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》：“樊遲問(wèn)仁。子曰：‘愛(ài)人?！焙髞?lái)發(fā)展為含義廣泛的道德范疇，如儒家提倡“仁愛(ài)”“仁政”等。昕怡是一個(gè)非常友善、仁愛(ài)的孩子。在班里從來(lái)不會(huì)和任何同學(xué)發(fā)生矛盾，每個(gè)組長(zhǎng)在選擇組員的時(shí)候都愿意為你拋出橄欖枝。丹丹細(xì)心，認(rèn)真，一個(gè)安全員的工作讓你做得極為精致，放心。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你為了班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，平時(shí)內(nèi)斂的你卻散發(fā)出了無(wú)限的洪荒之力。希望丹丹能夠以先賢的仁德做目標(biāo)，奮發(fā)勤勉，在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步！ 凱澤： “靜”在《說(shuō)文解字》中的意思是“審也。”從青爭(zhēng)聲，疾郢切。本義是安靜。引申為平定、鎮(zhèn)撫，后世多寫(xiě)作“靖”。西周班簋：“三年靜東或（國(guó)）?！庇杀玖x還引申為靜止、恬淡、平和。愷澤是一個(gè)非常樂(lè)觀(guān)向上的孩子，為人處世平和、友善、仗義?？墒敲棵恳?jiàn)到老師，就有些靦腆的只會(huì)笑呵呵。其關(guān)鍵原因還在于你內(nèi)心的底氣不足，因?yàn)樨澩?，所以功課不扎實(shí)，怕老師和爸媽教導(dǎo)你。這次孫老師把“靜”字送給你，就是希望你能沉潛下自己的內(nèi)心，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的努力者?！办o能生慧”，我相信這個(gè)字定可以給予你更多的能量，激發(fā)你內(nèi)心更多的積極向上！ 炳橙： “田”是一個(gè)象形文字，更像是阡陌制的土地劃分方式，土地被縱橫交錯(cuò)的道路分割成塊，就形成了“田”這個(gè)字。一行行的莊稼，要付出勞動(dòng)才能做到井井有條?？吹睫r(nóng)人們?cè)诖禾熵堉燎趧趧?dòng)的時(shí)候，我總會(huì)暗暗地祈禱他們秋天有個(gè)好收成。他們揮汗如雨，面朝黃土背朝天，可是到了秋天，未必就能有好收成，那他們是不是就再也不勞動(dòng)了？我的炳橙聰明有余，但是努力不足。對(duì)每種新鮮事物都會(huì)充滿(mǎn)好奇心，但是總不能把一件事情做精做細(xì)。孫老師每天對(duì)你的“喋喋不休”，并不是出于故意刁難，而是希望你時(shí)刻都能心有規(guī)矩，自成方圓！愛(ài)你的方式雖然瑣碎，但是對(duì)你的期望卻始終如一！我是秤，你是砣。我雖然大，但你卻一定要壓千金！ 一昊： “玉” 石之美，有五德：潤(rùn)澤以溫，仁之方也。玉石價(jià)值本已不菲，再加上巧匠加工雕琢，更會(huì)變成一件價(jià)值連城的寶物。一昊在學(xué)習(xí)上刻苦用功，每周都會(huì)主動(dòng)練字、做題提高自己。本已很優(yōu)秀的你，在書(shū)法比賽中，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，跳繩比賽中……都獲得了可喜的成績(jī)！你就如一塊璞玉溫潤(rùn)有光澤，時(shí)時(shí)刻刻散發(fā)著自己的魅力；你又如一個(gè)勤勤懇懇的工匠，日日夜夜在雕琢著，集力要把自己打磨成一塊“和氏璧”。加油吧，孩子！星光不問(wèn)趕路人，歲月不負(fù)有心人！ 佳和： “度”是個(gè)會(huì)衡量的字。在《說(shuō)文解字》中“度”是法律依據(jù)。我們經(jīng)常說(shuō)“張弛有度”，意思就是無(wú)論做什么心中都要有尺度。什么該做，怎么做，心中都要有個(gè)“繩索”，內(nèi)心都要有所權(quán)衡。佳和做事，向來(lái)有準(zhǔn)則，知輕重，是老師和同學(xué)們心中當(dāng)之無(wú)愧的小班長(zhǎng)！每當(dāng)看到你在處理同學(xué)們的矛盾和誤會(huì)時(shí)委屈自己的時(shí)候，我都想把你叫到身邊安慰一番，可是你總是含著淚，笑著說(shuō)“沒(méi)事，沒(méi)事?！边@種發(fā)自于你內(nèi)心的大氣和擔(dān)當(dāng)，使你在學(xué)習(xí)和生活中的方方面面都表現(xiàn)的那樣優(yōu)秀出色。運(yùn)動(dòng)會(huì)立定跳遠(yuǎn)；美術(shù)課畫(huà)圖栩栩如生；就連聯(lián)歡會(huì)，你都成為了全場(chǎng)矚目的焦點(diǎn)……孫老師相信，有格局的孩子必成大器！我的女孩兒，必會(huì)好運(yùn)常伴！ 易錚： “追”在《說(shuō)文解字》中的意思釋義為“追，逐也”。現(xiàn)在“追”也有極力探索，尋求之義。本學(xué)期，錚錚擁有了一種向上的姿態(tài)，在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手是你對(duì)知識(shí)的“追尋”，每次作業(yè)本上工整的字跡是你對(duì)優(yōu)秀的追求，代表小組上臺(tái)發(fā)言是你自信大膽的追趕表現(xiàn)，就連每次的作文也是一次比一次進(jìn)步！熱愛(ài)田徑賽道的你就似一個(gè)追風(fēng)少年，正在迎著風(fēng)扶搖直上，相信假期的你會(huì)繼續(xù)彎道超車(chē)，擁抱更多的成長(zhǎng)！ 霄霄： “光”初文見(jiàn)于商代甲骨文。古文字的光像人頭上有火，火能給人們帶來(lái)光明。光的本義是明亮，引申指光線(xiàn)、亮光，又引申指光榮、光彩。光也表示增光、發(fā)揚(yáng)光大、作動(dòng)詞用。許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“從火在人上，光明意也?！?霄霄是一個(gè)非常靦腆的男孩子，平日里總是喜歡默默無(wú)聞地干著自己的事情。直到運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步，孫老師才第一次看到了你的實(shí)力，勇敢有耐力。今天，孫老師把“光”字送給你，一是希望這束光可以帶給你溫暖，讓你更加的自信陽(yáng)光。二是希望可以為你照亮前行的長(zhǎng)路，讓你與書(shū)為伴，構(gòu)架更寬廣的精神世界！ 天翊： “破”，從石，從皮，皮亦聲。本義為：石頭開(kāi)裂，引申義為：破繭，綻開(kāi)。 每當(dāng)天翊成績(jī)落后時(shí)，總會(huì)說(shuō)：“孫老師，我要考九十分！”這種積極的力量督促著你上課開(kāi)始專(zhuān)注聽(tīng)講，下課開(kāi)始抓住零碎時(shí)間復(fù)習(xí)改錯(cuò)。功夫不負(fù)有心人，這學(xué)期，你的語(yǔ)文素養(yǎng)提高很多。但是，孫老師希望天翊可以少貪玩一些，多認(rèn)真一些，在其他科目上也可以同樣下一番苦功夫，讓自己能夠在知識(shí)的海洋中擁有更多的自信！ 登科： “舜”，中國(guó)傳說(shuō)中父系氏族社會(huì)后期部落聯(lián)盟領(lǐng)袖。在《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·有女同車(chē)》中有“有女同車(chē)，顏如舜華”的說(shuō)法，毛主席也曾吟誦出“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯”的豪邁詩(shī)章。可見(jiàn)，“舜”字具有“智慧和非凡”的意思。孫老師把“舜”字送給登科，就是希望你能做一個(gè)像“舜”一樣學(xué)識(shí)淵博，心胸闊達(dá)的人！登科是一個(gè)情商很高的孩子，每每看到孫老師疲憊的時(shí)候，你都會(huì)毫不猶豫地跑到我身邊和孫老師聊天，即使我心疼你累，怕你耽誤學(xué)習(xí)，你也會(huì)笑呵呵地看著我。愛(ài)的作用是相互的，同樣，孫老師也希望我能夠在學(xué)習(xí)上給予你更多的幫助，所以總是會(huì)對(duì)你嚴(yán)格要求。還希望登科能明白我的一番苦心，在學(xué)習(xí)上投入更多的努力和汗水！ 晨杰： “昕”是指太陽(yáng)將要出來(lái)的時(shí)候?！瓣俊保饕?。出自《小爾雅》；大昕鼓徵，出自《禮記·文王世子》。孫老師希望晨杰如初升的朝陽(yáng)一樣照亮自己、溫暖他人。正如你在跳大繩比賽中上激情四溢一樣，盡情地?fù)]灑自己內(nèi)心的陽(yáng)光，讓健康向上的正能量成為同學(xué)們對(duì)你的仰慕。你的記憶能力很好，背誦也非常流暢。但是孫老師不希望你因?yàn)橥享?、不認(rèn)真而耽誤了自己的優(yōu)秀！給自己多一份時(shí)間，多一份溫暖，你就會(huì)像小太陽(yáng)一樣燦爛，光明！ 嘉騰： “恒”字是個(gè)最簡(jiǎn)單卻又最難做好的字。時(shí)間流逝，陰陽(yáng)輪轉(zhuǎn)，一切生生不息，恒久流傳。“恒”字從來(lái)離不開(kāi)我們的心和我們每一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以，“旦”上還有一橫，太陽(yáng)會(huì)照常升起。那么我們生活在太陽(yáng)下的每個(gè)人都沒(méi)有理由荒廢光陰。恒令本學(xué)期在朗讀方面有了突飛猛進(jìn)。每每看到你聲情并茂，自信大膽地朗讀時(shí)，孫老師似乎都能想到你課下的默默練習(xí)，用心付出。因?yàn)槔首x能力的提高，你的閱讀題和習(xí)作方面也有了很大的進(jìn)步！“拔起蘿卜帶起泥”，當(dāng)你在某一方面進(jìn)步精深，專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，你的許多“好運(yùn)”都會(huì)接踵而來(lái)！希望“恒”字可以激勵(lì)你一如既往，希望“恒”字可以在你拼搏的時(shí)候給予你更多動(dòng)力！ 一朵： “厚”形聲字，從廣，?聲?！抖Y記》中曰：“窮高極遠(yuǎn)而測(cè)深厚”，現(xiàn)代漢語(yǔ)中“厚”還引申為“情深義厚，人品敦厚?！?我的一朵總是默默地做好自己的事情；默默地關(guān)心著同學(xué)；默默地為班級(jí)做著貢獻(xiàn)……是同學(xué)們公認(rèn)的“三好學(xué)生”。這份榮譽(yù)不僅僅是因?yàn)榇蠹已瞿侥銉?yōu)異的成績(jī)，更重要的是對(duì)你“公平公正，為人謙虛”的做人態(tài)度的一種秉服。但是，孫老師不希望你給自己太多壓力，我只想讓你像一個(gè)孩子一樣天真可愛(ài)，永遠(yuǎn)做我的“小寶貝”！無(wú)論何時(shí)，“孫媽”都挺你！ 子鈺： “善”在《說(shuō)文解字》中的意思是“吉也。從誩，從羊。此與義美同意?！币隇橛押谩⑸瞄L(zhǎng)、贊許、容易等義。子鈺是一個(gè)嬌羞懂事的小女孩，美觀(guān)娟秀的字跡是你的王牌。每當(dāng)提筆書(shū)寫(xiě)之時(shí)，你都會(huì)反復(fù)斟酌，一改再改，由此可見(jiàn)你對(duì)書(shū)寫(xiě)的敬畏和重視。當(dāng)我們專(zhuān)注于一件事的時(shí)候，這件事就會(huì)變得容易很多，成為我們的一種擅長(zhǎng)。那么子鈺何不在學(xué)習(xí)上也多一份這樣的耐心和勤奮呢？孫老師把“善”送給子鈺，希望你能通過(guò)自己的努力獲得更多的贊許！ 曄宣：今年老師送你一個(gè)“篤”字?！昂V”本義是馬行走得穩(wěn)而遲緩，借指忠實(shí)、專(zhuān)一。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。"曄宣文靜溫和，從不急躁，落落大方，大家都愿意和你一起玩。雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。很是有做學(xué)問(wèn)、做研究的潛質(zhì)。你能?chē)?yán)格遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。學(xué)習(xí)上基本功比較扎實(shí)，熱心幫助同學(xué)。如果能在課堂上積極發(fā)言，鍛煉自己的表達(dá)能力，明確自己的志向，廣博地學(xué)習(xí)并能夠常思考，相信你會(huì)有個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步！加油！ 躍珽： “生”是個(gè)充滿(mǎn)生命的漢字。《說(shuō)文解字》中，“生”是“發(fā)育進(jìn)展，像草一樣從地里鉆出的意思?！?這個(gè)學(xué)期的娟榕就像草芽一樣，在班級(jí)里漸漸嶄露頭角。課堂上，你主動(dòng)回答問(wèn)題，作業(yè)總是很快上交；宿舍里，你和同學(xué)和睦相處，內(nèi)務(wù)做得總是有模有樣。自從當(dāng)了宿舍長(zhǎng)，你主動(dòng)承擔(dān)起了宿舍的管理和同學(xué)之間關(guān)系的融合劑，為班風(fēng)的凝聚做出了突出貢獻(xiàn)……但是，孫老師還希望躍珽可以改掉自己不認(rèn)真的小毛病，用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，引領(lǐng)別人！ 有草： “欣”，歡笑喜樂(lè)，字形采用“欠”做文旁，“斤”做聲旁，是一個(gè)洋溢著快樂(lè)的字！孫老師把它送給你，是因?yàn)槟闶冀K活躍著課堂，在課堂上積極地表述著自己的觀(guān)點(diǎn)。這種對(duì)課堂的敬畏與參與，讓你的學(xué)習(xí)始終在班級(jí)中名列前茅。特別是今年的家長(zhǎng)會(huì)寫(xiě)給媽媽的信，你把媽媽對(duì)你的種種愛(ài)的行為，變?yōu)楦卸?，這種由心而發(fā)的成長(zhǎng)令人感動(dòng)。你主動(dòng)幫助同學(xué)解決難題，解決生活中的困難，這份予人理解，手留余香的善良讓我們?yōu)槟阈老玻≡缚蓯?ài)的“有草”能夠繼續(xù)書(shū)為伴，積淀更多的文學(xué)修養(yǎng)，沉穩(wěn)下來(lái)，讓文字帶你通往更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方！ 露萱：今年老師送你一個(gè)“謹(jǐn)”字?！爸?jǐn)”本義為遞慎。謹(jǐn)言慎行是君子的行為準(zhǔn)則，露萱對(duì)自己的行為非常地謹(jǐn)慎，看得出來(lái)你一直在努力，“清水出芙蓉，天然去雕飾?！比巳缙涿?，你大方自信、文采斐然，是個(gè)表里如一的好孩子。你的進(jìn)步和成長(zhǎng)老師都看在眼里，相信你一定能再接再厲，帶給老師和同學(xué)們更多的驚喜。相信你一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，成為像君子一樣的人，加油！ 澤宇： “游”在字典中有“從容地行走”的意思?！对?shī)經(jīng)》中也有“溯游從之，宛在水中央”的句子。意思是順流而下，她仿佛就在水的中央。 “順流而下”亦為“順勢(shì)而發(fā)”，它是一種致學(xué)和做人的態(tài)度，遵循事物本身的規(guī)律則可事半功倍。從容地走在學(xué)習(xí)的道路上是你的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逆流而上是一種執(zhí)著和堅(jiān)持。希望澤宇可以打破學(xué)習(xí)的舒適區(qū)，總結(jié)方法，拓寬視野，用自己的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)去幫助身邊的小伙伴，游出你的精彩，游出你的成就——溯游從之，宛在水中央！ 寬晟： 《說(shuō)文解字》中的“宙”字表示舟輿所極覆也。從宀、由聲。木生條見(jiàn)芽以知根是由之范式。覆蓋一切可以生長(zhǎng)與延展的是宙之范式。它與“宇”連起來(lái)就是“宇宙”，意味著神秘的，未知的，無(wú)限的知識(shí)都在等著你去探索。寬晟的心胸就如同宇宙一樣寬廣，整天樂(lè)呵呵的，像明亮的太陽(yáng)光！這學(xué)期，孫老師了解了更多的未知的你，說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣，課堂專(zhuān)注利索，回答問(wèn)題積極。就連你最煩惱的體育項(xiàng)目，也在你和媽媽的不斷攻克下越來(lái)越努力！孫老師相信“功夫不負(fù)有心人”，只要能夠堅(jiān)持下去，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓！ 益瑋：今年老師送你一個(gè)“定”字。房屋方正則安定，做人也是如此，身定則無(wú)煩憂(yōu)，心定則事必成。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，天才出于百分之九?九的汗水加百分之一的天賦，可見(jiàn)，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無(wú)成。孩子，“懶”使你迷失了學(xué)習(xí)的方向。其實(shí)，你是很聰明的孩子。你模仿力較強(qiáng)，思維活躍，益瑋樹(shù)立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時(shí)，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。因?yàn)槟阌芯薮蟮臐摿蛫^勇向前的實(shí)力，但你還需要定身定心，做到這些你一定會(huì)成為更加優(yōu)秀的你！送你一句詩(shī)“業(yè)精于勤疏于嬉，行成于思?xì)в陔S” 佳銅：勤”是成功者的好朋友，可解釋為“勤勞”。顧名思義，不管做什么事，想要有收獲，必須要發(fā)力，腦力和體力都要消耗。一項(xiàng)在“搞衛(wèi)生”上勤勞的佳銅，這學(xué)期在學(xué)習(xí)上也主動(dòng)了很多。每天上課都會(huì)看到你筆記記得密密麻麻，即使有時(shí)候記不全，也要課下主動(dòng)找同學(xué)補(bǔ)救，這種對(duì)學(xué)習(xí)的“勤”致使你成績(jī)突飛猛進(jìn)。但是孫老師希望你不要總是意氣用事，要全方位發(fā)展，在其他學(xué)科上也能投入同樣的熱情。相信聰明的你會(huì)拿出自己的誠(chéng)意，在假期好好補(bǔ)救，開(kāi)學(xué)給各科老師一個(gè)大驚喜！讓自己遇見(jiàn)更好的自己！ 子懿： “幼”，少也，從幺從力。本義指年齡小，引申表示小孩子。我的子懿成熟穩(wěn)重，上進(jìn)聰慧。但是在孫老師面前卻總是一個(gè)黏人的小太陽(yáng)。你會(huì)因?yàn)橐o班級(jí)爭(zhēng)光，立下“軍令狀”必須要在運(yùn)動(dòng)會(huì)投擲項(xiàng)目中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)；你身上的“少年氣”時(shí)時(shí)刻刻都在散發(fā)著樂(lè)觀(guān)和向上。我希望子懿這枚小可愛(ài)，永遠(yuǎn)可以保持這顆赤子之心，激勵(lì)自己，溫暖他人！ 沂航： 《說(shuō)文解字》中“行”表示左右腳交替前行，它是一個(gè)“勤奮、博達(dá)”的字。這個(gè)學(xué)期的沂航就是一直保持著這樣不斷前進(jìn)的姿態(tài)。作業(yè)的準(zhǔn)確率提高了，學(xué)習(xí)開(kāi)始提前安排了，就連課堂上一項(xiàng)靦腆的你，也開(kāi)始舉手表達(dá)自己的看法了……每當(dāng)看到你不經(jīng)意間露出的笑臉，我就知道我的沂航通過(guò)自己的努力自信了，有底氣了?！靶小痹诩坠俏闹械囊馑际鞘致房?，四通八達(dá)，代表著有無(wú)限可能。孫老師希望這個(gè)“行”字可以帶給沂航更多的契機(jī)，更多的動(dòng)力和堅(jiān)持，讓沂航能夠一如既往地努力下去，用實(shí)力去迎接優(yōu)秀的自己！ 子棟： “強(qiáng)”是個(gè)很有性格的字，在韓愈的《勸學(xué)》中曾說(shuō)道：“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。” 子棟是個(gè)很有性格的男孩子。在學(xué)校，積極勇敢，愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言，上課認(rèn)真專(zhuān)注，總能提出一些獨(dú)到的見(jiàn)解，讓人眼前一亮。但是偶爾發(fā)生的一些小問(wèn)題，如果孫老師不能找出十足的證據(jù)，你總會(huì)“清者自清”的與我抗衡。一個(gè)男孩子應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，但是也應(yīng)該有主動(dòng)承認(rèn)的擔(dān)當(dāng)。希望我的小可愛(ài)能夠多一份成熟，多一份對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，用“蚯蚓”的強(qiáng)勁兒去克服困難，用“蚯蚓”的韌勁兒去面對(duì)生活。 玥瑤： “潔”是個(gè)純真的漢字。表示干凈、冰清玉潔、潔身自好、潔己奉公……仿佛所有和“潔”在一起的漢字都變得純純的。玥瑤是個(gè)貼心的小女孩，從來(lái)不吝于表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)。每次心情日記看到玥瑤給老師寫(xiě)得信，每天細(xì)心地為孫老師遞上一張濕巾，都會(huì)不由得讓我增添許多感動(dòng)。玥瑤愛(ài)好舞蹈，在舞臺(tái)上自信的律動(dòng)讓你顯得更加清純動(dòng)人。但是孫老師還希望玥瑤在數(shù)學(xué)思維上可以多下一些功夫，讓努力和汗水把你澆灌得更加?jì)善G芬芳，表里兼修！ 暑期作業(yè)安排 一、暑期必讀書(shū)目：《中國(guó)神話(huà)故事》、《希臘神話(huà)故事》、《世界經(jīng)典神話(huà)與傳說(shuō)》要求：每周讀一本，可以在書(shū)上做批注，可以寫(xiě)讀書(shū)筆記，可以畫(huà)思維導(dǎo)圖，可以和父母親子共讀等等。二、《暑假作業(yè)》完成建議：要求：每天完成5頁(yè)。三、充分利用暑期自主練字。四、家校互動(dòng)提醒：每周五下午7：00一7：30召開(kāi)主題班會(huì)語(yǔ)數(shù)英老師會(huì)對(duì)孩子們一周作業(yè)的完成情況進(jìn)行總結(jié)和跟進(jìn)，請(qǐng)大家提醒孩子及時(shí)關(guān)注。 最后祝大家暑假快樂(lè)