<p class="ql-block"> ?? 設計意圖 ??</p><p class="ql-block"> 《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人?；谶@一點，我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經驗遷移，明白做自己最快樂的道理。</p> <p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block">1、傾聽并理解故事內容 感受故事的趣味性。</p><p class="ql-block">2、仔細觀察畫面，能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經歷。</p><p class="ql-block">3、初步認識到：每個人都有自己的優(yōu)點，做自己才最快樂。</p><p class="ql-block">活動準備：</p><p class="ql-block">《小豬變形記》繪本、PPT、故事圖片</p> <p class="ql-block"> ?? 活動過程 ??</p><p class="ql-block">一、謎語導入，引出故事。</p><p class="ql-block">1、師：今天我們這來了一位小客人，讓我們一起來猜猜它是誰：嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下?！i</p><p class="ql-block">2、欣賞封面，猜測故事內容</p><p class="ql-block">師：有本關于小豬的繪本特別有趣，今天我們就一起來看一下。這是繪本的封面，繪本的名字就叫小豬變形記，小豬在干嘛？小豬為什么會變形？什么叫變形？它會變成什么呢？我們到故事里找一找答案。</p> <p class="ql-block">二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。</p><p class="ql-block">1、小豬在干嘛？心情怎樣？</p><p class="ql-block">這一天，小豬覺得很無聊，他躺在一棵樹下，嘴里嘟囔著：“煩，真煩，總該有點好玩的事情吧，我去找找看?！闭f著，他就小跑著出去了。</p><p class="ql-block">原來它不想做小豬了，他想變成其他的動物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？</p><p class="ql-block">2、出示"小豬變長頸鹿"圖。</p><p class="ql-block">師：小豬跑出來后它遇到了誰？長頸鹿的特點是什么？</p><p class="ql-block">這個絕妙的好主意是什么？小豬是怎么變成長頸鹿的？</p><p class="ql-block">小豬又遇到了誰？她們兩個再干嘛？在一起聊了些什么？請小朋友用一句長長的話來說一說</p><p class="ql-block">重點引導幼兒說出：我是一只了不起的····，我可以···，你不是····.你是····</p><p class="ql-block">看到這里我們了解了原來也不想做豬了，它想干嘛、變成其他的動物，它變形能成功嗎？</p><p class="ql-block">“哦，天呢！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆?！翱磥黹L勁鹿的生活并不適合我，我要去尋找更刺激的?！?lt;/p><p class="ql-block">還沒走幾步，他又想到了一個好主意。</p> <p class="ql-block">3、出示"小豬變斑馬"圖。</p><p class="ql-block">師：小豬想到了什么好主意？斑馬的特點是什么？小豬是怎么變成斑馬的？</p><p class="ql-block">小豬變成斑馬后又遇到了誰？他們兩個又說了些什么呢?</p><p class="ql-block">4、出示"小豬變大象"圖。</p><p class="ql-block">師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發(fā)現自己可愛，它想變成誰？它變大象會成功嗎？</p><p class="ql-block">5、出示"小豬變袋鼠"圖。</p><p class="ql-block">請小朋友仔細觀看圖片，來講講這個故事</p><p class="ql-block">6、引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。</p><p class="ql-block">師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導幼兒說出："我是一只了不起的……我能……"（如果我會飛，我就可以和白云一起玩耍）</p><p class="ql-block">師：它是怎么變小鳥的？它成功了嗎？</p> <p class="ql-block">7、引出“小豬滾泥潭”圖。</p><p class="ql-block">師：最后怎么樣了？小豬還會繼續(xù)變形嗎？為什么？</p><p class="ql-block">小結：每個人都有自己獨特的地方，不用羨慕別人，做自己最快樂。</p> <p class="ql-block">三、情感遷移與拓展。</p><p class="ql-block">運用句式“我是了不起的…，我會”來夸夸自己。</p><p class="ql-block">例如：我是了不起的樂樂老師，我會唱歌、我會畫畫，我還會給小朋友上課，我喜歡我自己。</p><p class="ql-block">小結：學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。</p> <p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block">1.從目標達成情況進行反思：</p><p class="ql-block"> 從今天的活動過程來看，目標的達成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內容，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當的語氣進行講述。孩子在學著嘗試說故事中的人物對話時，大部分孩子都能大膽的表述，但是我在引導孩子發(fā)現每個人都有自己的特點和長處時引導的還不夠深入，還需要在做調整。</p><p class="ql-block">3.從活動過程進行反思：</p><p class="ql-block"> 在本次活動過程中，我通過三層次的提問，引導幼兒理解故事內容和感受小豬變形的有趣經歷，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想像力。</p><p class="ql-block"> 在執(zhí)教過程中還存在一些不足，提問時沒有照顧到全體幼兒，更多的選擇了一直積極舉手的小朋友，對于不善于表達的幼兒我更應該積極去鼓勵他們去表達。接下來我會繼續(xù)加強故事教學的理論學習，并將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學能力。</p> <p class="ql-block">編輯：王秀樂</p><p class="ql-block">審核：王艷梅、李盼盼</p>