【國(guó)培學(xué)習(xí)】國(guó)培學(xué)習(xí)，助力成長(zhǎng)——國(guó)培研修回顧

終點(diǎn)瀾珊

學(xué)習(xí)是一泓清泉，滋潤(rùn)我的心田；學(xué)習(xí)是一雙翅膀，助我飛上藍(lán)天；學(xué)習(xí)是一葉扁舟，載我駛向遠(yuǎn)方。 在尋求真理的長(zhǎng)征中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山，跨峻嶺。 　　為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述及黨的二十大、全國(guó)教育大會(huì)以及學(xué)前教育相關(guān)文件精神，“國(guó)培計(jì)劃（2022）”——幼兒園骨干教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域構(gòu)建專項(xiàng)技能提升項(xiàng)目今天正式開(kāi)班啦。在國(guó)家的安排下我們來(lái)自陜西省各地市的45位幼兒園骨干教師，在西安文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)部的精心安排下，展開(kāi)了為期十天的研修學(xué)習(xí)。 6月8日上午，在西安文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院五樓報(bào)告廳舉辦了“國(guó)培計(jì)劃（2022）”——幼兒園骨干教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域構(gòu)建專項(xiàng)技能提升項(xiàng)目開(kāi)班典禮。參加此次開(kāi)班典禮的有：西安文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)常瑾、繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)科科長(zhǎng)喬育盟、副科長(zhǎng)劉輝、項(xiàng)目督導(dǎo)白一帆、培訓(xùn)班班主任郝小麗以及全體學(xué)員。專家代表?xiàng)钣窘淌诤蛯W(xué)員代表李鑫老師分別作了表態(tài)發(fā)言。會(huì)議由培訓(xùn)科科長(zhǎng)喬育盟主持，常院長(zhǎng)為本次培訓(xùn)活動(dòng)作了重要講話。 專家講座明方向 　　本來(lái)國(guó)培學(xué)習(xí)邀請(qǐng)了多名專家，他們通過(guò)不同的講解為我們指明了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方向和目標(biāo)。 　　楊泳教授主要從新征程師德的新航標(biāo)、新征程師德的新作為兩個(gè)方面做了分享，運(yùn)用身邊真實(shí)典型的案例讓大家淺顯易懂的對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 　　張小虎老師以生活中常見(jiàn)的圖片為例，幫助教師了解生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展的重要性，分享過(guò)程中以多次的問(wèn)題為引導(dǎo)，層層遞進(jìn)幫助教師梳理環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域建構(gòu)的核心問(wèn)題以及解決方法。 　　劉穎老師以幼兒園常見(jiàn)的區(qū)域?yàn)槔?，幫助教師了解各個(gè)年齡階段應(yīng)該獲取的直接經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合案例分享課程與區(qū)域活動(dòng)之間的關(guān)系，幫助教師了解環(huán)境帶給幼兒隱性的教育價(jià)值。 　　李新舟教授以關(guān)于學(xué)前教育五大指導(dǎo)性政策為切入點(diǎn)，通過(guò)細(xì)致分析講解指南五大領(lǐng)域11個(gè)子領(lǐng)域，結(jié)合實(shí)際案例分析，全方位透徹分析如何在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)兒童進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)，具有實(shí)際指導(dǎo)意義。 　　石君老師以幼兒教師目前面臨的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，拋出主題環(huán)創(chuàng)存在的問(wèn)題，結(jié)合園所實(shí)際豐富的案例，按照兒童的問(wèn)題—兒童的探索—兒童的策略主線，深入淺出的講解了以兒童為視角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略。 　　蘇曉芬教授首先講授了課程建設(shè)對(duì)幼兒園發(fā)展的重要性，并對(duì)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件做了詳細(xì)的解讀。分享解析國(guó)外優(yōu)質(zhì)課程八方面經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際對(duì)我們今后課程建設(shè)方向給予了精準(zhǔn)指導(dǎo)。 跟崗實(shí)踐助成長(zhǎng) 　　6月12日和6月13日，我們進(jìn)行了為期兩天的跟崗實(shí)踐。實(shí)踐第一天我們來(lái)到了雁塔區(qū)第一幼兒園，園所外部環(huán)境美觀大氣整潔，結(jié)合本土特色“絲綢之路”進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境浸潤(rùn)下啟迪幼兒對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同與傳承。班級(jí)區(qū)角材料豐富多樣，老師們根據(jù)幼兒各年齡段發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)域材料的投放，讓孩子們通過(guò)具體操作、體驗(yàn)、探索獲得經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒認(rèn)知能力。中班的班本課程《恐龍?zhí)诫U(xiǎn)隊(duì)》，這一部分看到了真正的把游戲還給孩子，放手讓孩子自主游戲，恐龍的最終搭建成功不是一個(gè)孩子獨(dú)立去完成的，是一群孩子在不斷的探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中合力完成的。 　　6月13日我們來(lái)到了空軍西安藍(lán)天幼兒園我印象最深的是園所開(kāi)展的“比比課程”，比比課程來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活，幼兒又將課程中所學(xué)到的策略與方法運(yùn)用到生活實(shí)踐中，解決生活中的“真問(wèn)題”。幼兒參與到班級(jí)主題墻的創(chuàng)設(shè)中，成為環(huán)境的主人，環(huán)境和孩子進(jìn)行有效的互動(dòng)，給兒童創(chuàng)造了一種邀請(qǐng)感、參與感。班級(jí)的墻面環(huán)境是根據(jù)主題課程創(chuàng)設(shè)的，從墻面的創(chuàng)設(shè)可以讓人一眼看出這個(gè)主題中幼兒收獲了什么知識(shí)。老師們合理地利用班級(jí)的空間來(lái)創(chuàng)設(shè)的，不放過(guò)一區(qū)一角，區(qū)域數(shù)量多但不雜亂，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，和幼兒交流后，幼兒能很熟練地介紹本班的區(qū)域與墻面，從這一點(diǎn)能看出孩子們對(duì)本班的環(huán)境是很熟悉的，真正的符合幼兒的發(fā)展?？戳丝哲娢靼菜{(lán)天幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的感觸頗深。 　　通過(guò)兩天的跟崗實(shí)踐，我受益匪淺，在今后的活動(dòng)中也會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高自己觀察意識(shí)、課程意識(shí)，用反思的視角去審視自己的日常教育教學(xué)工作。立足于班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)，充分運(yùn)用各種資源，創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的適合本班幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 這次參觀能感受到老師們先進(jìn)的教育理念和專業(yè)的理論素養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也要不斷更新，我們要做到不斷給自己充電，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量。 實(shí)踐助力抓真知 　　跟崗結(jié)束后，我們進(jìn)行了跟崗匯報(bào)，常院長(zhǎng)給予了充分的肯定與贊賞，也對(duì)各組成員認(rèn)真跟崗，扎實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度給予了高度評(píng)價(jià)。 　　之后我們進(jìn)行了經(jīng)典案例分享，溫園長(zhǎng)給予我們充分的肯定與贊賞，并分享了關(guān)于她們幼兒園的經(jīng)典案例，讓我們對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域構(gòu)建有了更深入的了解和思考。大家紛紛表示，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的兒童觀、教育觀和課程觀都在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。 　　最后我們嘗試自己實(shí)踐進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在遇到問(wèn)題后，張小虎老師細(xì)心指導(dǎo)，幫我們?cè)谟H身體驗(yàn)和實(shí)踐中理清環(huán)創(chuàng)的真正概念和創(chuàng)設(shè)思路。 國(guó)培學(xué)習(xí)心得 　　為期十天的國(guó)培學(xué)習(xí)順利結(jié)束，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多，環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域構(gòu)建和幼兒的生活息息相關(guān)，幫助幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該以幼兒為主，充分發(fā)揮孩子的主體性，以孩子的視角和發(fā)展來(lái)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒園真正成為“幼兒園”。 學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，之后我也會(huì)繼續(xù)努力，不斷思考，讓學(xué)以致用，讓實(shí)踐出真知。