心中有“標(biāo)準(zhǔn)”，腳下方有路———三亞市天涯區(qū)天涯小學(xué)教育集團(tuán)教師《新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)活動(dòng)

三亞市天涯區(qū)天涯小學(xué)

心中有課標(biāo)，教學(xué)有方向。2022 年版新修訂的中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為主要載體。為了更加深刻地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，促進(jìn)教師將新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中，為造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、善于運(yùn)用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。 一、培訓(xùn)對象 全集團(tuán)成員校語文教師二、培訓(xùn)時(shí)間 2023年6月21日上午8:30三、活動(dòng)地點(diǎn) 天涯小學(xué)二樓多媒體室 　　本次活動(dòng)主持由周詩佶主任擔(dān)任。 周詩佶主任介紹了劉順泉教研員。劉順泉教研員是三亞市教育研究培訓(xùn)院小學(xué)研訓(xùn)負(fù)責(zé)人、小學(xué)語文教研員、語文正高級教師、海南省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、海南省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長。 活動(dòng)第二項(xiàng) 　　由桂嬋娟副校長做本次培訓(xùn)發(fā)言。 為了落實(shí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)任務(wù)，讓老師們找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校有效課堂的生成，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我們天涯小學(xué)教育集團(tuán)今天很榮幸邀請到三亞市教育研究培訓(xùn)院小學(xué)語文教研員劉順泉老師到天涯小學(xué)為各集團(tuán)校的語文老師做新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，我們旨在通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，規(guī)范教師教學(xué)行為，為天涯小學(xué)教育集團(tuán)各校的整體提升把舵指航。我們希望老師們好好珍惜今天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做好筆記。同要時(shí)學(xué)以致用，聽完解讀后要和自己的教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，良性消化。另《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)是長期的，需要學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)這樣一個(gè)過程，所以我們要養(yǎng)成循序漸進(jìn)、循環(huán)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷進(jìn)取，不斷收獲！最后，預(yù)祝今天的培訓(xùn)活動(dòng)圓滿順利！祝老師們學(xué)有所獲！ 活動(dòng)第三項(xiàng) 　　三亞市教育研究培訓(xùn)院小學(xué)研訓(xùn)負(fù)責(zé)人、正高級教師劉順泉給我們解讀新課標(biāo)（2022修訂版）和新教材，更新教育觀念，明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策。 　　劉順泉教研員從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解讀。 1.課程性質(zhì) 2.課程理念 3.課程目標(biāo) 4.課程內(nèi)容 5.學(xué)業(yè)質(zhì)量 6.課程實(shí)施 　　心中有課標(biāo)，教學(xué)有方向。課標(biāo)是教學(xué)的指揮棒，是教學(xué)的航向標(biāo)。只有把握住課標(biāo)，才能讓我們的教學(xué)目標(biāo)明確。 1.立足學(xué)生校心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。 2. 構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。 3.突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。 4.增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。 5. 倡導(dǎo)課程評價(jià)的過程性和整體性，重視評價(jià)的導(dǎo)向作用。 　　培訓(xùn)中，劉順泉教研員對“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。2022版語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：育人功能一直處于十分重要的地位，語文教學(xué)的性質(zhì)也始終沒有改變，語文教學(xué)的根本內(nèi)容也沒有改變，變的只是時(shí)代要求與學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)中，教師要重點(diǎn)關(guān)注核心素養(yǎng)，綜合體現(xiàn)文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等方面，尤其要關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用。 　　通過劉順泉教研員的細(xì)致講解，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》概念更加深入我們每個(gè)人的心中。 　　2022年版的課標(biāo)把課程內(nèi)容定義為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。概念上有一個(gè)進(jìn)階的過程，寓意著學(xué)生學(xué)習(xí)上的循序漸進(jìn)，并且學(xué)習(xí)任務(wù)群具有情境性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)目的的達(dá)成。作為教師，我們要追求的是課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及語文實(shí)踐之間的融通，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是知識的簡單獲取。而是滲透于生活的實(shí)踐當(dāng)中，成為學(xué)生的一種能力的體現(xiàn)，這種潛移默化的過程也使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識上從量變到質(zhì)變的飛躍。 　　劉順泉教研員又給我們分享新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文測評探究。 　　劉順泉教研員從以下幾個(gè)方面分析。 一、命題原則 “穩(wěn)中有變，變中求新，立足文本”。注重基礎(chǔ)知識，注重詞語的積累和運(yùn)用，突出考查學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力；貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累和情感體驗(yàn)，學(xué)生有話可說，樂于表達(dá)，題量適中，選材豐富，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。 二、命題的方向 1、基礎(chǔ)性：命題的基礎(chǔ)性就是要命題者立足文本，夯實(shí)基礎(chǔ)，圍繞識字與寫字、積累與運(yùn)用、感悟與理解、想象與表達(dá)、習(xí)慣與方法等方面來命題，正確引導(dǎo)教師在平時(shí)的教學(xué)中落實(shí)語文的本體。 2、綜合性：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在評價(jià)建議部分指出語文課程評價(jià)要突出整體性和綜合性，并把評價(jià)的內(nèi)容具體化為五個(gè)方面（識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）。 3、創(chuàng)造性：命題力求有創(chuàng)意，摒棄過去那種機(jī)械、專制、沉悶的內(nèi)容，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)。有利于學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性，展示學(xué)生個(gè)性化的理解與表達(dá)。 4、生活性：要求考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、情景性，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)”，強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識與能力。 5、趣味性：形式的趣味性主要包括卷面活潑，命題語言輕松，富有親和力、鼓勵(lì)性等。內(nèi)容的趣味性，一方面是指題型豐富，以不斷刺激學(xué)生的大腦，增加學(xué)生答題的快樂，啟迪學(xué)生心智；另一方面是指內(nèi)容開放，讓考試的過程成為學(xué)習(xí)的過程。 6、差異性：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程“要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”“在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，學(xué)生的差異是客觀存在的，命題時(shí)要全面考慮學(xué)生的差異，努力拓寬試題的思維空間，盡量照顧各層次學(xué)生的差異，滿足各層次學(xué)生的需求，力求讓每個(gè)學(xué)生在考試中都能得到充分的展示，全面保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。 一、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 教育必領(lǐng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)必領(lǐng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為教育指明方向、路徑與目的。 　　劉順泉教研員從重點(diǎn)任務(wù)——“五破” “五立”解讀，給我們指明評價(jià)方向。1.針對黨委和政府教有工作評價(jià)：破：短視行為和功利化傾向立：科學(xué)限行職責(zé)的體制機(jī)制2.針對學(xué)校評價(jià)：破：正智育輕德有、巫分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片而辦學(xué)行為立：立德村人落實(shí)機(jī)倒3針對教師評價(jià)：破：重科研輕教學(xué)、正教書輕育人等現(xiàn)象立：港心教學(xué)、全心有人的制度嬰求4.針對學(xué)生評價(jià)：破：用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法立：德智體美勞全而發(fā)展的有人要水5.針對用人評價(jià)：破：文憑學(xué)歷至上等不合理用人觀立：以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制 　　如何從學(xué)業(yè)水平考試命題。1.命題原則 2.命題規(guī)劃 3.命題要求 一份合理、科學(xué)、高質(zhì)量試卷的編制，體現(xiàn)的是教師對學(xué)科素養(yǎng)的準(zhǔn)確把握，對教材脈絡(luò)的系統(tǒng)梳理，對學(xué)生認(rèn)知水平的切實(shí)了解。作為一線教師，我們唯有更準(zhǔn)確地把握素養(yǎng)與知識的內(nèi)在聯(lián)系，科學(xué)認(rèn)識和理解素養(yǎng)時(shí)代的知識呈現(xiàn)方式，以語文命題帶動(dòng)學(xué)生語文知識的積累，以語文命題幫助學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，以語文命題促進(jìn)學(xué)生語文價(jià)值觀的形成，才能從更開闊的視眼來看待命題這項(xiàng)工作。 　　劉順泉教研員最后送給老師們兩句話結(jié)束本次培訓(xùn)活動(dòng)。 勇于實(shí)踐，勤于恩考，善于總結(jié)； 索養(yǎng)立意，依標(biāo)命題，實(shí)時(shí)監(jiān)測。 　　活動(dòng)的最后一項(xiàng)：由羅秀詩校長做總結(jié)發(fā)言。 這是一次很難得的培訓(xùn)，希望老師們學(xué)有所獲，韜光逐藪，含章未曜。專家引領(lǐng)促成長，立足專業(yè)出質(zhì)量。跟隨專家的指引，扶搖展翅，借力起飛。1.教育教學(xué)要想在未來，做在當(dāng)下；2.要立足素養(yǎng)，提高站位；3.要鎖定目標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想；4.要知己知彼，見點(diǎn)思面；5.要踏踏實(shí)實(shí)研究，形成成果。每一位教師應(yīng)在專業(yè)化成長的道路上努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，爭做時(shí)代教師！我們要高度重視教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，堅(jiān)持不懈進(jìn)行課堂教學(xué)研究，追求學(xué)校全新突破！ 課標(biāo)引領(lǐng)，砥礪前行。本次新課標(biāo)解讀培訓(xùn)活動(dòng)，為廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)起了有效的引領(lǐng)作用，讓老師們明確了語文教學(xué)前行的方向。相信我們?nèi)w語文教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，一定會(huì)把課標(biāo)理念貫徹到日常教學(xué)中，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在、真真切切的教學(xué)行為，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率，提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。