“幼小銜接，點(diǎn)滴成長(zhǎng)”燕大二幼開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)

燕園二幼

從幼兒園到小學(xué)， 不是翻山越嶺， 不是跳躍大溝深壑， 也不是進(jìn)入天壤之別的生活， 而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。 “幼小銜接”是什么 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，它既是幼兒園教育的結(jié)束。又是小學(xué)教育的開(kāi)始，起著承上啟下的作用。幼小銜接不僅僅是知識(shí)的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力的銜接以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累。 怎樣做“幼小銜接”？ 為深入貫徹落實(shí)《教育部門(mén)關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，體現(xiàn)質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)的適應(yīng)性教育，更好地做好幼小銜接工作，我們開(kāi)展了幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)的活動(dòng)。 幼小銜接“接”什么？ 教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中，明確指出主要“接”以下四大方面:一是身心準(zhǔn)備。如:向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動(dòng)等。二是生活準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。三是社會(huì)準(zhǔn)備。會(huì)交往合作，誠(chéng)實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識(shí)等。四是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。好奇好問(wèn)，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。 一、心理準(zhǔn)備對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)向往，有上小學(xué)的愿望，是幼兒開(kāi)啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動(dòng)力，也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。五個(gè)大班組織幼兒觀看了小學(xué)的視頻，幫助幼兒初步了解小學(xué)生活，建立積極的入學(xué)期待。 在身心準(zhǔn)備方面，更加注重幼兒心理準(zhǔn)備。借助各個(gè)年齡段心理課的開(kāi)展，如小班“寶貝一家”主題心理活動(dòng)課、中班“最棒的我”主題心理活動(dòng)課、大班“再見(jiàn)幼兒園”主題心理活動(dòng)課;根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)去開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，如:“水杯毛巾早早起”、“小小值日生”、“今日我簽到”、“照顧動(dòng)植物”等活動(dòng)，幫助幼兒獲得積極的情緒體驗(yàn)。 開(kāi)心的戶(hù)外活動(dòng) 二、生活準(zhǔn)備在生活準(zhǔn)備方面，更加注重幼兒的生活能力的培養(yǎng)。號(hào)召家長(zhǎng)配合，從小班開(kāi)始就著手培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和為集體服務(wù)的意識(shí)。并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，錄制了輕松有趣的親子游戲視頻，鼓勵(lì)更多家庭參與進(jìn)來(lái)，提高孩子專(zhuān)注力，也增加家庭親密度。 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)整理和存放個(gè)人物品。幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣。 三、社會(huì)準(zhǔn)備在社會(huì)準(zhǔn)備方面，擴(kuò)展幼兒的交往范圍，提供分工、合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行室內(nèi)混齡游戲、節(jié)日主題活動(dòng)，小小迎賓員活動(dòng)、升旗活動(dòng)、國(guó)旗下講話等活動(dòng)，有意識(shí)地布置相關(guān)的任務(wù)，鼓勵(lì)、支持幼兒獨(dú)立完成任務(wù)。 增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，提高自覺(jué)守規(guī)的能力！ 培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。營(yíng)造溫暖的集體氛圍，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、支持幼兒為班級(jí)和幼兒園的集體活動(dòng)定計(jì)劃、做準(zhǔn)備并積極參與。如:生日會(huì)、六一兒童節(jié)等多種活動(dòng)，幫助他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的同時(shí)體驗(yàn)成就感、榮譽(yù)感。 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)是幼兒從幼兒園升入小學(xué)之后增加的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，在幼兒園的時(shí)候幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助幼兒順利融入小學(xué)時(shí)期。而好奇心是終身學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。呵護(hù)幼兒的好奇心，尊重幼兒好問(wèn)的天性，有助于幼兒對(duì)周?chē)澜绫３殖掷m(xù)的探究欲望，不怕困難，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，支持幼兒專(zhuān)注持續(xù)地完成任務(wù)。 大班即將畢業(yè)，幼兒園組織幼兒畢業(yè)典禮并進(jìn)行畢業(yè)大闖關(guān)，主要分為“整理書(shū)包”、“剝大蒜”、“快問(wèn)快答”、“系鞋帶”“寶貝幾點(diǎn)了”“疊衣服”等技能開(kāi)展。其中“整理書(shū)包”，孩子們自主按物品分類(lèi)整理書(shū)包，增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)，幫助幼兒形成早做準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。“寶貝幾點(diǎn)了”，也是幼小銜接學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中重要一項(xiàng)。幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒時(shí)間觀念，做事不拖拉！“快問(wèn)快答”增強(qiáng)幼兒知識(shí)儲(chǔ)備。“系鞋帶”“疊衣服”等增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)！看著他們認(rèn)真的樣子仿佛看到了他們即將成為“小學(xué)生”的模樣！ 遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)全面做好入小學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備，讓科學(xué)幼小銜接，落地有聲，行之有效。 幼小銜接用愛(ài)陪伴 幼小銜接用心守護(hù) 幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)