“老師，六一表演我的孩子為何在最后一排？”

愛(ài)華幼兒園

眨眼間，消夏晚會(huì)近在咫尺老師們白天在幼兒園帶著孩子們緊張地排練節(jié)目，晚上卻收到了不少家長(zhǎng)的消息！??老師，節(jié)目表演我家寶貝怎么站最后一排了？能不能換個(gè)位置？??老師，XX最近都有學(xué)小主持人，這次活動(dòng)讓她當(dāng)一次主持人哈。??老師，我家寶貝膽小，排練的時(shí)候讓她站前面，鍛煉一下膽量。 面對(duì)家長(zhǎng)提出各種問(wèn)題到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題是老師們真的“偏心”嗎？還是家長(zhǎng)們太敏感了？還是我們忽略了孩子的感受?今天，換個(gè)角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題吧文藝匯報(bào)演出一直以來(lái)都是幼兒園慶祝六一的傳統(tǒng)方式作為家長(zhǎng)，每逢節(jié)日表演都心懷期待希望自家孩子能成為全場(chǎng)最亮的那顆星但是每個(gè)節(jié)目中的主角屈指可數(shù)，如果無(wú)法接受孩子只是表演“一棵樹(shù)”或不理解孩子為何被安排在不起眼的位置就會(huì)產(chǎn)生各種攀比、糾結(jié)、焦慮的心理在“權(quán)衡利弊”后還是想找老師“ 但請(qǐng)別忘了節(jié)日的“小主人”是可愛(ài)的孩子們，別摻雜了太多的成人意識(shí)讓這個(gè)節(jié)日失去原本的意義，別把自己的期望強(qiáng)加在孩子身上間接綁架了屬于孩子們節(jié)日，其實(shí)，在孩子的世界里他們并不在意自己扮演什么角色，他們會(huì)沉浸于完成新動(dòng)作時(shí)的自信得到表?yè)P(yáng)時(shí)的驕傲、拿到道具時(shí)的新鮮感……這些不起眼的排練環(huán)節(jié)，卻是孩子們的快樂(lè)來(lái)源他們享受的樂(lè)趣在于過(guò)程而非結(jié)果，不妨嘗試從孩子的視角看待“演出”吧！ 如果因?yàn)楣?jié)目的需要中途給孩子調(diào)整了演出位置或角色！此時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)們選擇相信老師理解老師的統(tǒng)籌安排，給予老師多一點(diǎn)支持,少一點(diǎn)質(zhì)疑與埋怨！相信老師們也會(huì)將此“銘記于心”為以后的家園溝通工作搭好橋梁 給予認(rèn)可孩子們的六一表演活動(dòng)他們有的是“c位”，有的扮演“主角”?還有的可能只是一個(gè)不起眼的配角?“一棵樹(shù)”“一朵花”“一顆草”?然而不管是哪個(gè)角色?都請(qǐng)尊重孩子的付出?，他們一遍遍地參與排練?經(jīng)歷了辛苦的排練過(guò)程?，付出了努力的汗水?都是為了在舞臺(tái)上展示最好的狀態(tài)?呈現(xiàn)精彩的表演?同時(shí)，在舞臺(tái)上有著不同的角色和分工?，每個(gè)角色都是節(jié)目不可分割的一部分?，孩子們?cè)诒硌葜兄饾u認(rèn)識(shí)到?自己在群體中的位置?并在排練中養(yǎng)成了?謙讓、等待、輪流等規(guī)則意識(shí)?，這些寶貴的“經(jīng)驗(yàn)”都值得珍惜?！ 當(dāng)孩子站在舞臺(tái)上那一刻，無(wú)論在什么位置，扮演什么角色，他們都是舞臺(tái)上閃閃發(fā)光的主角，無(wú)論這個(gè)舞臺(tái)有多大無(wú)論孩子的舞臺(tái)表現(xiàn)如何！只要他勇于踏上舞臺(tái)都希望家長(zhǎng)們能夠站在身后永遠(yuǎn)支持鼓勵(lì)他！就算是臨時(shí)怯場(chǎng)發(fā)揮不佳，當(dāng)他表演完節(jié)目那一刻，也請(qǐng)送給他最熱烈的掌聲請(qǐng)別吝嗇言語(yǔ)和行動(dòng)上的鼓勵(lì)，挖掘孩子舞臺(tái)上的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的肯定再送給孩子一個(gè)大大的擁抱！讓孩子從中收獲自信與快樂(lè)！ 在忙碌的節(jié)日氛圍中，感謝老師們付出的一切努力！希望家長(zhǎng)多一份理解與支持，能欣賞孩子，鼓勵(lì)孩子，贊揚(yáng)孩子不以自己的期望去打擾孩子的快樂(lè)，希望在大家的配合下，孩子快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)無(wú)憂！ 在這個(gè)繁花盛開(kāi)明媚燦爛的夏日！讓我們一起度過(guò)快樂(lè)的美好時(shí)光吧！