提升骨干核心素養(yǎng)，培養(yǎng)教師領(lǐng)頭雁——2023年衡陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師五力整合深度培訓(xùn)第2天紀(jì)實(shí)

唐老師的快樂(lè)課堂

教育是一場(chǎng)曠達(dá)而明凈的遠(yuǎn)行，有熱情洋溢的風(fēng)，有酣暢淋漓的雨，有包裹著活力的笑聲，而這充沛的正能量，在2023年衡陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師五力整合深度培訓(xùn)的第2天中表現(xiàn)得淋漓盡致。 授課篇激智勵(lì)行，用愛(ài)賦能 　　今天，我們迎來(lái)了省中小學(xué)教師發(fā)展中心培訓(xùn)管理科科長(zhǎng)龔明斌和湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心師德建設(shè)與師資培養(yǎng)科副科長(zhǎng)肖波兩位專(zhuān)家，分別開(kāi)展《做大國(guó)良師，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育》和《持續(xù)的幸福，構(gòu)建幸福人生大廈》的主題講座。他倆為教師帶來(lái)了一場(chǎng)精神盛宴，提供了新的師德修養(yǎng)和師生溝通視角。 《持續(xù)的幸福，構(gòu)建人生大廈》肖波老師 　　肖波，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心師德建設(shè)與師資培養(yǎng)科副科長(zhǎng)，湖南師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，湖南省國(guó)培專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家，多年來(lái)從事湖南省教師培訓(xùn)管理工作，協(xié)助教育行政部門(mén)制定政策，做好頂層設(shè)計(jì)。一直擔(dān)任湖南省心理健康教育培訓(xùn)課程專(zhuān)家，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)為鄉(xiāng)村學(xué)校提供心理健康教育服務(wù)。 　　肖波老師的講座《持續(xù)的幸福，構(gòu)建幸福人生大廈》，她娓娓道來(lái)，如沐春風(fēng)。她用馬丁·塞利格曼父子修理草坪的故事讓我們明白了作為教師不能總以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求成長(zhǎng)中的孩子；通過(guò)孩子爭(zhēng)奪玩具的實(shí)例，告訴我們要基于兒童的視角換位思考，才能得到孩子的信任，給予孩子精神上的力量；讓我們重新審視自己的教學(xué)行為，教育除了知識(shí)的傳授，更要對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展和情緒的管理加以引導(dǎo)；構(gòu)建幸福人生大廈需要積極的情緒體驗(yàn)，那么我們就要投入的生活，同時(shí)正確定位生活的人生意義，降低生活的預(yù)期，以便心中的目標(biāo)有能力達(dá)成，從而獲得積極的情緒體驗(yàn)。（摘抄于祁東縣白地市第一中心小學(xué)鄒月英老師的學(xué)習(xí)心得分享） 《做大國(guó)良師，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育》龔明斌老師 　　龔明斌，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心培訓(xùn)管理科科長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家、教育部普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家。湖南省教育學(xué)會(huì)初中校長(zhǎng)研究分會(huì)發(fā)起人、常務(wù)理事，湖南省教師教育學(xué)會(huì)班主任工作專(zhuān)業(yè)委員會(huì)發(fā)起人、常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)。 　　龔老師強(qiáng)調(diào)：師德師風(fēng)是教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。大國(guó)良師要師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。他指出：沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，難有高的教育質(zhì)量；課改突破點(diǎn)是素養(yǎng)導(dǎo)向、綜合育人、實(shí)踐育人。他還結(jié)合班級(jí)學(xué)員中的良師，讓我們感受到身邊的榜樣力量。（摘抄于衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)江莉的學(xué)習(xí)心得分享） 分享篇從心出發(fā)，筑夢(mèng)教育 　　為了豐富培訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)教師間的交流，每天都會(huì)有兩位老師分享自己的心育故事或個(gè)人成長(zhǎng)故事。老師們的分享真摯、樸實(shí)，一個(gè)個(gè)具體的事例打動(dòng)了所有的老師。教育如果沒(méi)有了情感、沒(méi)有了愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有了水一樣，池塘沒(méi)有了水就不能稱(chēng)其為池塘。 主持人：陳敏雁鳴溪小學(xué) 　　來(lái)自于耒陽(yáng)市羅含小學(xué)的文佳老師分享了她帶班的教育故事： 新接手了一個(gè)成績(jī)不是很理想的畢業(yè)班，先拿出他們?nèi)ツ甑钠谀┰嚲?，逐題分析；找到以前的班主任，提前了解她們；拿到集體照，提前記住她們；第一節(jié)課，不談成績(jī)，談他們的閃光點(diǎn)，讓原本放棄自己的她們又重燃了信心。一年之后，這個(gè)班的成績(jī)突飛猛進(jìn)，每個(gè)人都得到了進(jìn)步，這就是賞識(shí)教育。 主持人：夏夢(mèng)潔衡南縣向陽(yáng)聯(lián)合學(xué)校中心小學(xué) 　　來(lái)自于衡陽(yáng)市博雅學(xué)校的陳芳芳老師，分享了電視劇《小舍得》片段——子悠哭訴媽媽愛(ài)的不是我。 我覺(jué)得我媽媽愛(ài)的不是我，而是考滿分的我，你每次都說(shuō)你是為了我好，其實(shí)都是為了你自己的面子，從來(lái)都不關(guān)心我開(kāi)不開(kāi)心，愿不愿意。媽媽?zhuān)矣X(jué)得你重來(lái)就沒(méi)有想過(guò)讓我高興，你每次看到我沒(méi)有讀書(shū)寫(xiě)字你就難受，看到我閑一小會(huì)兒就想讓我多背幾個(gè)單詞，多做一張卷子。如果我將來(lái)有了小孩，我絕對(duì)不會(huì)逼他上什么輔導(dǎo)班，他想干什么就干什么，不上學(xué)都可以。他喜歡踢足球每天從早踢到晚都可以，做自己喜歡做的事怎么就怎么難呀！ 子悠說(shuō)出了很多所謂的“學(xué)霸”的心聲，沒(méi)有孩子天生喜歡學(xué)習(xí)的，都是被逼出來(lái)的。放棄掉自己的“愛(ài)好”，換取父母引以為傲的好成績(jī)，是讓孩子非常的痛苦。 感悟篇學(xué)有所思，學(xué)有所感 　　今天，我們很榮幸聆聽(tīng)了肖老師和龔老師兩位專(zhuān)家的講座，談到了持續(xù)的幸福，讓我感觸頗深。 我們要學(xué)會(huì)做一名幸福的教師。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時(shí)候，我們要真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。 熱愛(ài)學(xué)生就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。 我們?cè)谄綍r(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一名擁有“健康的身體，寧?kù)o的心靈，幸福的人生"的幸福教師!第七組文友源 　　今天的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家們的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家學(xué)者的風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，讓我受益匪淺。不僅對(duì)我理論知識(shí)有很大的提升，也對(duì)我教育理念的一次全新，全方位的改變。 上午聽(tīng)了肖波老師的《持續(xù)的幸福－－構(gòu)建幸福人生大廈》，讓我懂得了積極情緒能抵制消極情緒，幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年，我們要用積極情緒面對(duì)生活。 下午龔老師的講座，從新時(shí)代的要求、做大國(guó)良師和創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育三個(gè)方面闡述的，引領(lǐng)著我們?nèi)绾稳プ鰧W(xué)生人生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，用愛(ài)詮釋教育真諦。第七組劉玉香 　　今天的培訓(xùn)，肖波老師的講座讓我學(xué)會(huì)以積極情緒去看待世界，在《失控的孩子》角色扮演中，明白了不是媽媽幫孩子解決問(wèn)題，而是指導(dǎo)孩子解決問(wèn)題，這樣孩子才能收獲成長(zhǎng)。 下午龔明斌老師的講座，提高了我看待事物的格局，對(duì)“什么是好的教育”有了更深層次的認(rèn)識(shí)。 讓我感觸最深的是來(lái)自于珠暉區(qū)苗圃小學(xué)曾雯姝老師的發(fā)言，起初對(duì)于曾老師的印象是美女，聽(tīng)了她的教學(xué)成長(zhǎng)心路后，驚嘆于曾老師是個(gè)大才女。今后我將以曾老師為努力的目標(biāo)，希望成為像她一樣顏值與實(shí)力并存的好老師！第七組唐墨琳 　　聽(tīng)了肖老師的《持續(xù)的幸福構(gòu)建幸福人生大廈》收獲滿滿，“穿越對(duì)錯(cuò)看效果”，先換位思考再管理情緒，最后解決問(wèn)題，把我們?cè)诮鉀Q班級(jí)問(wèn)題的癥結(jié)化解。 龔老師用心的給我們準(zhǔn)備了一堂課，從講課中處處以衡陽(yáng)教育的點(diǎn)滴為例，指導(dǎo)我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)為四有好老師，做優(yōu)質(zhì)教育的踐行者。第七組鄧芙蓉 文字 | 第七組唐墨琳審核 | 第七組組長(zhǎng) 鄒月英