<p class="ql-block"> “五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成”。五月，是一個(gè)和暖的月份，春之末尾，夏之伊始，在這最美的春夏之交，我們齊聚章貢。由江西省教育廳教研室主辦的江西省小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)下教-學(xué)-評(píng)一體化研討活動(dòng)于5月22日至5月24日在贛州章貢區(qū)舉行。南昌縣小學(xué)英語(yǔ)工作室主持人雷詩(shī)杰攜工作室成員章俊濤、余靜、樊如畫(huà)、徐娟、寧婷等，參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)開(kāi)幕式于5月22日上午8時(shí)30分在贛州市厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。</p> 5月22日上午 <p class="ql-block"> 全國(guó)著名專(zhuān)家魯子問(wèn)教授為大家?guī)?lái)了《小學(xué)英語(yǔ)教-學(xué)-評(píng)一致性：內(nèi)涵、設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座。魯子問(wèn)教授細(xì)致地講解了新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教-學(xué)-評(píng)的要求。他從課本實(shí)際如何開(kāi)展外研版五上M3U2這一教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，講解了2022義教英語(yǔ)課標(biāo)教-學(xué)-評(píng)一致性要求、學(xué)理共識(shí)、必要性、對(duì)教師提出的新要求，以及提供教-學(xué)-評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程框架。還從小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過(guò)程、記憶發(fā)展、言語(yǔ)能力發(fā)展、社會(huì)心理發(fā)展、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生理要素等方面闡述了與英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。魯子問(wèn)教授的講座內(nèi)容豐富詳實(shí)，令在場(chǎng)的老師們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教-學(xué)-評(píng)有了很深的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。</p> 5月22日下午 <p class="ql-block"> 南昌天行創(chuàng)世紀(jì)雙語(yǔ)寄宿小學(xué)著名英語(yǔ)教師郭亞威老師為聽(tīng)課老師們呈現(xiàn)了一節(jié)三年級(jí)課外閱讀教學(xué)課例《The lions and the mouse》。郭老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)清晰，目標(biāo)明確。立足學(xué)生發(fā)展，以引領(lǐng)者、合作者的身份帶動(dòng)學(xué)生一起參與繪本的課堂教學(xué)。課堂開(kāi)始利用歌曲使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)自然地導(dǎo)入到今天的話題。層層遞進(jìn)，充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用音、圖、像的感染作用，并在不同的環(huán)節(jié)設(shè)置不同的任務(wù)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使整個(gè)課堂充滿了學(xué)生積極主動(dòng)探討的活躍性，從課堂效果就可以看出這堂課深受孩子們的喜歡。</p> <p class="ql-block"> 厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教師林雨晴老師為大家?guī)?lái)的是外研版四年級(jí)M4U1的對(duì)話教學(xué)課例。林老師別出心裁，以一首中文詩(shī)引發(fā)學(xué)生思考，揭示今日的課堂主題inventions。并圍繞著文本invention：paper and printing這一主線展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中不斷向?qū)W生滲透對(duì)話課的學(xué)習(xí)策略、中國(guó)的傳統(tǒng)文化。并根據(jù)不同學(xué)生的差異因材施教，在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置不同的任務(wù)等級(jí)以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在作業(yè)方面也是如此，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)及分層次作業(yè)。包括基礎(chǔ)型作業(yè)，拓展型作業(yè)和實(shí)踐型作業(yè)，為各個(gè)不同層次的學(xué)生提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 贛州市厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部副校長(zhǎng)朱琳為大家?guī)?lái)了她的教學(xué)成果分享：《打造思考力課堂，提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)》的講座。朱校長(zhǎng)從什么是思考力課堂？思考力課堂模式是怎樣的？思考力課堂下教師成長(zhǎng)模式以及思考力課堂下學(xué)生素養(yǎng)成果四個(gè)方面全面的闡述了英語(yǔ)思考力的課堂模式，并為大家?guī)?lái)了很多實(shí)際的適用于課堂的思考力方式。聽(tīng)完朱校長(zhǎng)的講座，相信大家都會(huì)對(duì)思考力課堂有更多的啟發(fā)。</p> 5月23日上午 <p class="ql-block"> 贛州市文清外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科負(fù)責(zé)人謝甬金老師和同學(xué)們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)的關(guān)于外研版五年級(jí)對(duì)話教學(xué)課例《What makes a good present》的課堂展示，通過(guò)饒有趣味的小故事充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們積極參與、主動(dòng)思考、勇敢表達(dá)，現(xiàn)場(chǎng)老師認(rèn)真觀摩，課例氛圍輕松愉悅。</p> <p class="ql-block"> How to choose a good present？禮物千千萬(wàn)，我們應(yīng)該怎樣挑選禮物呢？來(lái)自贛南師范大學(xué)附屬蓉江小學(xué)英語(yǔ)教師，贛州市優(yōu)秀教師萬(wàn)利萍老師和可愛(ài)的孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了一堂關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的課程，通過(guò)了解和學(xué)習(xí)賦有傳統(tǒng)文化特色的物品，如毛筆、剪紙、茗茶、風(fēng)箏等內(nèi)容，通過(guò)影像視聽(tīng)、小組探討等方式引導(dǎo)學(xué)生了解文化、表達(dá)文化，孩子們學(xué)的不亦樂(lè)乎，在場(chǎng)的老師們也被傳統(tǒng)文化的魅力吸引。新時(shí)期，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們一起努力。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自贛州市厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)老師、贛州市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師黃才慧老師和同學(xué)們呈現(xiàn)了一堂拓展閱讀課，課堂從學(xué)生風(fēng)采引入教學(xué)The birthday present，通過(guò)問(wèn)題探究、多媒體互動(dòng)、實(shí)物教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等方式，將知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合，輕松有趣地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 三堂課例結(jié)束后，由李曉紅老師為謝老師、萬(wàn)老師和黃老師及可愛(ài)的同學(xué)們進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)和交流。李老師從課堂育人的角度對(duì)三位老師的教學(xué)輸入和教學(xué)輸出進(jìn)行了細(xì)致地點(diǎn)評(píng)，細(xì)致入微地為大家分析，為老師們的課堂創(chuàng)新提供了新思路。</p> 5月23日下午 <p class="ql-block"> 江蘇名師王劍鋒老師為我們大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精彩的六年級(jí)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)課例《Big bull gets bored》。在教學(xué)中，王老師采取雙線教學(xué)模式，從emojis和places 兩條線出發(fā)講解公牛進(jìn)城記。結(jié)合實(shí)際情境引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)繪本的世界。王老師思路清晰，語(yǔ)言流程、邏輯準(zhǔn)確，各環(huán)節(jié)緊扣；在對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)講解時(shí)非常細(xì)致，展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，為青年教師做出了表率。</p> <p class="ql-block"> 在課例結(jié)束之后，王劍鋒老師緊接著分享了他寶貴的課外閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)。王老師從繪本教學(xué)的歷程，繪本與單元教學(xué)內(nèi)容的融合作用、繪本與單元教學(xué)內(nèi)容的融合原則、繪本與單元教學(xué)內(nèi)容的融合路徑四個(gè)方面闡述了他寶貴的課外閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在場(chǎng)的老師都聽(tīng)得非常認(rèn)真，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 南昌市豫章學(xué)校教育集團(tuán)副校長(zhǎng)、南昌市優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)名師工作室主持人熊妮娜老師以《“雙減”背景下，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)》為主題介紹了她如何帶領(lǐng)老師們開(kāi)展單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)和小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐探索。熊老師認(rèn)為單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)要從單元大觀念出發(fā)，以單元目標(biāo)為導(dǎo)向，在課時(shí)目標(biāo)的指導(dǎo)下把握“量度”、保證“效度”、體現(xiàn)“寬度”，追求“深度”，秉持遞進(jìn)、螺旋上升的原則設(shè)計(jì)分課時(shí)作業(yè)，通過(guò)設(shè)計(jì)圍繞單元主題意義的作業(yè)，讓學(xué)生在不斷完成任務(wù)的過(guò)程中，對(duì)單元的學(xué)習(xí)主題有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 贛南師范大學(xué)附屬蓉江第二小學(xué)副校長(zhǎng)、贛江蓉江新區(qū)教研員占春梅老師為大家分享了區(qū)域教研的工作經(jīng)驗(yàn)。為我們帶來(lái)了非常精彩的《高效開(kāi)展學(xué)科教研，提升區(qū)域教育品質(zhì)》的講座。占老師教會(huì)我們?nèi)绾我砸粋€(gè)學(xué)習(xí)者的姿態(tài)去促進(jìn)教研活動(dòng)的提升，她從堅(jiān)持學(xué)習(xí)、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果、推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、視導(dǎo)調(diào)研等多個(gè)方面為我們呈現(xiàn)了區(qū)域教研發(fā)展之路。</p> 5月24日上午 <p class="ql-block"> 贛州市文清外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科負(fù)責(zé)人謝甬金老師給我們大家?guī)?lái)了《基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)大觀念的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)分享》的講座。講座中，謝老師分享了從學(xué)科本質(zhì)、課程內(nèi)推、過(guò)程與方法的角度解釋了什么是大觀念，并以課例五年級(jí)M8U1的整體單元為切入點(diǎn)，層層遞進(jìn)，深入淺出，給我們大家很好的闡述了如何在大觀念背景下去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 南昌市教育評(píng)估監(jiān)測(cè)和技術(shù)推廣中心小學(xué)英語(yǔ)教研員閔聿婕老師以學(xué)生作業(yè)為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)在場(chǎng)的老師們走進(jìn)《“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則與要求》的講座中。講座開(kāi)始，閔老師以她女兒給她布置了一項(xiàng)“作業(yè)”開(kāi)始，以接地氣的方式緩緩的深入到作業(yè)的層面上。閔老師從作業(yè)的原則與要求和小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)兩個(gè)大方向出發(fā)，闡述了作業(yè)的定義、作業(yè)的評(píng)價(jià)方式；作業(yè)存在的價(jià)值、作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、作業(yè)設(shè)計(jì)的類(lèi)型。并給我們提供了優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)案例。閔老師高深的理論，接地氣的講解，讓我們把握如今熱點(diǎn)，就如何進(jìn)行整體化作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)老師們的思維火花。</p> <p class="ql-block"> 江西省教育廳教學(xué)教材研究室英語(yǔ)教研員溫愛(ài)英老師以“如何設(shè)計(jì)有效閱讀活動(dòng)，激活學(xué)生思維，以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力？”這一啟發(fā)性問(wèn)題為講座前言。帶領(lǐng)在場(chǎng)的老師們深入《思維品質(zhì)牽引學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)發(fā)展—義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程改革的贛鄱實(shí)踐》，進(jìn)行思維與思維的碰撞。溫老師解說(shuō)了思維品質(zhì)的概念和內(nèi)容，明確歸納了思維品質(zhì)是人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面的水平和特點(diǎn)。明確提出了在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生思維品質(zhì)的必要性。溫老師的話語(yǔ)如春風(fēng)拂過(guò)，和煦輕柔，卻又那么的擲地有聲，令在場(chǎng)的老師們無(wú)不一一反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題。相信在溫老師的點(diǎn)撥下，我們對(duì)今后學(xué)生們的思維品質(zhì)的要求會(huì)有進(jìn)一步的思考。</p> <p class="ql-block"> 尋教育之夢(mèng)，撐學(xué)習(xí)之篙，向教研更深處漫溯！生如夏花，且聽(tīng)風(fēng)吟，遇見(jiàn)最美的春夏之交。雖然此次的教研活動(dòng)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)的種子卻已在老師的心中深種，以德為舟，用教做槳。南昌縣的老師們勢(shì)必會(huì)在今后的工作中乘風(fēng)破浪，勇于探索，靜待花開(kāi)，花開(kāi)馥郁。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">文字：寧婷</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">美篇：余靜</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：雷詩(shī)杰</p><p class="ql-block"><br></p>