<p class="ql-block">? ? ? ?<span style="color: rgb(51, 51, 51);">五月，春未盡，夏初淺，教研之花開正艷。2023年5月25日晚上，在這個(gè)美好的夜晚，我們再次相約云端，一同參加主題為“聚焦量感?探索單元整體教學(xué)”的“深度教學(xué)”研討活動，本次活動由廣東省鄧瑩源名教師工作室網(wǎng)絡(luò)研修第四小組成員進(jìn)行分享。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(51, 51, 51);">7：30活動正式開始，本期活動的主持人是廣東省樂昌市樂城第二小學(xué)的陳艷鳳老師。陳老師首先向大家介紹活動的流程，本次活動分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)由劉秋香老師、余云茵老師、陳滿婷老師等三位老師對《體積單位的換算》這一單元進(jìn)行單元整體分析、從學(xué)科維度、教材維度進(jìn)行解讀；第二個(gè)環(huán)節(jié)觀看韶關(guān)市建國小學(xué)羅立洲老師《體積單位的換算》教學(xué)視頻；第三個(gè)環(huán)節(jié)由梁新娣老師、劉麗清老師、劉敏君老師從學(xué)生維度、教學(xué)維度、評價(jià)維度評析《體積單位的換算》一課；第四個(gè)環(huán)節(jié)由廣東省鄧瑩源名教師工作室主持人鄧瑩源主任對此次活動進(jìn)行總結(jié)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><span class="ql-cursor">?</span>單元整體教材解讀</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 首先，由劉秋香老師對《體積單位的換算》單元整體教學(xué)進(jìn)行教材分析，她分享的主題是《單元整體分析 聚焦量感培養(yǎng)》。劉老師分別從研究背景、單元內(nèi)容概述、單元核心概念、學(xué)情前測及分析、單元核心目標(biāo)五個(gè)板塊逐一進(jìn)行闡述。在對比人教版、蘇教版、北師大版等教材單元教學(xué)目標(biāo)時(shí)，她采用了TUKE單元教學(xué)目標(biāo)的形式進(jìn)行梳理。</span></p> <p class="ql-block">? ? ? ?接著，余云茵老師《把握度量本質(zhì) 助推量感進(jìn)階》的分享，則是從學(xué)科維度進(jìn)行單元整體解讀。余老師從數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)聯(lián)系、疑難問題三個(gè)方面逐一闡述。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 第三位陳滿婷老師從教材維度解讀《體積單位的換算》一課，她做了主題為《深度理解教材 關(guān)注量感培養(yǎng)》的分享。她的分享主要是從課標(biāo)分析、教材解讀兩大方面進(jìn)行深入解讀的，主要包括教材的橫向?qū)Ρ取⒖v向?qū)Ρ纫约瓣P(guān)于《體積單位的換算》這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>單元整體教學(xué)課例</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)，觀看韶關(guān)市建國小學(xué)羅立洲老師《體積單位的換算》教學(xué)視頻。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 羅老師的精彩課例，關(guān)注量感、注重學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，用直觀形象的方法幫助學(xué)生加深對“體積單位的換算”的理解，充分體現(xiàn)了單元整體教學(xué)的教學(xué)思想。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">單元整體教學(xué)評價(jià)</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 首先，梁新娣老師從學(xué)生維度賞析羅立洲老師《體積單位的換算》一課，分享的主題是《基于學(xué)情分析 突破量感學(xué)困》。梁老師從學(xué)情前測的分析入手，詳細(xì)分析了羅老師“以學(xué)定教”的教學(xué)策略，精準(zhǔn)把握教學(xué)建議。接著，從為什么學(xué)，怎么學(xué)，學(xué)得怎么樣三個(gè)方面評析羅老師在《體積單位的換算》一課，是如何突破學(xué)困點(diǎn)的。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 接著，劉麗清老師從教學(xué)維度進(jìn)行評析羅立洲老師《體積單位的換算》一課，分享主題是《基于課堂教學(xué) 落實(shí)量感培養(yǎng)》。劉老師以回顧教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況這兩個(gè)方面進(jìn)行評析。她認(rèn)為只有變枯燥為趣味，化抽象為立體，讓學(xué)生在喜聞樂見的操作活動中，通過大量的觀察、推測活動找到體積單位間的聯(lián)系，貫通新舊知識之間的關(guān)系，從想象、操作、推算等多角度豐富體積單位的換算，才能真正突破教學(xué)難點(diǎn)?！扼w積單位的換算》一課，羅老師始終把抽象的體積化為一個(gè)個(gè)具體的體積單位，通過動手操作，擺一擺等活動貫穿整個(gè)在教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，空間想象能力和推理能力都得到有效地提高，取得了較好的效果。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 最后，由劉敏君老師從評價(jià)維度賞析羅立洲老師《體積單位的換算》一課，分享的主題是《有效教學(xué)評價(jià)?衡量量感發(fā)展》。劉老師從生活鏈接度、知識建構(gòu)度、思維深廣度、對話參與度、知識技能掌握度這五個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>鄧瑩源主任活動總結(jié)</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活動的最后，工作室主持人鄧瑩源主任進(jìn)行總結(jié)：一是感謝，感謝第四小組成員為大家作了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的延續(xù)，并在TUKE單元教學(xué)目標(biāo)上做了很好的示范。二是看到了小伙伴們的專心、專業(yè)，希望下一組的小伙伴們能繼續(xù)沿用今晚的分享模式，引入TUKE單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課程維度和教材維度的分析，做到教學(xué)評一致性。將所學(xué)理論與我們的課堂相融合，深度的研，深度的教，多維的評，讓我們站在單元整體教學(xué)角度設(shè)計(jì)好每一堂課。希望我們九個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組的教師們繼續(xù)為“讓每一間教室都有優(yōu)秀的教師”這一美好的愿景而共同努力。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 苔花如米小，也學(xué)牡丹開。這一次網(wǎng)絡(luò)研修活動讓我們對單元整體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。相信在鄧瑩源主任的專業(yè)引領(lǐng)下，我們在“教學(xué)評”一致性的“單元整體教學(xué)”的教研路上將會碩果累累！</p> <p class="ql-block">圖文編輯：劉麗麗</p><p class="ql-block">校對：羅昌霞? ? 袁玉梅</p><p class="ql-block">審核：鄧瑩源</p>