<h3> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)班有一位上班不足三年的青年教師，但是她所教的科學(xué)成績(jī)，班級(jí)平均分在42分以上，我們不禁納悶——她有什么秘密呢？今天，就讓我們走進(jìn)這位神秘老師的課堂，一探究竟。</h3> <h3> 付月老師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)：看單元有什么知識(shí)點(diǎn)，涉及以前什么知識(shí)點(diǎn)？<br> 課堂上，先回顧六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械，請(qǐng)說出任一簡(jiǎn)單機(jī)械的生活應(yīng)用1～2個(gè)。<br> 老師亮出核桃，提出生活問題：怎樣把核桃打開，才能讓核桃仁保持完整？在學(xué)生回答中適時(shí)出示核桃夾——應(yīng)用了哪種簡(jiǎn)單機(jī)械？</h3> <h3> 分析核桃夾的結(jié)構(gòu)和作用，<br> 老師：“握把考察什么知識(shí)點(diǎn)？”<br> 學(xué)生：“動(dòng)力臂大于阻力臂是省力杠桿?！?lt;br> 老師延伸提問：“還可以用什么打開？”“錘子?！薄坝惺裁磪^(qū)別？”通過演示兩種工具打開的效果，得出結(jié)論“專用工具更有效”。</h3> <h3> 分析幾種常見專用工具之后，老師問：“生活中還有哪些專用工具？”學(xué)生回答異彩紛呈：起子，指甲刀，汽車玻璃上的逃生按鈕，打蛋機(jī)。老師會(huì)適時(shí)追問學(xué)生工具應(yīng)用了哪種簡(jiǎn)單機(jī)械原理？<br> 20多分鐘講完課，師生進(jìn)入課堂練習(xí)階段。</h3> <h3> 談及自己怎樣提高科學(xué)成績(jī)，三位學(xué)生發(fā)言。<br> A同學(xué):科學(xué)注重的是理解與觀察，從司空見慣的現(xiàn)象中不斷發(fā)問，去細(xì)心觀察細(xì)節(jié)，科學(xué)很神奇，在科學(xué)的角度看世界，一切都有可能。<br> 首先我們應(yīng)提高效率，在復(fù)習(xí)科學(xué)的過程中不要死記硬背，要找到適合自己的方法。 <br> 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間可以不用太長(zhǎng)，但一定要認(rèn)真?？梢栽囍o同學(xué)們交流，有助于提高我們的記憶力。<br> B同學(xué):① 上課認(rèn)真聽講，把老師講的知識(shí)點(diǎn)兒全部吸收。并有不懂的題，課余時(shí)間問老師或者查資料。<br> ②晚上把重要的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真記住，讓家長(zhǎng)提問有助于查缺補(bǔ)漏，有效溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)。<br> C同學(xué): ① 下課和同學(xué)積極討論和研究問題。<br> ②注意上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。</h3> <h3> 老師發(fā)言:<br> 當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂清。<br> 課堂氣氛活躍，讓學(xué)生重在理解，當(dāng)堂記住。簡(jiǎn)答題，分條有邏輯去背，一般會(huì)給學(xué)生把重點(diǎn)詞語(yǔ)弄在一起 。<br> 最后是組長(zhǎng)檢查，老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和給家長(zhǎng)反饋。</h3> <h3> 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?；锇閭冄杏懼?，都寫出了自己的觀課報(bào)告。</h3> <h3> 我們都特別欣賞付老師讓班級(jí)每一位學(xué)生都成功。孩子們?cè)谡n堂上能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言，都體會(huì)到攀登高峰、掌握知識(shí)的快樂。班里科學(xué)最低成績(jī)是38、39分，她利用上課時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)底子差、聽課習(xí)慣不好的學(xué)生多提問，督促他們學(xué)習(xí)。全班平均分在42～43分，在全縣名列前茅。而且只有每周兩節(jié)科學(xué)課教學(xué)時(shí)間。付老師教學(xué)質(zhì)量高的秘密就是常態(tài)化的高效課堂。</h3>