【教研活動(dòng)】傾聽兒童相伴成長——萊州匯泉幼兒園五月份系列教研活動(dòng)

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真正重要的東西，是眼睛看不到的，要用心去感受。而傾聽，是心與心交流的開始。 　　聚焦《評(píng)估指南》，傾聽兒童，相伴成長。為了能更好的踐行“一對(duì)一傾聽”的教育理念，解決老師們?cè)诮逃龑?shí)踐中的困惑，真正發(fā)揮一對(duì)一傾聽對(duì)幼兒的成長和教師發(fā)展的價(jià)值，萊州匯泉幼兒園開展傾聽兒童，相伴成長——聚焦《評(píng)估指南》一對(duì)一傾聽專題教研活動(dòng)，希望通過集體的力量，能夠讓一對(duì)一傾聽記錄這條道路更加明晰和開闊。 理論學(xué)習(xí)引思考 　　2022年2月，教育部發(fā)布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，其中提到對(duì)“師幼互動(dòng)”的一條重要要求：“重視幼兒通過繪畫講述等方式，對(duì)自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀、圖畫書、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師能一對(duì)一傾聽并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)。” 概念界定厘清內(nèi)涵 　　幼兒表征是幼兒使用圖像和符號(hào)來表達(dá)自己并與他人進(jìn)行交流。 傾聽是幼兒與傾聽者互動(dòng)的過程，是傾聽者在認(rèn)真聽取幼兒的各種觀點(diǎn)、想法后，已恰當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o幼兒的過程，是對(duì)話與交流的過程。 明晰意義? 堅(jiān)定踐行 　　一對(duì)一傾聽”是解讀兒童、認(rèn)識(shí)兒童、信任幼兒、理解兒童、支持兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。能喚醒教師洞察能力和發(fā)現(xiàn)能力，幫助教師樹立正確的兒童觀。 　　"一對(duì)一傾聽"是解讀兒童、認(rèn)識(shí)兒童、信任幼兒、理解兒童、支持兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。能喚醒教師洞察能力和發(fā)現(xiàn)能力，幫助教師樹立正確的兒童觀。 　　老師們認(rèn)真踐行“幼兒在前，教師在后”的行動(dòng)指南，開始實(shí)施了一對(duì)一傾聽與記錄活動(dòng)。研討第一步，老師們自由表達(dá)對(duì)“傾聽意義”的思考，大家各抒己見，積極主動(dòng)，現(xiàn)場氣氛熱烈且溫馨。 　　老師們分成三個(gè)級(jí)部小組，展開激烈的頭腦風(fēng)暴，通過智慧的碰撞，釋疑解惑。大家暢所欲言，積極提出解決問題的策略，相互切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成思維導(dǎo)圖。 　　各小組代表分享交流結(jié)果，現(xiàn)場老師及時(shí)補(bǔ)充觀點(diǎn)，通過思辨與共研，為后續(xù)實(shí)施一對(duì)一傾聽提供了有效的動(dòng)力源。 　　大班組:結(jié)合自身工作實(shí)際，圍繞一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分享交流，觀察是幼兒教師必備的專業(yè)能力。觀察時(shí)，不僅要“觀”，更重要的是“察”。“看懂”兒童的行為即需要教師具備比較更豐富的兒童心理學(xué)知識(shí)，又需要教師改變自己“看”兒童的視角，發(fā)現(xiàn)兒童探索世界的獨(dú)特方式，了解他們解釋世界的獨(dú)特觀點(diǎn)。只有這樣，幼兒教師才能真正的解讀幼兒、認(rèn)識(shí)幼兒、走進(jìn)幼兒、支持幼兒。 　　中班組:教師要善于觀察和傾聽，重視幼兒日常生活、游戲中的教育價(jià)值，將孩子們的發(fā)現(xiàn)、問題與矛盾作為重要的教育資源，通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松和充滿無限可能的環(huán)境為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考提供支架。 　　小班組:我們小班存在的問題有以下兩方面：①老師沒有從以前的思想中解放出來，覺得小班幼兒的年齡小不會(huì)表征，所以使用框架式圖畫讓幼兒進(jìn)行粘貼。②沒有鼓勵(lì)幼兒用更加豐富的語言來表述。我們準(zhǔn)備從以下方面著手，首先要培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子想說、敢說、喜歡說、大膽表達(dá)。其次，可以合理安排時(shí)間，在一日生活的各種時(shí)間段，去傾聽孩子的游戲故事，教給幼兒表征的方法。 總結(jié) 　　一對(duì)一傾聽記錄一定不是以量取勝，而是以質(zhì)取勝。教師要隨機(jī)觀察幼兒，傾聽幼兒的“100種語言”，說出孩子當(dāng)下的興趣、需求以及教師正在跟進(jìn)的教育行為，從一對(duì)一傾聽出發(fā)，從而支持幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在原有的基礎(chǔ)上提高“一對(duì)一傾聽”的成效。在今后的工作中讓我們慢下來，做真正的傾聽者、記錄者，真正與孩子共同成長。 教學(xué)是幼兒園工作的生命線，而教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，讓我們?cè)谝淮未嗡季S的碰撞和經(jīng)驗(yàn)的交流中不斷優(yōu)化我們的教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。