<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">接過這根教鞭</font></b></h1><div style="text-align: center;">李 玲</div><div><br></div><div> 從教二十載，走進(jìn)教育歲月深處，回想求學(xué)時(shí)光，老師傳授的知識(shí)隨著時(shí)間的推移逐漸淡了，他們的一舉一動(dòng)卻讓我念念不忘。他們手中的教鞭就像我人生的指揮棒，為我指引方向，甚至影響了職業(yè)選擇。<br> 一根教鞭的力量有多大？20世紀(jì)90年代初，老師的教鞭偶爾落在學(xué)生身上，讓犯錯(cuò)的我們牢記教訓(xùn)，但它更多時(shí)候像一把魔術(shù)棒，隨著教鞭的指向，抽象的知識(shí)變得通俗易懂，不少學(xué)生對(duì)教鞭產(chǎn)生了崇敬之感。班主任李老師特別懂我們的小心思，他嘗試把教鞭交到我們手中，“這道題，你來講”“請(qǐng)你到講臺(tái)上補(bǔ)充講解”……帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的樂趣。<br> “誰為大家講解這道題呢？”每當(dāng)李老師發(fā)出這樣的邀請(qǐng)，我便把腰桿挺得直直的，祈禱李老師的目光能夠在我身上停留。聽到李老師點(diǎn)我的名字，我便昂首走上講臺(tái)，莊重地接過教鞭，把自己的解題思路寫在黑板上。那一刻，學(xué)習(xí)的自信和自豪油然而生。所以，我特別喜歡上李老師的數(shù)學(xué)課，總是默默祈禱數(shù)學(xué)課過得慢些再慢些。<br> “學(xué)生是課堂的主人”“培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”等教學(xué)理念，直到現(xiàn)在仍然是教育的熱點(diǎn)。李老師當(dāng)初把教鞭交到我們手中，就是將興趣的種子播撒在我們心中，將學(xué)習(xí)的自信滲透到我們的言行舉止中，將學(xué)習(xí)的能力植根在我們生命中。<br> 李老師是個(gè)教學(xué)有方的老師，可是要想在數(shù)學(xué)考試中取得好成績，不但要講究方法還要有認(rèn)真的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度比教給學(xué)生知識(shí)更不容易。<br> 一次數(shù)學(xué)考試，我多處馬虎出錯(cuò)，李老師恨鐵不成鋼，教鞭高高舉起，第一次見到他如此嚴(yán)厲的一面，我瞬間淚如雨下。時(shí)間滴答滴答，教鞭卻遲遲沒有落下。我膽怯地抬起頭，看到的卻是李老師翹起的嘴角，教鞭早不知道在什么時(shí)候藏在了他的背后。<br> 沒有落下的教鞭、滿是慈愛的面龐，這一幕在我的腦海中定格，成為一段幸福的經(jīng)歷，因?yàn)槠渲胁刂罾蠋煂?duì)我的疼愛。正是從那時(shí)起，我把“認(rèn)真”二字牢記于心。<br> 當(dāng)教師心中要有愛，而愛是能夠傳遞的，一個(gè)充滿愛的班級(jí)，讓學(xué)生向往、留戀。做一個(gè)有幸福感的教師，心中有愛方能始終。<br> 李老師的時(shí)間觀念很強(qiáng)，每當(dāng)下課鈴聲響起，他總能按時(shí)為這節(jié)課畫上句號(hào)。他從來不喊“下課”，而是用教鞭向教室門口一指，我們就向室外飛去。<br> 跳繩、踢毽子、跳房子等游戲，大家百玩不厭，因?yàn)槎枷霊?zhàn)勝李老師，他可是玩游戲的高手，時(shí)不時(shí)會(huì)迎接學(xué)生的挑戰(zhàn)。這時(shí)候，李老師也成了我們的玩伴。<br> 保持一顆童心，才會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)看問題，才會(huì)知道學(xué)生的興趣愛好，才會(huì)讓學(xué)生更加喜愛親近。那時(shí)，許多人開始追星，可是我心中的偶像是李老師，通情達(dá)理的他不用聲嘶力竭就能讓我們心悅誠服。也就是從那時(shí)起，理想的種子在心中悄然生根發(fā)芽，面臨職業(yè)選擇時(shí)我毫不猶豫地選擇了當(dāng)一名教師。<br> 李老師早已退休，不過他的教鞭卻留在我的心中，它會(huì)一直鞭策我，激勵(lì)我在教育教學(xué)中做一名心中有愛、眼中有學(xué)生的人民教師。<br><br><h3 style="text-align: right;">《中國教師報(bào)》2023年05月10日</h3></div>