“視”為課堂助力，“導(dǎo)”作教學(xué)引領(lǐng)——寧遠(yuǎn)堡小學(xué)迎接區(qū)教研室視導(dǎo)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

聽(tīng)

夏之美，在于繁花似錦。 教之美，在于鉆研提升。 攜一縷五月暖風(fēng)， 凝一份教育真情， 赴一場(chǎng)成長(zhǎng)之約…… 　　為了深入貫徹黨的二十大精神，全面落實(shí)“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)， 5月15日，經(jīng)開(kāi)區(qū)教研室學(xué)科教研員董昕昉、王逸嬌、王明霞、錢靜蒞臨寧遠(yuǎn)堡小學(xué)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)工作。 走進(jìn)課堂“視”本真 　　夏日暖陽(yáng)催苗長(zhǎng)，匠心把脈助課堂。為了能夠全方位接受視導(dǎo)和檢閱，我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育學(xué)科共呈現(xiàn)了6節(jié)課例，教研員們深入課堂，對(duì)課例進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行會(huì)診把脈，重點(diǎn)關(guān)注教師課堂整體架構(gòu)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、教師課堂管理能力和對(duì)教材的把握等。 數(shù)學(xué)篇 　　數(shù)學(xué)教研活動(dòng)圍繞“動(dòng)手操作，增課堂活力”主題展開(kāi)。 　　史老師執(zhí)教的《三角形的內(nèi)角和》一課，引導(dǎo)巧妙，過(guò)渡自然，采用了我?！叭瘟健苯虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流。 　　史老師設(shè)計(jì)了一系列探究活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生們動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦的能力，老師看似無(wú)意的點(diǎn)撥，實(shí)則頗具匠心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)邏輯思維的美。 　　傅帥老師執(zhí)教的《測(cè)量面積》一課，真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究，得出結(jié)論。 　　兩節(jié)示范課結(jié)束后，教研室王逸嬌老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課，提供了很多思路，同時(shí)也提出了一些思考，數(shù)學(xué)組全體教師也各抒己見(jiàn)，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足，對(duì)我校數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化有非常重要的作用。 語(yǔ)文篇 　　語(yǔ)文教研活動(dòng)圍繞“詩(shī)潤(rùn)心田·樂(lè)學(xué)古詩(shī)——雙減背景下低段古詩(shī)教學(xué)”進(jìn)行了研討。　無(wú)聲的詩(shī)詞，有聲的訴說(shuō)，動(dòng)人的吟誦，精彩的課堂。兩位青年教師為活動(dòng)呈現(xiàn)的古詩(shī)課，充滿了濃濃的語(yǔ)文味，悠悠的古詩(shī)情。 　郭鵬華老師執(zhí)教了《小池》。她將朗讀教學(xué)貫穿始終。初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；再讀古詩(shī)，找出景物，想象畫面；三讀古詩(shī)，讀出感悟，讀出詩(shī)情。她將識(shí)字教學(xué)高效落實(shí)。不僅關(guān)注了識(shí)字的方法，還關(guān)注了生字的書(shū)寫指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 　　李書(shū)怡老師執(zhí)教了《靜夜思》。她將詩(shī)、畫、樂(lè)、說(shuō)與讀融會(huì)貫通。為了讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在突破重點(diǎn)“疑是地上霜”時(shí)，借助圖片引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚的清冷，體會(huì)詩(shī)人的孤寂。課堂上采用標(biāo)注“平仄”法，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，感受詩(shī)詞的韻律美。 　　　水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。研討活動(dòng)中，老師們以課堂為載體，以課標(biāo)為依托，對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)，各抒已見(jiàn)，給予中肯評(píng)價(jià)，就如何提高“雙減背景下低段古詩(shī)詞教學(xué)”的高效性，進(jìn)行了真誠(chéng)的交流。 　　董昕昉老師對(duì)語(yǔ)文教研活動(dòng)給予了肯定，對(duì)課堂中的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)低段古詩(shī)詞教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。她希望老師們把古詩(shī)詞“教于當(dāng)下，育于未來(lái)” 音體篇 　　綜合學(xué)科的主題是:擴(kuò)大學(xué)生參與度讓課堂活起來(lái)——雙減背景下“綜合學(xué)科教學(xué)研討。 　　音樂(lè)課上，劉哲老師極力營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，營(yíng)造民主和諧的師生關(guān)系，設(shè)計(jì)有趣的音樂(lè)游戲，激發(fā)學(xué)生活力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中。 　　區(qū)教研室的王明霞老師、錢老師和全體美術(shù)、健康、科學(xué)、體育教師深入課堂聽(tīng)課。 　　在新課程理念的指引下，梁宇老師讓學(xué)生在體育課堂上全程參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，不斷提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作水平，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生形成終身體育意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。   梁教師用心組織教學(xué)，進(jìn)一步規(guī)范體育課堂教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在每堂課有汗水，有歡笑，學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。 　　課后展開(kāi)了綜合課程研討活動(dòng)，老師們達(dá)成共識(shí)：要提高學(xué)生課堂參與度，讓課堂活起來(lái)，促進(jìn)教師上正課，上實(shí)課，上好課。同時(shí)要加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，共同探討新課程改革下學(xué)科的教學(xué)對(duì)策，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平整體提高。 查閱材料“視”過(guò)往 　　教學(xué)何意，身懷重任行庠序；視導(dǎo)關(guān)心，路有春風(fēng)潤(rùn)子衿。課后，教研員們對(duì)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教師的教案、集體備課活動(dòng)、作業(yè)管理、校本教研等進(jìn)行了常規(guī)檢查。 視導(dǎo)反饋“導(dǎo)”方向 　　行者恒遠(yuǎn)，思者常新。視導(dǎo)組成員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交換視導(dǎo)意見(jiàn)。各學(xué)科教研員分別結(jié)合課堂聽(tīng)課、檢查材料和實(shí)地觀看闡述了自己的感受和建議。為學(xué)校今后的教學(xué)工作指明了方向。 　　千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流。一次視導(dǎo)，一次收獲，一次成長(zhǎng)。寧小全體教師將以此次視導(dǎo)為契機(jī)，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，提高教師教學(xué)教研能力，在“精”上提要求，在“細(xì)”上下功夫，在“實(shí)”上求發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)視導(dǎo)組的指導(dǎo)意見(jiàn)，正視問(wèn)題和不足，以責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航，以敬業(yè)，創(chuàng)新與奉獻(xiàn)為學(xué)校再創(chuàng)輝煌。讓我們堅(jiān)守歲月，厚積薄發(fā)，書(shū)寫無(wú)愧于時(shí)代的新篇章。