<p class="ql-block">? ? ? ?第三屆全國(guó)“兩尋找三研究”公益講座第六期于2023年5月13日開(kāi)播，山東省學(xué)前特級(jí)教師工作坊濟(jì)寧群組全體成員、濟(jì)寧市任城實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園全體教師同步參加云端學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起聆聽(tīng)胡彩云教授《以思維導(dǎo)圖為工具分析與設(shè)計(jì)繪本教學(xué)活動(dòng)》講座。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 專(zhuān)家引領(lǐng) 促悟促行</span></p> <p class="ql-block">山東省學(xué)前教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)副主任方明主持會(huì)議</p> <p class="ql-block">? ? ? ?思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散性、輻射性的思維表達(dá)工具，集合了圖形、文字、顏色、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、空間關(guān)系等等多種表達(dá)要素。將思維的內(nèi)容按照不同層級(jí)關(guān)系的主題詞和關(guān)鍵詞相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，圍繞中心主題構(gòu)成了思維的地圖。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?借助思維導(dǎo)圖，胡教授就針對(duì)繪本解讀從圖文信息、主體與內(nèi)容、教育應(yīng)用、發(fā)展價(jià)值四個(gè)方面為我們展開(kāi)了分析。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?以思維導(dǎo)圖為工具分析與設(shè)計(jì)繪本教學(xué)活動(dòng)，就是幫助老師做有準(zhǔn)備的教師，思維導(dǎo)圖不是工作計(jì)劃，也不是實(shí)施教案，而是思維過(guò)程的助推器，是繪本的教育契機(jī)素材庫(kù)，是教學(xué)活動(dòng)的案例庫(kù)。</p> <p class="ql-block">? ? ? 教師在運(yùn)用思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，成為了這個(gè)繪本的”百科全書(shū)”，成為開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)有準(zhǔn)備的教師。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">且思且行 師有所獲</span></p> <p class="ql-block">? ? ? ? 在學(xué)習(xí)中老師們專(zhuān)心記錄、消化內(nèi)容，通過(guò)知識(shí)的沉淀，充實(shí)自己、完善自己，提升自己。</p><p class="ql-block">? ? ? ?本次培訓(xùn)，大家一致認(rèn)為講座干貨滿滿，而且非常及時(shí)，結(jié)合濟(jì)寧工作坊“利用繪本閱讀活動(dòng)，提升幼兒閱讀能力”這一研究主題，我們會(huì)積極運(yùn)用思維導(dǎo)圖這一工具，借助胡教授的研究路徑，分析繪本圖文信息、主題與內(nèi)容，挖掘發(fā)展價(jià)值和教育應(yīng)用，促進(jìn)教師深入細(xì)致地研究繪本，提高群組教師在幼兒繪本閱讀活動(dòng)中指導(dǎo)能力和研究能力，積累有效的閱讀指導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。?</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧省特工作坊成員和濟(jì)寧市任城實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園教師學(xué)習(xí)剪影</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">學(xué)習(xí)分享</span></p>