“微”而有為——全國中小學班主任專業(yè)化成長峰會暨首屆“領(lǐng)雁杯”全國中小學微班會大賽頒獎盛典（班會集錦）

項景

一年級 一年級微班會《告狀》（重慶市第二屆班會課一等獎）執(zhí)教：重慶謝家灣學校鄧星雨時長：15分 <ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)一：故事引入，</li></ul>繪本《不要告狀除非是大事》故事導(dǎo)入，播放音頻，為什么都找她（麥太太）？1.你被告過狀嗎？2.你告過別人嗎？<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)二、思考：該不該告狀？</li></ul>出示三種情況，討論該不該告狀得出結(jié)論：大事（情況緊急、自己無法解決、身體受傷）應(yīng)該告狀；小事自己解決。<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)三、判斷“大事”or“小事”</li></ul>1.師講，生比手勢小結(jié)：大事尋求幫助，小事自己解決。2.回想之前告過的狀，是大事還是小事<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)四、情景演繹，由“知”到“做”</li></ul>學生情景演繹，操場上同學摔倒是否需要“告狀”。最后薦書，麥太太故事來自一本書《不要告狀，除非是大事》。 —————————— 二年級 二年級微班會《保護身體“小秘密”》執(zhí)教：重慶謝家灣學校班主任李妍妍時長：15分 <ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)一、幫——區(qū)分性別</li></ul>創(chuàng)設(shè)情境，小朵（女生）、小放（男生）第一次去游泳館，遇到難題。1.進哪邊的更衣室？（學會區(qū)分）2.找泳衣的區(qū)別（女生上面穿的叫背心），小朵可以不穿背心嗎？得出結(jié)論：泳衣遮住的地方是我們的隱私部位。<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)二：辨——明確安全圈不能觸碰</li></ul>1.音頻：小朵游泳受傷，別人可以觸碰隱私部位嗎？如果可以又有誰可以？2.討論，播放音樂，音樂停，討論停。小結(jié)：安全圈<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)三、玩——區(qū)分是否可以“觸碰”</li></ul> 游戲“Yes”“No”，師出示情境，生區(qū)分。<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)四、唱——兒歌聲中學保護</li></ul> —————————— 三年級 三年級微班會《善意的綽號傳遞愛》執(zhí)教：廣東省佛山市順德東平小學李詩琪時長：15分 《善意的綽號傳遞愛》<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)一：看圖猜綽號</li></ul>出示三張圖：看書、吃零食、戴眼鏡小男生1.根據(jù)圖片上同學特點，猜綽號2.生活中你給別人起過綽號嗎？為什么起？<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)二：了解綽號的知識</li></ul>1.綽號有好壞之分。2.讓人開心接受的是善意的綽號，侮辱性的綽號則讓人不悅。<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)三：區(qū)分綽號“善”與“惡”</li></ul>1.區(qū)分：老師出示綽號，學生選擇。善意的鼓掌表示，侮辱性的比叉號。2.歸類板貼：善意的綽號貼在“陽光房”，侮辱性的綽號貼在“小黑屋”。3.創(chuàng)設(shè)情境：芊芊被人起了不喜歡的綽號，怎么辦？小結(jié)（冷處理、敢拒絕、改缺點）4.視頻了解“校園欺凌”，認識到給別人起侮辱性綽號傷人害己。<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)四：廣為流傳的“綽號”</li></ul>了解李白、袁隆平、劉翔等人的“綽號”。認識善意的“綽號”。<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)五：設(shè)計綽號</li></ul>1.設(shè)計一個充滿善意、滿含贊美的綽號，寫在大拇指便利貼2.展示自己為同學取得“綽號”，并說說為什么。3.把善意的綽號寫在“大拇指”上，用愛心板收集“大拇指”中的正能量。 —————————— 六年級 六年級《談?wù)劇傲餍泄！薄?lt;/b>執(zhí)教：昆明經(jīng)開區(qū)第二小學  普亞薇時長：20分 <ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)一、看老師的“雙面性”，聊“?！?lt;/b></li></ul>播放老師自導(dǎo)自演的mv小結(jié)：老師也是流行的代言人1.何為“?！?lt;/p>生：字面，樹上的疙瘩……引申：網(wǎng)絡(luò)“典故”2.考察，出示流行“?！保鞘裁匆馑?？什么時候會用（emo YYDS ）<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)二、看詞猜熱點</li></ul>出示：浪浪山……<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)三、理解聯(lián)系</li></ul>1.網(wǎng)絡(luò)熱詞和什么有關(guān)？2.“時光回溯走廊”，出示無人機、諾基亞、糧票，理解流行還和需要有關(guān)。<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)四、今語古譯</li></ul>生讀彈幕，師讀對應(yīng)古人寫的詩句思考：思古人流行語為什么能寫入課本?<ul class="ql-block"><li>環(huán)節(jié)五、思辨：是否可以只讀書不接觸就行？是否可以只看流行不讀書？</li></ul>小結(jié)：不僅要知道流行的“?！?，更要學好流行的“根”。 大量的資料占有會讓我們對一個事物有一個更清晰的認識和了解，幾節(jié)微班會聽下來，我對微班會的有了以下幾點認識。 <ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">微班會的“微”從何而來？</li></ul>1.切口小，如“告狀”，如保護隱私部位（身體小秘密），如流行“?！?。2.時間短，大體時間均在20分鐘之內(nèi)，大部分在15分。<ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">如何使微班會微而有為？</li></ul>1.話題來自學生，基于學生真實生長問題??一年級學生由幼兒園過渡到小學，學習習慣、人際交往、情緒情感這里方面的能力都會影響孩子對學校的感覺，因此不適應(yīng)就會更加突出他們的“告狀”情況，這就是現(xiàn)實問題。??六年級學生進入青春期，對于流行的事物向往但卻缺少必要的辨別能力，對待家長，在依賴中求獨立，出現(xiàn)對成人的反抗。因此，家長和老師一味地說教往往會達到事倍功半的效果，更甚者還會影響親子關(guān)系。因此，老師就以《談?wù)劇傲餍泄！薄窞轭}，進行微班會。2.形式設(shè)計上注重兒童立場，用“替身”教孩子道理。??愛聽故事是孩子的天性，一年級《告狀》導(dǎo)入時，老師用了繪本故事《不要告狀，除非是大事》，以音頻的形式，動情地講述，節(jié)奏輕快的音樂，就如媽媽在講故事一番。一開始就抓住學生情感體驗。??六年級談?wù)劇读餍泄！分?，老師用環(huán)節(jié)“今語古譯”來用“他人的嘴”告訴學生，經(jīng)典之所以流傳至今，是因為有韻味、有傳承，有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的“根”。3.內(nèi)容聯(lián)系學生生活實際，課堂融入快??三年級《善意的綽號傳遞愛》，第一環(huán)節(jié)，看圖猜綽號，充分調(diào)動學生生活經(jīng)驗，平時學生起綽號大多是根據(jù)學生明顯特征，但是無意間卻會帶來惡意。??六年級《談?wù)劇傲餍泄！薄氛n堂初始，老師播放了自己有說唱、有運動、有國潮3范兒的視頻，讓學生談?wù)勛约簩蠋煹目捶?，引出人的“兩面性”。六年級學生喜歡接受新鮮事物，這樣“新潮”的老師就直接吸引學生的注意力。4.重“知”更重“行”，微班會有“產(chǎn)品”輸出班會課強調(diào)“知、情、意、行”，如何理解這四部分？通俗地來講，可以這樣。??知：我知道這樣做是對的。??情：我在情感態(tài)度與價值觀上知道應(yīng)該這樣做。??意：我的意志力要求我這樣做。??行：我自覺把做這件事落實到行動上。??一年級《告狀》的最后一個環(huán)節(jié)，情景演繹現(xiàn)場模擬，老師出示場景，學生現(xiàn)場模擬如何做，老師在過程中不斷增加新情況，學生隨時調(diào)整自己的反應(yīng)。教育技術(shù)應(yīng)用學強調(diào)真正的教學效果，強調(diào)產(chǎn)品，學生的實際做法就是這節(jié)課的產(chǎn)品。??三年級《善意的綽號傳遞美》最后一個環(huán)節(jié)，為同學設(shè)計表達贊美的綽號。通過十幾分鐘的微班會，學生知道能夠表達同學之間關(guān)愛的是善意的綽號，那以后真的就會這樣做了嗎？不見得，“知道”和“做到”之間還有很大一座山，因此，“形成”產(chǎn)品——為同學們設(shè)計綽號，同學們書寫在大拇指形狀的便利貼中，這些便利貼都貼在陽光房版面上，這也形成了班級文化，展在教室，能夠?qū)ν瑢W進行持續(xù)浸潤。 “微”班會是一個舞臺，“微”班會也大有可“為”！