【“三名+”建設】同研共進促成長——大荔縣小學數(shù)學名師工作室第三次大教研活動

荔東

為進一步落實新課標理念、優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，總結和推廣先進教學經(jīng)驗。5月8日，大荔縣小學數(shù)學名師工作室在荔東小學舉行了“聚焦核心素養(yǎng)·構建生本課堂”第三次大教研活動。小學數(shù)學名師工作室所有成員、荔東集團數(shù)學學帶+研修共同體所有成員、荔東小學所有數(shù)學教師共130余人參加。 　　“牛雪萍名師+”，“馬文輝名師+”“胡軍芳學帶+”，“王麗學帶+”研修共同體龐小敏、王維、邵娜、王娟四位老師執(zhí)教的是小學數(shù)學四年級下冊《小數(shù)點搬家》一課，在課堂中，老師們精心設計學習任務，總結小數(shù)點左移、右移的變化規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生理解分析、推理和歸納總結的能力。相同的課題，不同的風格；一樣的教學目標，別樣的教學場面，這是思維火花的碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)。 　　“雷曉艷學帶+”，“劉亞萍學帶+”，“王薇學帶+”，“黨春麗學帶+”，“黨紅艷學帶+”研修共同體胡燕萍、孫小娓、張茹、馬燕芳和常引肖五位老師為我們展示了五年級下冊《分數(shù)乘法三》一課。老師們引導學生運用面積模型探索分數(shù)乘分數(shù)的計算過程，通過運用分數(shù)乘分數(shù)的知識來解決簡單的實際問題。同樣的教學內(nèi)容，盡顯不同的精彩瞬間，教學構思異中求同，同中求異，引發(fā)老師們的研究和思考。 　　隨后老師們根據(jù)授課過程進行反思、答辯和評課。工作室核心成員指出:在教學中應先準確地把握教學目標，再圍繞目標提出有針對性的問題，設計以生為本的活動路徑。以學生表現(xiàn)來評價課堂效果，力求教學評一體化，真正做到教有所授、點有所通、啟有所發(fā)、導有所悟，嚴格落實學生核心素養(yǎng)。 　　千千不絕林薄成，涓涓不止江河生，我們始終懷揣教育夢想，堅守課堂主陣地，在新課標引領下，精研教學、潛心育人，努力提高課堂教學質(zhì)量，在新課標的指導下，讓核心素養(yǎng)真正落地生根。