<p class="ql-block"> 教育就是傾聽孩子的聲音，讓孩子成為主角。給孩子時(shí)間和空間，去探索、去發(fā)現(xiàn)，去成長(zhǎng)。而我們，就在這里，靜靜地守護(hù)，靜待花開。</p> <p class="ql-block"><b>一、前期準(zhǔn)備</b></p> <p class="ql-block"> 4月25日，新區(qū)幼教集團(tuán)開展了傾聽表達(dá)和社會(huì)交往中期審議活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次課程審議由荊林中心幼兒園朱月紅老師主持，以“一對(duì)一傾聽 ”為主題進(jìn)行審議活動(dòng)。朱月紅教師提前一周將研討的問題發(fā)在群里，便于老師們思考與準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"><b>二、圍繞問題，展開研討</b></p> <p class="ql-block">（一）提前思考，為研討做準(zhǔn)備</p> <p class="ql-block"> 這次圍繞三個(gè)問題展開討論，老師們也做了充足的準(zhǔn)備工作。</p> <p class="ql-block">（二）激烈交流，大家相互學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block"> 4月25日周四中午12:40，大家線上齊聚，群內(nèi)簽到接龍。</p> <p class="ql-block">【問題一：通過傾聽，教師抓住了哪些幼兒的興趣與需求的？】</p> <p class="ql-block">【小結(jié)】通過傾聽讓我們更好的了解孩子，為孩子接下來的游戲活動(dòng)提供更適宜的需求。</p> <p class="ql-block">【問題二：教師在傾聽→分析→實(shí)踐→研究→傾聽”的循環(huán)中，做了哪些事，結(jié)合實(shí)際案例說一說。】</p> <p class="ql-block">新區(qū)胡老師：通過傾聽發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)植物的觀察很細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了我們平時(shí)都沒有發(fā)現(xiàn)的秘密，豌豆葉子像蝴蝶。</p> <p class="ql-block">荊幼洪老師：我們班在投放烏鴉喝水游戲的過程，通過對(duì)幼兒的傾聽，了解幼兒的游戲水平，知道孩子的游戲需求，從而能夠分階段、分層次的開展游戲。</p> <p class="ql-block">界幼袁老師：我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也及時(shí)進(jìn)行傾聽活動(dòng)，原來大家對(duì)于投放在區(qū)域內(nèi)的紙杯可以用來做什么產(chǎn)生了不同看法，有的孩子說可以用來搭建，有的孩子拿起紙杯放在嘴邊充當(dāng)麥克風(fēng)唱歌，于是我邀請(qǐng)韓若晨就拿紙記錄下來，就這樣關(guān)于紙杯的故事開始了......</p> <p class="ql-block">蔣幼梁老師：在進(jìn)行幼兒傾聽的時(shí)候我總是會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)那些色彩鮮艷，或者有明顯變化的事物有極大的興趣，如幼兒園的落葉，突然多出水的小池塘，孩子們可以在不需要引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)很多事物，教師的及時(shí)傾聽并且反饋能讓孩子的分享欲更加強(qiáng)烈。我理解的興趣和需要既幼兒產(chǎn)生興趣的點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">【小結(jié)】通過傾聽能夠發(fā)現(xiàn)幼兒興趣點(diǎn)所在，根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)的安排、材料的投放，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更好的幫助幼兒進(jìn)行深入探索，獲得經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">【問題三：教師對(duì)傾聽的理解，在傾聽的過程中怎樣轉(zhuǎn)換教師角色，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)中的自我發(fā)展?！?lt;/p> <p class="ql-block">埤幼蔣老師分享：</p> <p class="ql-block">荊幼葛老師分享：</p> <p class="ql-block">埤幼朱老師、束老師分享：</p> <p class="ql-block"><b>三、整理經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)戰(zhàn)做鋪墊</b></p> <p class="ql-block"> 在與幼兒的共處中，當(dāng)我們用心傾聽幼兒的聲音，努力理解幼兒的想法與感受的同時(shí)，我們教師更加順利地進(jìn)入了幼兒的世界，開始能夠保持一顆童心，擁有孩子般的童趣，逐漸具備了從孩子的立場(chǎng)思考問題的能力，在此基礎(chǔ)之上，成功實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換。</p> <p class="ql-block"> 讓兒童去發(fā)現(xiàn)世界，教師去發(fā)現(xiàn)兒童。通過本次教研活動(dòng)，新區(qū)集團(tuán)的教師們對(duì)“一對(duì)一傾聽”有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。在今后的工作中，青年老師們朝著正確的方向?qū)⒀袑W(xué)同行，走進(jìn)孩子、讀懂孩子、支持孩子，助力孩子健康、快樂成長(zhǎng)。</p>