卓越國培，“蜀”你精彩——記美麗的成都學(xué)習(xí)之旅

藍(lán)風(fēng)鈴

成都，天府之國，浪漫之都，古蜀文明發(fā)祥地，一直是我所向往的城市。此次能有幸赴成都參加“國培計劃（2022）”——中小學(xué)卓越教師省外訪學(xué)研修班的培訓(xùn)，我甚是欣喜！為期一周的學(xué)習(xí)，緊張而忙碌，充實(shí)又快樂。此刻，我已坐在回家的高鐵上，思緒又回到了每一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中…… 　　01開班儀式?????? 2023年4月16日上午8點(diǎn)30分，江西省小學(xué)卓越教師開班儀式在成都喆啡酒店4號會議室舉行。來自江西省各縣市的卓越教師共200人參會。開班儀式上，班主任對本次培訓(xùn)的方案進(jìn)行了詳細(xì)地解讀、對未來幾天培訓(xùn)的研修任務(wù)也進(jìn)行了具體的布置。短短的開班儀式，就告訴了我們這必將是一次收獲滿滿的培訓(xùn)活動。 　　02 專家講座：《新時代教師的思維品質(zhì)》?????? 開班儀式后，緊接著就是專家講座。首先，由教育學(xué)博士、成都師范學(xué)院敦授唐安奎給我們帶來專題講座——《新時代教師的思維品質(zhì)》。唐教授主要從“知識的客觀性與主觀性、知識的科學(xué)性與人文性、知識的絕對性與相對性、知識的要素性與結(jié)構(gòu)性、知識的確定性與不確定性”等五個方面展開。 唐教授的講座告訴我們，教師在改進(jìn)和提高思維品質(zhì)方面，首先要有高度的主動性和自覺性，不斷加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)理論修養(yǎng)，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對自己和學(xué)生思維品質(zhì)的修養(yǎng)和鍛煉。只有這樣，我們才能不斷突破教育改革的"瓶頸"，做一個有"靈性"的高思維品質(zhì)的研究型教師。 　　03 專家講座：《基于教師發(fā)展的校本研修》?????? 4月16日下午，四川省師德標(biāo)兵鄧偲娟做了《基于教師發(fā)展的校本研修》為主題的講座。鄧?yán)蠋煆男１狙行薜膬?nèi)涵界定、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、流程與規(guī)格、設(shè)計工具、焦點(diǎn)問題等方面展開講解。鄧?yán)蠋煹闹v座，又一次讓我深切感受到：校本研修，是教師專業(yè)化成長的最佳路徑。 　　04 “名校訪學(xué)”之一?????? 人間四月，春和景明。4月17日，“國培計劃（2022）——江西省小學(xué)卓越教師省外訪學(xué)研修班”200名學(xué)員，有幸來到了成都教科院附屬學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。瞧！這是我們的行程安排表—— 　　錦暉小學(xué)金融城分校德育主任唐文靜老師為我們分享了《鑄魂育人，織錦成暉——低段培育社會主義核心價值觀的思考與實(shí)踐》。他們結(jié)合社會主義核心價值觀系統(tǒng)設(shè)計了每月的德育主題活動安排表，將德育活動序列化、德育內(nèi)容多樣化（以不同學(xué)科的特征為基礎(chǔ)，深度挖掘每一個學(xué)科的育人價值，設(shè)計各類跨學(xué)科項(xiàng)目式課程）、德育活動全員化，依托校內(nèi)、校外多種資源，豐富體驗(yàn)，讓更多孩子展示自我。 活動的持續(xù)有效開展，離不開多元化的評價模式，他們注重過程性評價和結(jié)果性評價相統(tǒng)一的原則，設(shè)計社會主義核心價值觀主題實(shí)踐活動評價表、暉寶踐行評價量產(chǎn)等進(jìn)行多維度評價。將一顆顆真善美的種子植入孩子幼小的心靈，讓它遇到合適的土壤就能生根、發(fā)芽、開花、壯大！ 　　在全民閱讀的時代，彌滿書香是中小學(xué)校園應(yīng)有的味道。很榮幸聽到錦暉小學(xué)副校長為我們分享該校的《基于校本課程體系的全科閱讀實(shí)踐》。他從新海量閱讀（閱讀特色1.0）、科研立項(xiàng)，課題推進(jìn)（閱讀特色2.0）、成效與展望等三方面進(jìn)行介紹。通過概念闡述與案例展示等方式，讓我們直觀地了解了什么是全科閱讀、全域化和全息化閱讀。做閱讀的點(diǎn)燈人，在每個孩子心間播下閱讀的種子，這是我們不懈的追求！ 　　錦暉小學(xué)金融城分校的老師們還為大家?guī)砹硕喙?jié)精彩的示范課，給我印象最深的是周建云老師執(zhí)教的《雷雨》一課。周老師設(shè)置了“初讀排序”“讀——圈——說”“讀——想——標(biāo)”三個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在隨文識字中認(rèn)識“壓”“蟬”“垂”，在聯(lián)系語境和反復(fù)品讀中感受作者用詞的準(zhǔn)確與生動。注重詞語的拓展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，并借助多種途徑，拼擺、觀察、練寫、展評等，培養(yǎng)學(xué)生自我評字的好習(xí)慣。 　　05 “名校訪學(xué)”之二?????? 四月成都，五彩斑斕。天府學(xué)堂，童心向遠(yuǎn)。4月18日，“國培計劃（2022）——江西省小學(xué)卓越教師省外訪學(xué)研修班”200名學(xué)員，來到了成都教科院附屬學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。 　　看！一天的“名校訪學(xué)”活動安排得滿滿當(dāng)當(dāng)—— 　　上午9：00，全體學(xué)員共聚四樓報告廳，聆聽專題講座。校長戚誼以題為《為兒童前行做好準(zhǔn)備，讓生命個體向遠(yuǎn)生長》，就學(xué)校概況、辦學(xué)理念、品牌文化、課程建設(shè)等方面做了具體的介紹和經(jīng)驗(yàn)分享。學(xué)校在建校之初就以“我們到底想要一個什么樣的孩子”為目標(biāo)導(dǎo)向，確定了“相同的愛給不同的你”核心價值，體現(xiàn)了教師教育的公平、公正、一視同仁。 　　在中午的休息時間，我們自由參觀了校園。大到學(xué)校的操場和教學(xué)樓，小到每一個角落和每一面墻壁，都彰顯著"相同的愛給不同的你"的辦學(xué)理念。。校園里處處充滿了"童心向遠(yuǎn)”的文化氣息，學(xué)校無閑處，處處皆育人。 　　成都市教科院附屬學(xué)校的?；眨盒÷诡^上長24片綠葉，代表24個全人品格。表示通過學(xué)習(xí)與生活，尋求獲得幸福的能力，成就現(xiàn)代優(yōu)秀全人。 　林深處見鹿，有愛方育人。獨(dú)具特色的鹿文化詮釋著“人性向善、生活向美、學(xué)習(xí)向真、能力向上”的育人目標(biāo)。校園中隨處可見的??讓人不禁駐足欣賞，引人產(chǎn)生無限遐想…… 　　此次活動聆聽了各學(xué)科教研組對本學(xué)科課程的建構(gòu)分享和課例設(shè)計說課，干貨滿滿，生動直觀。上臺展示的領(lǐng)導(dǎo)和老師們自信大方，讓學(xué)員們印象最深刻是：學(xué)校圍繞“立德樹人”的育人目標(biāo)，開發(fā)了"童心向遠(yuǎn)"系列課程，以課程培養(yǎng)"愛家國善他人""勇創(chuàng)新強(qiáng)身心""愛閱讀樂學(xué)習(xí)”"優(yōu)品格遠(yuǎn)理想”的向未來學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生在未來的生活和工作中所需的向善的品德和正確的價值觀。 　　06 專家講座：《一起來學(xué)新課標(biāo)》?????? 兩天的名校訪學(xué)之后，繼續(xù)聆聽專家的講座。4月19日的課程是由成都師范學(xué)院徐猛副教授帶來的講座，題為《一起來學(xué)新課標(biāo)——義務(wù)教育新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的（2022版）的整體把握與實(shí)踐路向》。老師們一致認(rèn)為，這是大家聽過的最通俗易懂、最接地氣的解讀新課標(biāo)的講座。?????? 　　該講座中講述到了新課標(biāo)的幾大變化： 一、完善了培養(yǎng)目標(biāo) 我們的教育是要培養(yǎng)有理想（價值取向）、有本領(lǐng)（能力水平）、有擔(dān)當(dāng)（品格）的社會主義接班人，回應(yīng)了“為誰培養(yǎng)人？（為黨育人，為國育才）；培養(yǎng)什么人？（培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人）”的問題，其實(shí)現(xiàn)的方式就是要“立德樹人”！ 二、優(yōu)化了課程設(shè)置 新課標(biāo)的課時安排中，道德法治的課時量減少一個百分點(diǎn)，科學(xué)的比重增加一個百分點(diǎn)，因?yàn)槎筇岢觯嚎平膛d國戰(zhàn)略，在雙減的背景之下，科學(xué)教學(xué)要做加法；勞動教育、綜合實(shí)踐、地方課程、校本課程的課時比例減少2個百分點(diǎn)，它們由學(xué)校統(tǒng)籌安排，而信息技術(shù)的重視程度則更高，增加了2個百分點(diǎn)的課時量！ 三、細(xì)化了實(shí)施要求 1、在具體實(shí)施中強(qiáng)調(diào)了“學(xué)段銜接”問題，如：小學(xué)一年級的發(fā)展要按兒童五大領(lǐng)域來設(shè)計活動，小學(xué)應(yīng)主動適應(yīng)幼兒園來幫助小朋友順利過渡到一年級； 2、在課程實(shí)施方面，我們作為教育工作者更應(yīng)該注重到國家課程如何有效落地實(shí)施，對于校本課程做到適度開發(fā)，而不是過度開發(fā)，我們的教育應(yīng)先惠及最大化的學(xué)生，再考慮個性化教學(xué)； 3、在統(tǒng)籌整合方面，我們更應(yīng)該重視跨學(xué)科文化意識，以及如何進(jìn)行大單元教學(xué)都有待思考； 4、在教育評價方面，要注重教學(xué)評的一致性，其三大內(nèi)涵為：內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、及教學(xué)提示，其實(shí)說得更為通俗一點(diǎn)就為：學(xué)什么？學(xué)到什么程度？怎么學(xué)？除此之外，還提到增值評價，強(qiáng)調(diào)要與上一學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行對比！ 之后，徐教授特意強(qiáng)調(diào)了幾個關(guān)鍵句子： 一、素養(yǎng)產(chǎn)生在真實(shí)的情境中，素養(yǎng)產(chǎn)生在解決復(fù)雜問題的過程中。 也就是說，課改后的紙筆評價不僅要考知識、考能力、還要考素養(yǎng)，即真實(shí)情境中的問題，我們要注重培養(yǎng)孩子的工具性閱讀能力、實(shí)用性閱讀能力以及非連續(xù)性文本閱讀能力！ 二、核心素養(yǎng)是把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的第一要義。 課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段，第一階段：雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能），第二階段：三維目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀），第三階段：核心素養(yǎng)（正確價值觀—有理想；必備品格—有擔(dān)當(dāng)；關(guān)鍵能力—有本領(lǐng)）。 為什么如今要導(dǎo)向素養(yǎng)？是因?yàn)樾畔r代的去中心化，社會存在許多的不確定性和復(fù)雜性，并列舉了例子來解釋：疫情期間廣州歌舞團(tuán)到四川演出，因?yàn)椴荒墁F(xiàn)場觀看，于是一人一元線上觀看，一場演出獲利320萬元；小伙子直播增肥，體重從160斤增到230斤，又帶領(lǐng)粉絲減肥到當(dāng)初的體重；凌晨12：00十萬粉絲一起在抖音觀看直播抓黃鱔！這三個故事形象地闡述了時代的變化！ 三、核心素養(yǎng)的關(guān)鍵表征：“專家”思維，“專家”思維的關(guān)鍵表征：對復(fù)雜問題的靈活應(yīng)用 也就是說核心素養(yǎng)如何才能落地生根，我們要培養(yǎng)“專家思維”，強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐，學(xué)科內(nèi)進(jìn)行大單元教學(xué)，學(xué)科外進(jìn)行學(xué)科整合，新課標(biāo)弱化了自主、合作、探究的教學(xué)模式！ 　　07 專家講座：《巧用數(shù)智媒體打造智慧課堂》》?????? 本次培訓(xùn)的最后一場專家講座，是張蕊博士帶來的《巧用數(shù)智媒體打造智慧課堂》精彩講座。年紀(jì)輕輕的90后，卻有著豐富的學(xué)識與閱歷。她用通俗易懂的語言，從含義、歷程、認(rèn)知等方面講解媒介素養(yǎng)，讓我們深刻認(rèn)識到媒介一直在我們身邊，它就像一把雙刃劍，既是利器，也是兇器?；谖覀兘處煹慕虒W(xué)生活，在自我層面上，則需要做到以身作則，言傳身教，教師是學(xué)校的代言人，是孩子的榜樣；在社會層面上，教師應(yīng)學(xué)會自我包裝，為班級打造可見性平臺，從而凝聚班級力量，樹立良好班風(fēng)；在教學(xué)層面，對學(xué)生、家長、社會進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，用好媒介，建立有效溝通，提高認(rèn)識，主動規(guī)避風(fēng)險。因此，我們要不斷提高媒介素養(yǎng)，接納融媒時代，打造智慧課堂。 　　本次成都之行，除了學(xué)習(xí)充實(shí)快樂以外，我還結(jié)識了一批學(xué)識豐富、幽默風(fēng)趣、充滿生活情趣的有趣之人。與他們隨意閑談，都是一種學(xué)習(xí)。在這最美的人間四月天，豐富而有趣的他們就是人間四月那一道最靚麗的風(fēng)景！[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)][玫瑰][玫瑰][玫瑰]此次成都之行能與他們這些有趣的靈魂同行，甚是歡喜，倍感美好！[跳跳][轉(zhuǎn)圈] 　　海明威曾說過：“如果你有幸在年輕時到過巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會跟著你一生一世。” 這句話現(xiàn)在還有一種很流行的說法：“你讀過的書，走過的路，最后都會成為你身體和思想的一部分。” 成都，是一座你來了就不想走的城市。走進(jìn)成都，圓心中之夢；相遇國培，尋明亮那方！ 　　 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 …… 尋夢？ 撐一支長篙， 向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。 向青草更青處漫溯—— 成長， 沒有盡頭， 只有不斷攀登， 一直向前！