<h3>人間最美四月天，不負(fù)春光與時行。感嘆南京春天的早晨，特別的清爽與舒適，讓我們恰到時候自然醒！于是好好地享受了一頓美味的早餐后驅(qū)車前往幼兒園，開啟了全新的一天學(xué)習(xí)之旅。</h3> 園所簡介 <h3>幼兒園以文化引領(lǐng)園所跨越式發(fā)展，以“責(zé)任、榮譽(yù)、幼兒園”為園所價值觀，培養(yǎng)了“做學(xué)問潛心研究，干事業(yè)無私奉獻(xiàn)”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，并擁有一支省幼教先進(jìn)工作者、省骨干教師、市幼教學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師的名師團(tuán)隊(duì)。實(shí)幼重視節(jié)日文化對幼兒、家長、社區(qū)的影響，將教育目標(biāo)貫穿在節(jié)日活動中，將節(jié)日活動滲透在活動課程中。<br><br></h3> <h3>辦園特色：藝術(shù)長虹，主要以歌舞和美術(shù)藝術(shù)為主打特色。</h3> <h3>辦園愿景：呵護(hù)童年夢想的桃花源。</h3> <h3>課程建設(shè)，豐富多彩，詳實(shí)系統(tǒng)。大中小三個年級共18個主題課程，呈現(xiàn)出多視角、多途徑的課程建構(gòu)體系。</h3> 觀摩學(xué)習(xí) 觀摩活動（一） <h3>教師引導(dǎo)幼兒用南京話進(jìn)行歌唱活動，唱出了本地美食的味道，唱出了濃濃的家鄉(xiāng)風(fēng)情。整節(jié)課里，教師組織幼兒嘗試用不同的圖案來表示不同的味道，并在音樂的催代下，讓味道、圖畫、音樂等多方元素有機(jī)融合，使幼兒在多重刺激下獲得最強(qiáng)烈的感官刺激并逐步形成有效的音樂經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>通過運(yùn)用輔助器材進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒親身進(jìn)行器械操作，不斷提升幼兒的節(jié)奏感，在多重感覺的刺激下，音樂技能，節(jié)奏樂感得到有效發(fā)展。同時，讓與會人員感受到無比輕松與愉悅的教學(xué)氛圍，真正領(lǐng)略到幼兒音樂教育的優(yōu)美與震撼！</h3> 觀摩教學(xué)活動（二） <h3>情境創(chuàng)設(shè)：優(yōu)美的開場音樂振奮人心，靈活多變的舞蹈催人奮進(jìn)，瞬間把幼兒帶入身臨其境的戰(zhàn)斗氛圍中去，激發(fā)了幼兒參與韻律活動的積極性。<br><br> 探索部分：教師通過示范、引導(dǎo)、表演、交流等方式，讓幼兒通過圖示做動作、編動作，強(qiáng)化了對音樂、動作的感悟，形成強(qiáng)烈的運(yùn)動體驗(yàn)，充分感受英雄不畏艱難英勇善戰(zhàn)的精神。<br><br> 全課小結(jié)：教師告訴幼兒遇到困難不要畏畏縮縮，要積極想辦法解決去征服。</h3> <h3>游戲環(huán)節(jié)，模擬戰(zhàn)場上奮力拼搏的戰(zhàn)斗，使幼兒體驗(yàn)戰(zhàn)斗的激烈，把音樂活動推向了高潮。</h3> 觀摩教育環(huán)境及游戲現(xiàn)場 <h3>1.利用操場廣闊的空間，組織幼兒開展臨時性、組織性游戲活動，這個“臨時佂用”的辦法，“不求形式美，唯求內(nèi)容真”的做法值得我們模仿與借鑒！<br><br></h3> <h3>2.露營活動，根據(jù)清明節(jié)觸發(fā)而生，貼近幼兒的實(shí)際生活，符合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>3.讓幼兒學(xué)習(xí)養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，貼近實(shí)現(xiàn)，容易創(chuàng)設(shè)，操作性強(qiáng)，不僅讓幼兒體驗(yàn)到飼養(yǎng)的快樂，加深對動植物認(rèn)識與了解，還培養(yǎng)了幼兒保護(hù)動物、關(guān)愛生命的良好情感。這樣區(qū)角或活動，我們要大力推介與創(chuàng)設(shè)。</h3> <h3>4.不怕臟壞墻壁，不怕影響美觀，讓幼兒在雪白的墻壁上大膽作畫</h3> <h3>5.城墻館的建設(shè)，必定經(jīng)歷一段復(fù)雜而長久的過程，才呈現(xiàn)給我們?nèi)绱说木屡c完美，嚴(yán)然是一個偉大的系統(tǒng)工程，更是一個完美的課程故事。</h3> <h3>6.幼兒園擁有園林般的景觀，亭臺樓閣、小橋流水，無不讓人流連忘返。這有力地落實(shí)了“環(huán)境是不會說話的老師，是幼兒園的隱性課程”這一理念。<br><br></h3> <h3>7.利用積塑雪花片，也能制作如此精美的作品，這無不讓人為之驚嘆。真正應(yīng)驗(yàn)了“心有多寬舞臺就有多大”這一句話。因此，作為幼兒園教師，要敢于想象，勇于實(shí)施，樂于挑戰(zhàn)。</h3> <h3>8.墻上地面，戶外室內(nèi)，全都是幼兒的作品，老師的東西很少很少。老師只是墻面的規(guī)劃者，活動的組織者、參與者，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。</h3> <h3> 9.幼兒的書包柜等地方，都是用自己的繪畫作品來標(biāo)注，這既美化了幼兒園環(huán)境，又提高了幼兒的藝術(shù)鑒賞能力，這真是一石二鳥，一箭雙雕，品之樂之，取之用之。</h3> 四、專題培訓(xùn) <h3>今天專題講座的題目是《律動活動的游戲化基礎(chǔ)流程》。</h3> <h3>律動游戲的基礎(chǔ)流程：故事→動作→音樂→其他。這也是“傻瓜”流程的要素。</h3> <h3> “傻瓜”流程的要素：故事、動作、音樂、其他，這幾個要素都有著千變?nèi)f化的排列與組合，形成了韻律活動靈活變化的效果！</h3> <h3>專家邀請學(xué)員親身參與體驗(yàn)，重復(fù)上午的《花木蘭》一課，邊體驗(yàn)上課的流程，邊講解為什么，這種沉侵式的教研培訓(xùn)活動，讓學(xué)員們身臨其境，刻骨銘心</h3> <h3>空間梯級理論、預(yù)令梯級理論，讓我們大開眼界、茅塞頓開，似有聽君一席話勝讀十年書的感覺。</h3> <h3>學(xué)員們現(xiàn)場改編、創(chuàng)編律動活動，真正落實(shí)了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)要求！蒙臺梭利說過：“我聽到了，我忘記了；我看到了，我記住了；我做過了，我理解了?！苯裉斓呐嘤?xùn)活動，讓我們體驗(yàn)到這一句話的重要性，也點(diǎn)醒了我們今后在幼兒教育中要積極踐行這一理論。</h3> 5.全日總結(jié) <h3>總之，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了長虹路幼兒園的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，感要收獲頗豐。課程建設(shè)，聽起來高不可攀，看起來無從下手，做起來難上加難，這是我們長期以來一貫的思維定勢。今天學(xué)習(xí)了長虹路幼兒園的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們徹底改變了原有的認(rèn)識，對課程的建沒又充滿了無窮的信心。是呀！幼兒的課程無處不在，從柴米油鹽醬醋茶，到家居日常用品，從天上飛的、地上跑的，再到動植物繁衍生息，無不可攝掠。只要我們能從實(shí)際出發(fā)，抓準(zhǔn)教育目標(biāo)，把好教育內(nèi)容，達(dá)成教育要求，有利于幼兒健康成長的均可著手建設(shè)。</h3>