<p class="ql-block"> “山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!鄙现苣?,參加了市教研室的主題式大教研活動(dòng),我心中一直以來的困惑得以解決了,一種幸福感油然而生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 作為教書快30年的老教師,教學(xué)方法基本已有定式,要完成教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較輕松的,但近幾年日新月異、花樣繁多的教學(xué)改革,令我們無所適從起來。單單一些術(shù)語(yǔ)就讓人眼花繚亂,群文教學(xué)、整本書閱讀;大單元教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué);一核、六維、四手段;學(xué)科素養(yǎng)、情境教學(xué)、項(xiàng)目式任務(wù)化學(xué)習(xí);課題研究……要完成教學(xué)任務(wù)何其難哉!</p> <p class="ql-block"> 為適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué),我們文水縣鳳城初級(jí)中學(xué)的語(yǔ)文老師們也是動(dòng)了一番腦筋的。我們學(xué)習(xí)王君青春語(yǔ)文教學(xué)法,學(xué)習(xí)肖培東深深淺淺教學(xué)法……認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的著作,研究探討他們的教法,交流學(xué)習(xí)體會(huì)與感受,小跑步摸索著向前,力求能跟上時(shí)代的步伐。就在不久前,我們學(xué)校的語(yǔ)文老師還進(jìn)行了一場(chǎng)題為《大單元下的作業(yè)設(shè)計(jì)》的學(xué)科大教研,大家試著用大單元的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),布置每個(gè)課段的作業(yè),也形成了幾個(gè)不錯(cuò)的成果??墒?,到底什么樣的教學(xué)方法才適應(yīng)我們的學(xué)情,適合我們的學(xué)生,能促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展呢?</p> <p class="ql-block"> 市教研室組織的這次培訓(xùn)給了我們啟示:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足語(yǔ)文課標(biāo),落實(shí)素養(yǎng),踏踏實(shí)實(shí)在語(yǔ)言文字上下功夫,努力完成立德樹人的根本任務(wù),為學(xué)生的未來發(fā)展奠基。</p> <p class="ql-block"> 薛城老師在他的專題《閱讀教學(xué)的層級(jí)追求》中,結(jié)合課例深入淺出地講解了閱讀釋義層、解碼層、評(píng)鑒層的概念,介紹了釋義、解碼、評(píng)鑒常用的方法,啟示我們對(duì)文本語(yǔ)言文字層層深入地追究能幫助學(xué)生明確作者的寫作方法、文章主旨等,既能教給學(xué)生思維方法,也能提高學(xué)生的思維能力和綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 溫慧榮和于凌濤兩位老師向作文修改發(fā)起挑戰(zhàn),從作文的詳略角度教給了學(xué)生巧妙而實(shí)用的修改方法,同樣是耐心指導(dǎo),教學(xué)生在語(yǔ)言文字上下功夫的。</p> <p class="ql-block"> 一天的專家培訓(xùn)和名師優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí),加上半天的交流研討,讓我受益匪淺。是的,即使教學(xué)理念再變革,教學(xué)手段再新鮮,考試花樣再繁多,語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)不能丟,我們必須種好自己的田,面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮語(yǔ)文獨(dú)特的育人功能和奠基作用,促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 幸福是每一個(gè)微小愿望的達(dá)成。我心存困惑而去,滿載收獲而歸,培訓(xùn)于我就是迷津處的方舟,搭上這艘航船,相信我的教學(xué)之路能走得更穩(wěn)健更有方向。</p>