<p class="ql-block"> 最美的相遇在四月，最好的時(shí)光在春天。2023年4月15日來自南陽市各縣區(qū)的“省培計(jì)劃（2022）”省級骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)語文培訓(xùn)班的128名學(xué)員，齊聚南陽師范學(xué)院文學(xué)院，開始為期15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 </p><p class="ql-block"> 上午，在南陽師范學(xué)院逸夫樓S305教室，“省培計(jì)劃（2022）”省級骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)語文培訓(xùn)班開班典禮暨破冰活動(dòng)拉開帷幕。<span style="font-size:18px;">參加此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有南陽師院文學(xué)院龔世學(xué)院長、田小楓副院長、李倩老師、袁善來老師、羅相娟老師。</span></p><p class="ql-block"> 此次開班典禮由李倩老師主持，文學(xué)院龔世學(xué)院長進(jìn)行開班致辭。介紹了文學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀、雄厚的師資力量，文學(xué)院“國培”“省培”培訓(xùn)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，本次培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)組成等，同時(shí)，對參培教師提出了明確的要求和殷切期望。</p><p class="ql-block"> 接下來，袁善來老師和學(xué)員們探討此次活動(dòng)的重要意義，明確了教師不斷成長和學(xué)習(xí)是讓我們的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的唯一法門，我們只有通過對自己固有教育理念的持續(xù)更新,保持對學(xué)習(xí)的熱愛，才能讓我們實(shí)現(xiàn)從埋頭苦干的實(shí)踐型教師到理論與實(shí)踐融合的骨干型老師的轉(zhuǎn)變，并朝著專業(yè)型老師的方向邁進(jìn)。袁老師作為本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班主任對參加培訓(xùn)的老師提出了具體要求，希望老師們能夠靜下心來，沉浸式地享受做學(xué)生的快樂。</p><p class="ql-block"> 然后羅相娟老師和李倩老師與大家分享了她們一路走來的成長經(jīng)驗(yàn)和對個(gè)人專業(yè)發(fā)展的思考，也讓我們堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心。</p><p class="ql-block"> 最后學(xué)員們進(jìn)行了將近兩個(gè)小時(shí)的個(gè)人自我介紹，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師讓我們心生欽佩，“初生牛犢不怕虎”的年輕教師讓我們看到了教育的美好未來，沉穩(wěn)有責(zé)任感的青年教師讓我們見證到了教育的中堅(jiān)力量。</p><p class="ql-block"> 開班典禮在老師們愉快地交流中圓滿落下帷幕。</p> <p class="ql-block"> 下午的同課異構(gòu)活動(dòng)分組進(jìn)行，第一、二、三小組的活動(dòng)在南陽師范學(xué)院科技樓237教室進(jìn)行，第四、五、六小組的活動(dòng)在232教室進(jìn)行。</p><p class="ql-block"> 其中在237教室參加展示課的老師分別是第一組的楊崇老師、王健老師、孫根銀老師，第二組的劉萬英老師，第三組的王奇聰老師。專家張老師對學(xué)員的展示課進(jìn)行了系統(tǒng)的剖析，對學(xué)員們在專業(yè)上的成長明確了方向。 </p> <p class="ql-block"> 今天下午的展示課活動(dòng)中，我們的學(xué)員楊崇老師，作為我們第一小組的組長，她第一個(gè)主動(dòng)請纓，給大家?guī)硪还?jié)非常精彩的古詩韻律課《夜宿山寺》。楊老師的前準(zhǔn)備充分，充分利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。</p><p class="ql-block"> 小楊老師基本功扎實(shí)，教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，尤其是在古詩誦讀策略的貫徹非常豐滿，古詩的基本教學(xué)策略就是誦讀，少講，講到點(diǎn)子上，而誦讀一定要貫穿始終。這堂課的誦讀過程和念 ～唱古詩處理得很有章法。一開始是讀正確，在讀正確的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏，讀出韻律，唱出節(jié)奏。</p><p class="ql-block"> 并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的開展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> 可以說，上得扎實(shí)，上得通透。給小楊老師點(diǎn)贊！</p><p class="ql-block"> ——學(xué)員王玉芳老師感悟</p> <p class="ql-block">評劉萬英《秋夜將曉出籬門迎涼有感》</p><p class="ql-block"> 劉萬英老師精心設(shè)計(jì)，短短十幾分鐘的微課展示，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多古詩詞教學(xué)的方法。</p><p class="ql-block"> 首先，劉老師按照“知詩人——解詩題——明詩意——悟詩情”的步驟進(jìn)行古詩教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，又順理成章，這樣學(xué)生們就能根據(jù)老師的引導(dǎo)，了解詩意，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情，層層深入，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 其次，劉老師出示黃河、華山圖片讓學(xué)生直觀感受祖國大好河山的美麗壯闊，并通過多次朗讀，讀出對祖國河山的贊美，讀出驕傲之情。隨后感情基調(diào)發(fā)生翻轉(zhuǎn)，拋出問題：為什么祖國河山如此美好，我們卻在古詩的后兩句中讀出了悲傷、悲涼之意？引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而感悟詩人陸游憂國憂民的愛國情懷。</p><p class="ql-block"> 最后，劉老師緊扣語文單元要素，把學(xué)生已學(xué)的古詩《從軍行》與本首詩進(jìn)行對比，找出共同之處，鞏固要素學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 建議：如果劉老師能夠加入當(dāng)時(shí)的背景介紹（南宋朝廷的偏安一隅、遺民的水深火熱、陸游的一生期盼），相信學(xué)生會(huì)更好的理解古詩所表達(dá)的對南宋朝廷的失望，對遺民的憐憫以及陸游的那顆憂國憂民的赤子心。</p><p class="ql-block"> ——學(xué)員李閃老師感悟</p> <p class="ql-block">評孫根銀老師《秋夜將曉出籬門迎涼有感》</p><p class="ql-block"> 孫根銀老師立足整體，關(guān)注教材編排序列，聚焦單元語文要素，緊緊抓住本詩“以壯襯悲悲更悲、融情于景情更深”的特點(diǎn)，逐層展開，在課堂中探尋適切的方式去落實(shí)要素，突出體現(xiàn)在:①自讀自悟，以悟促讀。②創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感。③想象畫面，體會(huì)情感。④對比閱讀，體會(huì)情感。 教學(xué)總是有遺憾的，課堂上要老師少講，讓學(xué)生多說，要給學(xué)生充足的時(shí)間去交流，深入體會(huì)字詞之間的情感聯(lián)系，一定會(huì)生成更多的精彩。</p><p class="ql-block"> ——學(xué)員鄒兆華老師感悟</p> <p class="ql-block">評王奇聰老師《秋夜將曉出籬門迎涼有感》</p><p class="ql-block"> 王老師在開課伊始介紹陸游時(shí)， 以《示兒》詩句引入，讓學(xué)生首先對陸游有了一個(gè)多方面了解，為接下來更好地體會(huì)他的愛國情懷作了鋪墊。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陸游悲憤的情感時(shí)，介紹了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，在感受朝廷對廣大民眾的漠視時(shí)，引入詩人林升的《題臨安邸》詩句。 他還利用了黃河長江的圖片、詞語等手段服務(wù)于教學(xué)，直觀形象，渲染氛圍。 根據(jù)不同的教學(xué)需要，整合不同的資源，豐富學(xué)生的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使整節(jié)課充滿著厚重的文化氛圍。 </p><p class="ql-block"> 同時(shí)王老師能夠結(jié)合詩句的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合理想象， 一是在體會(huì)后兩行詩時(shí)，王老師引導(dǎo)學(xué)生在了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景后，想象北方的遺民在過著怎樣的生活，感受遺民們生活的艱難，體會(huì)遺民對朝廷早點(diǎn)到來時(shí)的企盼。二師學(xué)生體會(huì)詩意后，引導(dǎo)學(xué)生自由想象: 你想對詩中的哪些人說些什么？進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充延展，這樣設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，還通過詩句延伸，一步步地深入體會(huì)陸游的愛國情懷。</p><p class="ql-block"> ——學(xué)員王健老師感悟</p> <p class="ql-block">評陳宏靜《秋夜將曉出籬門迎涼有感》</p><p class="ql-block">聽陳老師的課，如沐春風(fēng)，她聲音圓潤，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，她的課設(shè)計(jì)新穎，讓我對古詩詞的教學(xué)有了新的認(rèn)識。</p><p class="ql-block">首先，陳老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生借助注釋理解詞意和詩意，在理解的基礎(chǔ)上，她讓學(xué)生展開想象，讓學(xué)生想象畫面，以更好地來體會(huì)我們祖國的壯麗山河。當(dāng)指引學(xué)生理解“淚盡”時(shí)，她讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來理解，進(jìn)而體會(huì)“遺民”的痛苦及陸游的悲憤。</p><p class="ql-block">其次，在陸游簡介里，老師向?qū)W生展示了陸游從2 0 歲一直到8 5歲的人生歷程,陸游的憂國憂民的愛國情懷讓人動(dòng)容，相信，這也一定能深深地震撼學(xué)生的心靈。</p><p class="ql-block"> ——學(xué)員宋敏老師感悟</p> <p class="ql-block"> 通過此次的同課異構(gòu)活動(dòng)，既讓展示的老師在專家的指導(dǎo)下認(rèn)識到了自身的問題和不足，也讓聽課的老師們對教學(xué)有了新的思考和感悟。</p><p class="ql-block"> 希望我們能夠在接下來的半個(gè)月共同的交流和學(xué)習(xí)中，碰撞出新的智慧火花，促使我們的專業(yè)能力更好地提升！</p> <p class="ql-block">老師們認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">學(xué)員們一起交流，共同提升！</p>