<p class="ql-block ql-indent-1">為提升教師們的專業(yè)技能水平，體現(xiàn)“環(huán)境育人”的教育理念，通過教師之間相互參觀學習、交流，從而提高對班級環(huán)境創(chuàng)設的能力。2023年4月14日，我園開展了班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動，全體主班教師參加。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在評比活動開始前，陳健海園長和王小芳主任對此次活動提出了具體要求，如環(huán)境創(chuàng)設評分標準以及參觀環(huán)境需要關(guān)注和聚焦的點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次評比主要從家園共育創(chuàng)設、植物角創(chuàng)設、閱讀區(qū)創(chuàng)設、墻面環(huán)境創(chuàng)設等九個方面進行。</p> 一墻一處皆教育 <p class="ql-block ql-indent-1">在評比活動的過程中，各班級以幼兒為主、教師為輔的互動講解形式，圍繞教室規(guī)劃、物品收納、室內(nèi)外各類墻飾、自然角、游戲材料、幼兒作品等內(nèi)容，結(jié)合幼兒經(jīng)驗、幼兒表征等方面詳細介紹班級環(huán)境創(chuàng)設的思路，突出班級亮點、體現(xiàn)班級特色，充分展示了基于兒童立場的班級環(huán)境創(chuàng)設。</p> 此處無聲勝有聲 <p class="ql-block ql-indent-1">無聲的環(huán)境，孕育有聲的教育，蘊含著無限的教育契機。教師們在環(huán)境創(chuàng)設中注重布局，色彩協(xié)調(diào)且風格獨特，墻面互動性強，富有創(chuàng)意。每一處的環(huán)境創(chuàng)設，不僅是課程內(nèi)容、教學活動的反映，更是幼兒學習過程和結(jié)果的體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了環(huán)境育人，環(huán)境塑人的理念。每一處小環(huán)境都無不體現(xiàn)出孩子參與的痕跡和老師別具匠心的構(gòu)思與創(chuàng)作。</p> 思維碰撞 共促成長 <p class="ql-block ql-indent-1">在觀摩的過程中，教師們帶著欣賞與學習的心態(tài)認真聆聽，遇到困惑及時提出，并現(xiàn)場交流解惑，讓此次環(huán)境創(chuàng)設評比不只是評比，更像是大家共同學習交流，思維碰撞的一次教研。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動結(jié)束后，我園于2023年4月17日在會議室開展了主副班教師班級環(huán)創(chuàng)研討活動，對于在參觀評比活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題進行研討，研討期間教師們把自己發(fā)現(xiàn)的問題以圖片形式呈現(xiàn)，以一問一答、拋磚引玉、集思廣益的方式進行研討。評比活動以及研討不僅為教師們搭建一個展示的平臺，提高了教師們專業(yè)技能水平，也讓教師們在相互學習中取長補短、共贏共進，豐富教師們環(huán)境創(chuàng)設的經(jīng)驗，為今后更好地創(chuàng)設支持兒童學習的環(huán)境奠定了堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文字編輯：陳婷婷</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖片拍攝：許人歡 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">李瑩瑩</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖文初審：陳梅斐 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">嚴美灣</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖文復審：陳健海</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖文終審：符小雅</p>