語(yǔ)文學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的四件事 ——練字、閱讀、積累、寫作

孺子牛

<h3> 　　我們不得不承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：語(yǔ)文是拉分王，得語(yǔ)文者得天下。北大教授陳平原說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文重要，是因?yàn)檎Z(yǔ)文承載著學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)?！倍鴮W(xué)好語(yǔ)文，最關(guān)鍵的四件事無(wú)非是：練字、閱讀、積累、寫作。</h3> <h3> 01練字 近代著名文學(xué)家郭沫若說(shuō)：“要積極培養(yǎng)中小學(xué)生的寫字能力，雖然不需要讓每個(gè)孩子都成為書法家，但應(yīng)該把字寫得合乎規(guī)格，至少要端正和干凈?！贝蠖鄶?shù)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，基本都能做到卷面干凈、字跡工整。 在語(yǔ)文考卷中，尤其是在作文這塊內(nèi)容上，孩子寫出來(lái)的作文內(nèi)容不相上下，但字跡潦草和字跡工整的，會(huì)相差好幾分，而在中高考中，一分足以拉開幾千名次?？上攵?，寫一手好字有多重要。 孩子寫字潦草的原因 一、性格影響 有研究表明，天性活潑的孩子寫字會(huì)放松，而性格乖巧的孩子書寫會(huì)規(guī)范很多。 二、態(tài)度影響學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子，只想著趕緊完成作業(yè)，字跡慢慢地開始潦草起來(lái)。 三、書寫問(wèn)題 　　錯(cuò)誤的執(zhí)筆手勢(shì)、書寫筆畫不規(guī)范，寫出來(lái)的字如何能端正，肯定會(huì)更亂。 　　糾正孩子寫字潦草的方法 　　一、家長(zhǎng)督促 　　如果孩子寫字潦草是因性格或是學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致的，那么家長(zhǎng)最重要的就是做好督促，一旦發(fā)現(xiàn)孩子寫字不規(guī)范，就要及時(shí)引導(dǎo)孩子重新寫好，樹立寫字規(guī)范的意識(shí)。 　　二、堅(jiān)持練字 　　注意坐姿，放慢速度</h3> <h3>　　2、掌握正確的握筆姿勢(shì)</h3> <h3> 3、多進(jìn)行臨摹與練習(xí) 每天20分鐘就足夠了，主要是要持之以恒，堅(jiān)持下去。好字是練出來(lái)的，從小認(rèn)真練字的孩子，字跡工整美觀，也比其他孩子更加自律。 02閱讀 曾有一項(xiàng)調(diào)查研究結(jié)果顯示，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和家庭的藏書量是成正比的。家庭藏書量越多，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就越好。家庭藏書量20本以上和200本以上的，孩子的平均成績(jī)相差了整整30多分。請(qǐng)重視孩子的讀書廣度和深度，重視老師布置的名著閱讀任務(wù)的落實(shí)。 教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，誰(shuí)不善于閱讀，就不善于思考，而一個(gè)不閱讀的孩子，就是一個(gè)學(xué)習(xí)上潛在的差生?！?lt;br> 03積累 語(yǔ)文，也是一門積累的學(xué)科。不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。積少成多，語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)提高。 就拿寫作文來(lái)說(shuō)，缺少積累的孩子，頭腦中沒(méi)有素材，根本無(wú)話可說(shuō)，費(fèi)勁巴拉的半小時(shí)也寫不出幾句話。反之，有深厚積累的孩子，好詞好句信手拈來(lái)，排比、比喻、擬人、夸張等修辭手法運(yùn)用自如，能寫出一篇十分優(yōu)秀的文章來(lái)。蘇軾說(shuō)過(guò)：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！睂W(xué)好語(yǔ)文必須靠積累，語(yǔ)文成績(jī)的提高就是在一點(diǎn)一滴的積累中進(jìn)行的。 語(yǔ)文積累只需掌握9個(gè)字 　　一、讀一讀 　　閱讀是積累語(yǔ)文的關(guān)鍵，家長(zhǎng)要盡量為孩子創(chuàng)造閱讀的條件，增加孩子的閱讀量。要重視老師開學(xué)布置的一日三讀任務(wù)并落實(shí)：早讀詩(shī)書，背古詩(shī)、讀課文、背筆記語(yǔ)文園地、背名句名段和習(xí)作范文；午讀經(jīng)典，落實(shí)廣泛閱讀，讓孩子自己默讀，深入閱讀；晚上親子共讀，家長(zhǎng)陪伴和引導(dǎo)孩子一起讀，既增進(jìn)了親子感情，又能發(fā)現(xiàn)孩子閱讀中的問(wèn)題并及時(shí)引導(dǎo)孩子有效閱讀。 　　二、寫一寫 　　好記性不如爛筆頭，在做語(yǔ)文積累時(shí)可以準(zhǔn)備一個(gè)本子，摘抄一些好詞好句好段，寫下自己的讀書心得。 　　三、背一背 　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要背誦，常常背誦才能讓所學(xué)的好詞好句好段、古詩(shī)文等在記憶里生根。 最后需要強(qiáng)調(diào)的是，積累不是死的，而是需要把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，只有內(nèi)化，才能將積累轉(zhuǎn)化為好成績(jī)。 04寫作 在語(yǔ)文考試中，作文所占比分都是最高的。在古代，一篇文章定終身?，F(xiàn)在，教育部門也認(rèn)識(shí)到了作文的重要性，并在逐步提升作文分?jǐn)?shù)的比重。小學(xué)階段作文占30%左右，初中占40%左右，高中占50%?？梢哉f(shuō)，得作文者得語(yǔ)文。然而，學(xué)語(yǔ)文最難的，也是作文。字?jǐn)?shù)湊不夠，詞窮，通篇流水賬，結(jié)構(gòu)散亂，缺乏正確的寫法……語(yǔ)文學(xué)習(xí)，突破寫作的難關(guān)，就等于攻克了語(yǔ)文的堡壘。 學(xué)好語(yǔ)文，就是要靠練字、閱讀、積累、寫作。就這四件事，只要孩子每天堅(jiān)持就可以提升語(yǔ)文成績(jī)，新學(xué)期得到質(zhì)的飛躍。</h3> <h3> 養(yǎng)孩子不幫三忙 有時(shí)候，給孩子幫忙太多，反而不是好事。 再愛(ài)孩子，這三個(gè)忙，也不能幫 　　第一、學(xué)習(xí)的忙，不幫。孩子在學(xué)習(xí)上遇到不明白的問(wèn)題，向父母求助是正常的，但要有一個(gè)限度。 　　有個(gè)媽媽，給孩子制定了“不要喊媽平等條約”。不會(huì)寫的字，請(qǐng)查字典，不要喊媽。寫完日記，請(qǐng)大聲朗讀，通順并改正，不要喊媽。不會(huì)的題目，請(qǐng)先讀題三遍，不要喊媽。一段時(shí)間后，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)了。而不是像以往那樣，遇到不會(huì)的，就想依賴家長(zhǎng)。 　　心理學(xué)上有個(gè)“100%理論”。指的是如果一件事情，我們有20%不做，那么孩子就會(huì)做20%。如果我們有80%不做，那么孩子自己就會(huì)做80%?！〖议L(zhǎng)不過(guò)度幫忙，孩子也會(huì)更自律。 　　第二、孩子自己能做的事，不幫。什么都幫孩子做，只會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴心理，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要寵愛(ài)而不要溺愛(ài)；要尊重而不要過(guò)度限制；要鼓勵(lì)而不要控制打壓。不想讓孩子成“巨嬰”，家長(zhǎng)就要趁早學(xué)會(huì)放手，從小培養(yǎng)孩子自主解決問(wèn)題的能力，以后孩子都會(huì)感謝你。因?yàn)?，孩子的一生，終究要自己走。 　　第三、孩子自己能拿主意的時(shí)候，不幫。 　　《今日心理學(xué)》一書中寫道：“為孩子做每一個(gè)決定，包括他們穿的衣服、做作業(yè)的確切時(shí)間。以及他們可以和誰(shuí)一起玩，都會(huì)消除他們做決定的欲望?！笔率露紟秃⒆幼鰶Q定，孩子容易缺乏主見。當(dāng)孩子自己能拿主意的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要幫孩子做主，把選擇權(quán)交給孩子，幫助孩子實(shí)現(xiàn)精神獨(dú)立。孩子才能更自信。 </h3>